“融错解题”课堂教学实践及反思 被引量：5

1

作者 王甫森 《中国数学教育（高中版）》 2011年第10期7-10,共4页

师生合作以一道可探究、内涵丰富的错题为样本，通过析错明因、悟错变法、借错创新、融错升华四个环节，阐述了在课堂教学实践中如何运用“融错解题”策略的教学实践过程．阐明了融错解题的教育功能：夯实学生数学知识技能、培养学生创... 师生合作以一道可探究、内涵丰富的错题为样本，通过析错明因、悟错变法、借错创新、融错升华四个环节，阐述了在课堂教学实践中如何运用“融错解题”策略的教学实践过程．阐明了融错解题的教育功能：夯实学生数学知识技能、培养学生创新实践能力、发展学生个性解题意识． 展开更多

关键词 数学错题 融错解题 创新思维

下载PDF 职称材料

顺应结构 落实目标 被引量：1

2

作者 王甫森 王维华 《中国数学教育（初中版）》 2015年第10期41-44,共4页

以一道中考模拟试题为载体，提出引导学生思考解决问题走向的解题教学策略，即顺应问题结构一搭建中间状态一实现预设方案一回顾反思延展．旨在概括解题规律，解读思维历程，发展学生独立思考的能力，提升课堂解题教学效益．

关键词 顺应结构 中间状态 解题方向 思考能力 教学效益

下载PDF 职称材料

合作探究演绎精彩课堂——“圆的面积”教学片段赏析

3

作者 王甫森 林波 《江西教育（教学版）（B）》 2011年第11期37-38,共2页

全国一等奖获得者麻明家老师"圆的面积"一课,是一堂真正体现学生是课堂主人的课。他着力于发挥学生的主观能动性,引导学生在原认知的基础上合作探究、同化新知、更新结构,发展学生个性,促使学生创新。这节课,师生合作演绎得... 全国一等奖获得者麻明家老师"圆的面积"一课,是一堂真正体现学生是课堂主人的课。他着力于发挥学生的主观能动性,引导学生在原认知的基础上合作探究、同化新知、更新结构,发展学生个性,促使学生创新。这节课,师生合作演绎得很精彩,听后余音绕梁,令人回味无穷!忍不住,采撷几个精彩片段,与大家共赏。 展开更多

关键词 合作探究 教学片段 全国一等奖 师生合作 在原 波利亚 认知结构 课堂教学 圆周长 极限思想

原文传递

以学为本 顺学而导——吴正宪老师“估算”教学实录与评析

4

作者 吴正宪(执教) 张志华(评析) 管芳芳(评析) 《江西教育（教学版）（B）》 2018年第3期40-44,共5页

＂教为主导,学为主体＂是新课标倡导的核心教学理念。课堂教学需要唤醒学生的主体意识,激发学习兴趣,生发学习自信,引导学生做课堂的真正主人,教为学服务,以学为本,顺学而导。今天,让我们一起走进全国著名特级教师吴正宪的＂估算＂课堂... ＂教为主导,学为主体＂是新课标倡导的核心教学理念。课堂教学需要唤醒学生的主体意识,激发学习兴趣,生发学习自信,引导学生做课堂的真正主人,教为学服务,以学为本,顺学而导。今天,让我们一起走进全国著名特级教师吴正宪的＂估算＂课堂,感受大师风采,领略生本课堂。 展开更多

关键词 以学为本 吴正宪 教学实录 估算 激发学习兴趣 老师 引导学生 教学理念

原文传递

运用整体思想解题

5

作者 张志华 刘志芳 《初中数学教与学》 2000年第9期14-17,共4页

运用整体思想求解某些数学问题，往往可以避免繁琐的运算或推理，其主要方法如下：

关键词 整体思想 解题 数学问题 运算 推理 方法 求解

原文传递

充分发挥单元导语中“导”的功能——谈小语中年级单元导语的教学策略

6

作者 苏小梅 《新课程研究（下旬）》 2011年第12期140-141,共2页

随着小学中年级学生自主意识的觉醒，自主学习能力的增强和自主学习经验的积累，他们已初步具备了单元整组主题学习的条件。本文从实验教材的编排特点入手，根据小学语文教学现状，阐述了教师该如何正确认识单元整组教学，切实发挥单元... 随着小学中年级学生自主意识的觉醒，自主学习能力的增强和自主学习经验的积累，他们已初步具备了单元整组主题学习的条件。本文从实验教材的编排特点入手，根据小学语文教学现状，阐述了教师该如何正确认识单元整组教学，切实发挥单元导语的作用， 展开更多

