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激励式教育评价在小学体育教学中的应用
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作者 代庆芳 《炫动漫》 2023年第19期43-45,共3页
激励式教育评价是促使学生的学习积极性得以提升的重要方式,其主要是优化学生的知识水平,提升学生的学科核心素养的一种教学方式。因此,教师需要根据学生的实际情况展开教学。而激励式教育评价对学生的激励作用是尤为巨大的,其可以促使... 激励式教育评价是促使学生的学习积极性得以提升的重要方式,其主要是优化学生的知识水平,提升学生的学科核心素养的一种教学方式。因此,教师需要根据学生的实际情况展开教学。而激励式教育评价对学生的激励作用是尤为巨大的,其可以促使学生在学习体育知识的过程中,更好地了解其中的精髓。进而为逐步优化学生的体育知识水平带来一定的帮助。而这也正是在开展小学体育教学工作的过程中,教师需要关注的重点内容。 展开更多
关键词 激励式教育评价 小学 体育教学
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“观察物体”教学实录与评析
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作者 赵慧 何仲秋 《小学数学教育》 2020年第7期46-48,共3页
教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》二年级下册第62~64页。教学目标:1.根据照片或直观图能辨认从不同角度观察到的简单物体。2.经历从不同角度观察物体形状的过程,发展初步的空间观念。3.感受数学与日常生活的密切联系,培养... 教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》二年级下册第62~64页。教学目标:1.根据照片或直观图能辨认从不同角度观察到的简单物体。2.经历从不同角度观察物体形状的过程,发展初步的空间观念。3.感受数学与日常生活的密切联系,培养数学学习的兴趣。教学重点:经历从不同角度观察物体形状的过程,发展初步的空间观念。 展开更多
关键词 布老虎 空间观念 问题引领 教学实录
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聚焦核心素养 提炼实践模型——以“鸡兔同笼”的教学为例
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作者 王斌 尹成亮 《辽宁教育》 2018年第8期65-67,共3页
数学核心素养是具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,是数学课程目标的集中体现,是在数学学习过程中逐步形成的。它是通过数学教育最终让学生实现:会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考... 数学核心素养是具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,是数学课程目标的集中体现,是在数学学习过程中逐步形成的。它是通过数学教育最终让学生实现:会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。 展开更多
关键词 鸡兔同笼 摩托车 小汽车 列举法 假设法 画图法 核心素养
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注重细节指导,提高写字能力
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作者 冯庆珍 《中华活页文选(教师)》 2018年第3期69-70,共2页
《语文课程标准》(2011年版)明确指出:“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良... 《语文课程标准》(2011年版)明确指出:“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。”作家张元培先生在《一手好字,得让人多羡慕啊》这篇文章中指出:“汉字书写,是我们做中国人、继承优秀传统文化的基本功,是我们延续民族基因的必修课,撂荒了这门学业, 展开更多
关键词 写字能力 《语文课程标准》 汉字书写 优秀传统文化 审美趣味 写字姿势 书写技能 书写习惯
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《新标准英语》四(上)Module 4 Unit 2 How much is it?
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作者 夏新 《小学教学设计》 2022年第30期38-39,共2页
教学过程First,I will divide you into four groups.Everybody,look,some beautiful cards.If you do a good job,you can get a card.(课前分组,说明奖励措施。)Step 1.Warming-up 1.Enjoya song"Numbers".2.Play a game&qu... 教学过程First,I will divide you into four groups.Everybody,look,some beautiful cards.If you do a good job,you can get a card.(课前分组,说明奖励措施。)Step 1.Warming-up 1.Enjoya song"Numbers".2.Play a game"Sharp Eyes". 展开更多
关键词 BEAUTIFUL 奖励措施 SOME
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小学科学教学改革初探
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作者 朱传利 《成长》 2020年第2期139-140,共2页
