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题名学会探究,构建灵动的数学课堂
被引量：1
- 1
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作者
张军
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《学周刊（下旬）》
2014年第11期160-161,共2页
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文摘
探究能力是人对未知事物的发现能力。在高中数学教学中,引导学生学会对数学知识的探索,可以激发学生兴趣、提高解决问题的能力,培养创新思维。因此,我们要引导学生学会探究,从而构建灵动的数学课堂。
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关键词
高中数学
探究
教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名考试中常见解题错误的心理因素浅析
被引量：1
- 2
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作者
徐爱华
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《中国数学教育（高中版）》
2011年第5期9-9,12,共2页
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文摘
考试成功,平和的心态至关重要.焦虑心理、错觉、思维定势、前摄抑制、后摄抑制都是导致考试失利的不利因素,那么就要去排解考试中影响答题的这些不利心理因素.从而,轻装上阵,突破心理问题,达到考试效果最优化.
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关键词
焦虑心理
解题错误
心理因素
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名化学数据处理技巧
- 3
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作者
韩汝超
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《高中数理化》
北大核心
2004年第4期44-45,F003,共3页
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关键词
高中
解题思路
学习辅导
化学
数据处理
相对分子质量
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名化学数据处理技巧
- 4
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作者
韩汝超
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《高中数理化》
北大核心
2004年第5期42-45,共4页
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关键词
化学
数据处理
高级中学
试题
计算
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分类号
G634.8
[文化科学—教育学]
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题名高中语文“三段六环节”诵读学习法初探
- 5
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作者
崔方凯
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《中国教师》
2011年第S2期40-41,共2页
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文摘
古诗文教学是高中语文教学的重要组成部分。根据学生的认知规律及古诗文教学的自身特点,结合自己的教学实践,笔者总结出古诗文教学的"三段六环节",诵读学习法,即泛读——精读(音读——意读——情读——悟读)——研读。本文将介绍"三段六环节"诵读学习法的理论基础。
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关键词
六环节
学习法
古诗文教学
重要组成部分
调动学生
精读
泛读
高中语文教学
教学实践
自主合作学习
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名真实学习让知识走向智慧
被引量：2
- 6
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作者
亓庆国
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机构
山东省莱芜市第二中学教科室
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出处
《江苏教育》
2018年第34期47-48,共2页
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文摘
真实学习是将学习置于一种特定的情境中,以关注真实世界的问题,促进学生建立高阶思维等为特征,从而培养学生的综合能力。真实学习让学生学会主动建构知识,在真实的学习中,学生是学习的主体,学生时刻处在学习的中央。真实学习聚焦真实的问题,鼓励学生合作探究,从而把学生看作学习的主体。然而,真实学习也面临着与传统教育主张的学习目的观冲突,以及教师的经验不足等问题,为此,一是要不断创新教育理念,二是要努力丰富学习资源,三是要提升教师的专业素养,这样才能促进真实学习的有效实施。
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关键词
真实学习
学习共同体
创新理念
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名于永正老师课例重观有感
- 7
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作者
亓庆国
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机构
山东省莱芜市第二中学教科室
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出处
《江苏教育》
2018年第91期61-62,共2页
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基金
山东省教育科学“十二五”规划2017年度教学专项课题“素质教育中语文核心素养提升的研究”(课题编号:XJ0651)的研究成果
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文摘
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出语文学科核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。笔者近日重观2005年于永正老师在江苏省无锡市天一实验小学执教的《卜算子·咏梅》一课,发现于老师的课堂始终践行对学生语言运用、思维提升、审美鉴赏、文化传承等方面的教育,他的教学早已将核心素养的培育融入其中。现将笔者的几点感触整理成文,谨以此文表达对于老的敬仰和怀念。
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关键词
学科素养
课例重观
教学案例
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈中学体育课中的师生互动
被引量：1
- 8
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作者