关键词 中年级学生 教学策略 导语 “导” 单元整组教学 小语 功能 自主学习能力

下载PDF 职称材料

数学执手科技 科技拥抱数学——诸城市密州路学校“数学融合科技”教学研究活动纪实

7

作者 张新喜 王甫森 《山东教育》 2019年第5期38-43,共6页

数学是自然科学的基础,是科技发展、人类进步的重要支点。随着信息化社会的到来,数学的作用日益显得重要,数字化已成为当今社会的突出特点。科技离不开数学,生活也离不开数学。可以说,不会数学,就不会生活。

关键词 抽象性 小学数学教学 教学研究活动

下载PDF 职称材料

六课型单元读写教学模式的探索

8

作者 李洪芹 《山东教育》 2020年第36期29-31,共3页

许多教师都在探寻一条从知识灌输向学科素养转变的路径,寻求让学生的学习真实发生的思路与方法。但是或苦于无处落脚,或纠结于考试成绩压力,或彷徨于家长的认可度等,追求始终不能落地。那么,如何架起一座从学科知识到学科素养过渡的桥梁... 许多教师都在探寻一条从知识灌输向学科素养转变的路径,寻求让学生的学习真实发生的思路与方法。但是或苦于无处落脚,或纠结于考试成绩压力,或彷徨于家长的认可度等,追求始终不能落地。那么,如何架起一座从学科知识到学科素养过渡的桥梁?经过多年摸索,我注重“精读”与“略读”有机融合,做好“积累”与“运用”并重,落实好“基础”与“能力”训练,形成了中高年级“六课型单元读写教学”模式,取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 学科素养 读写教学 略读 教学模式 认可度 有机融合 中高年级 六课型

下载PDF 职称材料

融化错误 落实目标——华应龙“解决连乘问题”教学片段赏析

9

作者 王甫森 《江西教育（教学版）（B）》 2015年第1期69-70,共2页

华应龙认为“融错”是把学生违背教学结论、思想方法、元认知规律的看法、想法、说法、做法等融化为教学资源，为达成教学目标而开展的师生互动的教学策略。华老师在教学“解决连乘问题”这节课时，通过“融化计算错误，唤醒已知；融化... 华应龙认为“融错”是把学生违背教学结论、思想方法、元认知规律的看法、想法、说法、做法等融化为教学资源，为达成教学目标而开展的师生互动的教学策略。华老师在教学“解决连乘问题”这节课时，通过“融化计算错误，唤醒已知；融化主观错误，建构新知：融化策略错误，巩固认知”三个教学活动，让学生寻找数量关系，经历、体验和构建“连乘”数学模型，掌握连乘步骤，叙述解题思路，享受成功乐趣。 展开更多

关键词 教学片段 赏析 认知规律 思想方法 教学资源 教学策略 师生互动 教学目标

原文传递

点在最痒,评在最真

10

作者 张志华 《江西教育（教学版）（B）》 2017年第10期76-77,共2页

评价的魅力，在于不偏不倚，恰到好处，课堂评价尤甚。

关键词 课堂评价 教师 教学管理 教育事

原文传递

立足文本习文法,读写结合练真功

11

作者 李洪芹 张新喜 李术林 《山东教育》 2019年第3期37-40,共4页

教材既是阅读吸收的经典,也是习作表达的范例,可谓'一体两翼'。然而在实际教学中,许多教师把写作游离于阅读之外,陷入了读写互不相容的困境。《语文课程标准》指出:要重视阅读教学和写作教学之间的联系,善于将读与写、说与写有... 教材既是阅读吸收的经典,也是习作表达的范例,可谓'一体两翼'。然而在实际教学中,许多教师把写作游离于阅读之外,陷入了读写互不相容的困境。《语文课程标准》指出:要重视阅读教学和写作教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。 展开更多