科学素养水平的高低直接关系到一个国家的综合国力,小学生科学素养的高低,不但会影响到未来个人生活质量的好坏,而且,也会影响到国家未来科学技术的兴衰,影响到国家未来的生存与发展。因此,由教育部提出,小学科学课程改革势在必行。主... 科学素养水平的高低直接关系到一个国家的综合国力,小学生科学素养的高低,不但会影响到未来个人生活质量的好坏,而且,也会影响到国家未来科学技术的兴衰,影响到国家未来的生存与发展。因此,由教育部提出,小学科学课程改革势在必行。主要是科学课程的改革,明确指出,把培养小学生科学素养列为课程宗旨,科学素养要从娃娃抓起,切实保护孩子的好奇心,培养小学生从小爱科学、学科学、用科学的良好习惯。 展开更多
关键词 以探究为核心 开放的课堂 团队合作式学习
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议信息技术教育与创新人才培养
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作者 周崇 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2021年第8期196-196,共1页
在小学时期,信息技术学科可以让学生掌握很多信息技术知识,还对学生未来的信息技术学习有着铺垫作用。进入新纪元之后,国家对于创新性的人才要求日益增长,在未来信息技术将会成为学生必备的素质之一。小学信息技术课程能够很好的培养学... 在小学时期,信息技术学科可以让学生掌握很多信息技术知识,还对学生未来的信息技术学习有着铺垫作用。进入新纪元之后,国家对于创新性的人才要求日益增长,在未来信息技术将会成为学生必备的素质之一。小学信息技术课程能够很好的培养学生的创新能力,因此在小学信息技术课程的教学过程中,老师应该创新教育教学的方式和理念,让信息技术的教学质量得到质的提升。 展开更多
关键词 信息技术 教学创新 策略探讨
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小学数学问题情境的创设策略探析
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作者 王玉洁 牛免功 《试题与研究(教学论坛)》 2018年第17期49-49,共1页
数学问题情境是一种以激发学生问题 意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息, 是从事数学活动的环境,产生数学行为的条件。数学 问题情境的创设是一个涉及素材的选取、内容的组 织和呈现,以培养学生创新意识和提高学生的数学 思维... 数学问题情境是一种以激发学生问题 意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息, 是从事数学活动的环境,产生数学行为的条件。数学 问题情境的创设是一个涉及素材的选取、内容的组 织和呈现,以培养学生创新意识和提高学生的数学 思维能力为主要目的的过程。 展开更多
关键词 小学数学 问题情境 创设策略
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核心素养背景下小学数学教学评价的改进策略
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作者 田维宝 《山东教育》 2023年第19期106-106,共1页
在当前重视培养学生核心素养的教学背景下,小学数学教师加强和改进对学生的数学教学评价是十分必要的。但是,部分教师在开展教学评价过程中,存在着过于重视对学生考试成绩的评价,缺少对学生核心素养方面的评价,而且评价主体也较为单一... 在当前重视培养学生核心素养的教学背景下,小学数学教师加强和改进对学生的数学教学评价是十分必要的。但是,部分教师在开展教学评价过程中,存在着过于重视对学生考试成绩的评价,缺少对学生核心素养方面的评价,而且评价主体也较为单一等问题。因此,提出合理的教学评价改进策略,才能有效推动数学教学工作的有序进行。 展开更多
关键词 数学教学工作 核心素养 小学数学教师 学生考试成绩 小学数学教学 教学评价 改进策略 评价主体
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驻足课堂“生成” 演绎无限精彩
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作者 牛免功 《试题与研究(教学论坛)》 2018年第18期48-48,共1页
教师在实施教学方案的过程中,师生 双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源,这时 如果教师能够及时把握,因势利导,必能使教学活 动收到更好的教学效果。那么,在课堂上面对“非预 设生成”的智慧火花,如何及时捕捉,才能使我们的 课堂... 教师在实施教学方案的过程中,师生 双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源,这时 如果教师能够及时把握,因势利导,必能使教学活 动收到更好的教学效果。那么,在课堂上面对“非预 设生成”的智慧火花,如何及时捕捉,才能使我们的 课堂绽放生命的活力呢? 展开更多
关键词 课堂 生成 教学
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立足学生实际 激活数学课堂
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作者 田维宝 《湖北教育》 2019年第A01期66-66,共1页
教育实践低年级学生的认知以直观为主,他们的注意力难以集中,对新鲜的、形象的事物较感兴趣,喜欢和小伙伴们一起在活动中学习和探索.立足学生实际,就是要着眼于学生的身心特点,以教师为导向而引导学生展开学习活动,这样的数学课才会更... 教育实践低年级学生的认知以直观为主,他们的注意力难以集中,对新鲜的、形象的事物较感兴趣,喜欢和小伙伴们一起在活动中学习和探索.立足学生实际,就是要着眼于学生的身心特点,以教师为导向而引导学生展开学习活动,这样的数学课才会更加有效. 展开更多
关键词 数学课 形象 实际 小伙伴 感兴趣 学生 活动 数学
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