尚现芹
王俊芹
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机构
山东省莱芜市张家洼第二中学
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出处
《中国体卫艺教育》
2009年第2期17-18,共2页
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文摘
师生互动是在体育教学过程中师生通过交往而导致双方行为上相互影响和相互作用的过程。良好的师生互动可以调节情感因素，提高学生兴趣，激活学生思维。要求体育教师具有良好的综合素质以及正确的思想道德素质．在教学内容选择和指导方法上要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
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关键词
中学
体育课
师生互动
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
G40-012
[文化科学—教育学]
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题名打造学校环境文化 彰显文化育人特色
被引量：3
- 9
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作者
牛玉祥
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《华夏教师》
2012年第6期34-34,共1页
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文摘
学校文化是学校长期办学积淀下来的，以学校价值观、发展观为核心的思想意识、道德准则、行为习惯的集中体现，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。在现代教育发展中，学校文化的规范、引导、激励和辐射作用对塑造校园文化精神、打造学校整体形象意义重大。积极健康、文明向上的学校文化能够激励全体师生紧紧围绕学校的发展目标不懈奋斗，从而不断提高教育质量和办学水平。
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关键词
学校文化
环境文化
育人特色
教师专业成长
现代教育发展
办学水平
学校价值观
思想意识
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分类号
G47
[文化科学—教育学]
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题名浅析中国市民阶层
被引量：3
- 10
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作者
高艳华
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《历史学习》
2009年第9期7-7,共1页
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文摘
在平时历史学习或做题过程中，经常会碰到“市民阶层”这一概念，很多同学对这一概念不甚理解，以致影响了对课本知识的理解或做题的正确率。在这里，笔者对这一概念进行一简单阐释，以便对大家日后的学习有所帮助。
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关键词
市民阶层
中国
历史学习
课本知识
概念
正确率
同学
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
I207.41
[文学—中国文学]
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题名多渠道做好家庭教育指导
被引量：2
- 11
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作者
亓庆国
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《人民教育》
北大核心
2017年第19期8-8,共1页
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文摘
阅读《人民教育》2017年第13-14期《家庭教育指导不仅仅是教育工作》一文，联系自己的班主任经历，我切实感到，新形势下做好家庭教育指导工作对推动学校教育有着重要意义。
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关键词
家庭教育指导
多渠道
《人民教育》
教育工作
学校教育
班主任
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名歌唱属于每一个学生——刍议新课改下音乐教学的启示
被引量：1
- 12
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作者
秦红
冯宝芹
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机构
山东省莱芜市第二中学
山东省淄博市临淄区第三中学
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出处
《中国教师》
2009年第S2期398-398,共1页
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文摘
早在原始社会就有"候人兮猗",据说这是最早的歌唱。可是歌唱是一门艺术,经过几百年的中外大家的研究形成了科学的、全面的理论体系,理论知识谁都可以背得滚瓜烂熟。
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关键词
音乐教学
培养学生
新课改
理论知识
歌曲
理论体系
旋律
原始社会
歌唱教学
教师发展
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名浅谈中学课堂教学中的师生互动
被引量：1
- 13
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作者
卢静
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《科技信息》
2009年第16期259-259,共1页
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文摘
师生互动是在课堂教学过程中师生通过交往而导致双方行为上相互影响和相互作用的过程。良好的师生互动可以调节情感因素,提高学生兴趣,激活学生思维。要求课堂教师要具有良好的综合素质以及正确的思想道德素质,在教学内容选择和指导方法上要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
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关键词
中学
师生互动
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分类号
TB47-4
[一般工业技术—工业设计]
G63
[文化科学—教育学]
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题名用文化引领学校发展 靠特色打造教育品牌
被引量：1
- 14
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作者
牛玉祥
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《基础教育参考》
2011年第3期75-75,共1页
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文摘