关键词 读写结合 引导学生 构段方式

下载PDF 职称材料

“科技与人文比翼齐飞”——《科技教育》课程建设概述

12

作者 孙术法 《教育研究与评论》 2014年第5期19-23,共5页

科学技术是第一生产力.科技教育是基础教育的重要内容,它对培养学生的良好思想品德、文化科学素质、劳动技能和个性健康发展起着重要的作用,尤其对青少年树立科学世界观、掌握现代科学知识、方法和技能,养成良好的科学态度等起着重要的... 科学技术是第一生产力.科技教育是基础教育的重要内容,它对培养学生的良好思想品德、文化科学素质、劳动技能和个性健康发展起着重要的作用,尤其对青少年树立科学世界观、掌握现代科学知识、方法和技能,养成良好的科学态度等起着重要的作用. 展开更多

关键词 科技教育 课程建设 科学技术是第一生产力 人文 文化科学素质 劳动技能 科学世界观 基础教育

下载PDF 职称材料

“小处着手”看初中班主任的工作效率

13

作者 李春宇 《当代家庭教育》 2018年第4期168-171,共4页

在初中教育阶段,学生的价值观和道德素养尚未形成,各项能力仍然处于发展阶段,如何有效的管理将直接影响到教育教学活动顺利展开,对于学生的后续学习和发展意义深远。初中管理工作是为学校教育教学活动开展提供服务于保障,同时也是学校... 在初中教育阶段,学生的价值观和道德素养尚未形成,各项能力仍然处于发展阶段,如何有效的管理将直接影响到教育教学活动顺利展开,对于学生的后续学习和发展意义深远。初中管理工作是为学校教育教学活动开展提供服务于保障,同时也是学校未来发展的基础条件,这就需要注重初中管理模式不断创新和完善,促使师生行为规范化开展,提升初中管理水平,营造良好的管理氛围。在这样的氛围中,促使初中管理工作规范化开展,为学生给予关怀和热爱的同时,保持相应严厉,对于后续学校制度建设和文化建设具有重要促进作用。 展开更多

关键词 班主任 工作效率

原文传递

理解数学概念的分析与建议

14

作者 王甫森 李忠海 《中国数学教育（高中版）》 2015年第1期6-9,共4页

在总结“中国数学教育之友”微研活动成果的基础上，对教师普遍存在的数学概念理解方面的问题进行了分析，并系统论述了数学教师应该从不同层次、不同角度理解数学概念的基本内容，供大家在教研中分析数学概念时参考。

关键词 理解分析 数学概念 群微研

下载PDF 职称材料

小学英语课堂教学中自然拼读法应用探究

15

作者 杨凯 袁芳 《基础教育论坛》 2024年第6期62-64,共3页

识记单词是小学生学习英语的重点。教师应立足英语课堂,适时适度地渗透、融入自然拼读法,激发学生自然拼读的兴趣、指导学生掌握自然拼读的方法,以及培养学生自然拼读的习惯,以此提升他们识记单词的效果,让他们“见词能读,听词能写”。

关键词 小学英语 自然拼读法 应用探究

下载PDF 职称材料

小学英语写作教学模式路径探究

16

作者 袁芳 杨凯 《基础教育论坛》 2024年第8期86-88,共3页

在小学英语写作教学中,教师可围绕写作主题,为学生精心选择一些范文、创设生动的问题情景、提供丰富的词汇、开展有趣的口语交际和进行细致的修改打磨,构建一种“范文引路--问题架桥--词汇铺路--交际激趣--修改打磨”的写作教学模式。... 在小学英语写作教学中,教师可围绕写作主题,为学生精心选择一些范文、创设生动的问题情景、提供丰富的词汇、开展有趣的口语交际和进行细致的修改打磨,构建一种“范文引路--问题架桥--词汇铺路--交际激趣--修改打磨”的写作教学模式。依托该模式,能够降低学生的写作难度、提升学生的写作效度,助力学生写就主题鲜明、语法准确、内容丰富、拼写正确的作文,进而提升他们的写作能力。 展开更多

关键词 小学英语 写作教学模式 路径探究

下载PDF 职称材料

中华优秀传统文化融入小学英语教学路径探究

17

作者 孙墨龙 杨凯 《基础教育论坛》 2024年第10期75-77,共3页

在小学英语教材中,教师应在教学目标、教学任务、教学评价、课后作业和实践活动中融入中华优秀传统文化,让学生全方位、多视角、深层次了解中西方文化之间的差异,并由此让学生感知中华优秀文化的源远流长、多姿多彩,让他们发自内心地认... 在小学英语教材中,教师应在教学目标、教学任务、教学评价、课后作业和实践活动中融入中华优秀传统文化,让学生全方位、多视角、深层次了解中西方文化之间的差异,并由此让学生感知中华优秀文化的源远流长、多姿多彩,让他们发自内心地认同中华优秀文化,逐步产生自觉传承、大力弘扬中华优秀文化的想法,并将这种想法转变为实际行动。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 小学英语 融入路径

下载PDF 职称材料

小学语文阅读能力培养的有效途径与策略

18

作者 王新英 《课堂内外（高中版）》 2024年第23期118-119,共2页

利用多媒体资源、开展多样化的阅读活动和注重阅读策略的训练是提升小学生语文阅读能力的有效策略。可以帮助学生全面提升阅读能力,培养良好的阅读习惯,从而促进其语文素养的全面发展。语文阅读是小学阶段语文教学的重要组成部分,对于... 利用多媒体资源、开展多样化的阅读活动和注重阅读策略的训练是提升小学生语文阅读能力的有效策略。可以帮助学生全面提升阅读能力,培养良好的阅读习惯,从而促进其语文素养的全面发展。语文阅读是小学阶段语文教学的重要组成部分,对于学生语言表达能力、思维能力以及综合素养的提升具有至关重要的作用。然而,当前在实际教学中存在着一些小学生语文阅读能力不足的问题,如阅读兴趣不高、阅读理解能力薄弱等。这些问题的存在不仅制约了学生的学习成绩,更制约了其全面发展。因此,如何有效地培养小学生的语文阅读能力,成为当前语文教育亟待解决的重要问题。 展开更多

关键词 小学语文阅读 语言表达能力 语文阅读能力 有效策略 语文素养 语文教学 阅读策略 综合素养

下载PDF 职称材料

导选、导趣、导法:整本书阅读策略研究

19

作者 房雪冰 《基础教育论坛》 2024年第4期36-38,共3页

整本书阅读是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中六大学习任务群之一,是语文课程内容的重要组成部分。把这一任务群内容落实到位,需要教师教学时发挥好“导”的作用。教师通过导选、导趣、导法的设计与实施,加强阅读计划的制定,阅读... 整本书阅读是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中六大学习任务群之一,是语文课程内容的重要组成部分。把这一任务群内容落实到位,需要教师教学时发挥好“导”的作用。教师通过导选、导趣、导法的设计与实施,加强阅读计划的制定,阅读策略的实施,阅读素养的达成。引导学生爱读整本书,会读整本书,养成良好的阅读习惯,掌握一定的阅读方法,形成阅读兴趣,提高阅读能力,从而提升阅读素养,真正实现在悦读中快乐成长。 展开更多

关键词 小学 语文 整本书阅读 策略

下载PDF 职称材料

基于学科融合视角的小学“劳动+科学”路径探究

20

作者 颜培军 《基础教育论坛》 2024年第8期9-11,共3页

小学科学课程和小学劳动教育课程,在教学主题、教学内容方面,往往会有一些“交集”,即衔接点。本文阐述了教师可基于学科融合视角,设计清晰的教学目标、狠抓有趣的学习任务以及实施奏效的教学评价,促进学生科学和劳动教育课程学科核心... 小学科学课程和小学劳动教育课程,在教学主题、教学内容方面,往往会有一些“交集”,即衔接点。本文阐述了教师可基于学科融合视角,设计清晰的教学目标、狠抓有趣的学习任务以及实施奏效的教学评价,促进学生科学和劳动教育课程学科核心素养的同步发展,培养学生跨学科解决问题的能力,助力他们成长为时代召唤的创新型人才。 展开更多

关键词 小学 学科融合 科学 劳动教育 路径

下载PDF 职称材料