山东省莱芜市第二中学不仅注重发展“硬实力”．还通过文化建设提升“软实力”，将精神文化建设作为校园文化建设的核心，力求让学校成为师生的“精神家园”．努力践行“把学校办成一所让师生终生难忘的学校”的办学目标。
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关键词
学校发展
文化引领
教育品牌
校园文化建设
精神文化建设
“精神家园”
“软实力”
办学目标
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分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
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题名如何增强学生的文化自信
被引量：1
- 15
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作者
亓庆国
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《人民教育》
北大核心
2017年第23期8-8,共1页
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文摘
《民族文化与民族命运》（《人民教育》2017年第19期）一文，深刻阐述了文化自信的重要性。在教学中如何引导学生增强文化自信，我校做了以下尝试：
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关键词
文化自信
引导学生
《人民教育》
民族命运
民族文化
教学
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名核心素养落地的四个途径
- 16
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作者
亓庆国
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《人民教育》
北大核心
2017年第8期8-8,共1页
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文摘
拜读了《人民教育》2017年第3．4期“核心素养实践探讨专辑”系列文章，我对核心素养有了更深层次的理解。我认为，核心素养落地需要四个途径：一是落实在课程中，体现为智育与德育的深度融合，比如在科学课程中融入科学家爱国为民的事迹，突出社会主义核心价值观；二是落实在课堂中，体现为课堂教学的改革创新，比如，北京市一零一中学用地理实践课堂唤醒学生对家乡的热爱，用专题教学的语文课堂激发学生的家国情怀，这些经验值得推广和学习；三是落实在作业中。
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关键词
素养
落地
社会主义核心价值观
《人民教育》
科学课程
课堂教学
实践课堂
改革创新
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名如何在高中信息技术教学中实现有效教学
- 17
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作者
卢静
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《中国信息技术教育》
2014年第20期122-122,共1页
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文摘
随着现代化科学技术的不断发展,信息技术也渗透到了生活中的各个方面。因此,如何提高高中信息技术课堂的有效教学,缩小学生兴趣与教材内容之间的矛盾,提高学生的课堂学习质量,成为信息技术教学中最主要的问题。本文根据笔者工作经验,简要分析一下信息技术教学中实现有效教学的心得体会。
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关键词
高中
信息技术教学
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名课堂教学要靠“实”功夫
- 18
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作者
亓庆国
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《人民教育》
北大核心
2018年第5期8-8,共1页
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文摘
《基于学生发展需要的“教”》（《人民教育》2017年第24期）一文从学生的实际需要去设计教学，笔者很受启发。近年来我校倾力打造实战课堂，在“教”上下功夫。第一，实战课堂应该是扎实的课。扎实的课指有意义的课。学生听了这节课感觉很有收获，说明这堂课有意义、有价值，这就要经常站在学生的角度换位思考，设身处地从学生的知识结构、内心需求和听课感受出发。
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关键词
课堂教学
“实”
学生发展
《人民教育》
设计教学
实际需要
换位思考
知识结构
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名体育教师如何才能受到学生的尊重
- 19
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作者
韩志刚
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《体育师友》
1990年第2期24-24,共1页
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文摘
要做一名深受学生尊重和欢迎的教师并非易事,而做一名深受学生尊重和欢迎的体育教师更非易事.我在十几年的教学工作中体会到,体育教师要想赢得学生的尊重和欢迎,必须要做到以下几方面:一、首先要做到严于律己,加强自身思想修养,培养良好的工作态度和心理品质,处处以身作则,以自己的模范行为影响学生。二、给学生良好的初次印象。学生对体育教师的初次印象是敏感而深刻的.教师一开始就要镇定而热情地接待学生。
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关键词
心理品质
教学工作
模范行为
思想修养
工作态度
教态
山东省莱芜市
心理状态
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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题名讲物理育品德
- 20
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作者
朱淑峰
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机构
山东省莱芜市第二中学
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出处
《人民教育》
北大核心
1995年第6期47-47,共1页
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文摘
物理教材中有很多内容可以用来对学生进行辩证唯物主义教育和意志品德教育。 在讲授《机械运动》《分子热运动》《电磁运动》《天然放射性现象》中,可渗透物质是运动的,运动的形式是多样的唯物主义思想;在学习《热平衡》《力矩平衡》《牛顿第三定律》
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关键词
辩证唯物主义教育
牛顿第三定律
天然放射性
机械运动
渗透物质
分子热运动
《物态变化》
热平衡
物理教材
品德教育
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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