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题名例谈小学数学课堂教学的激趣策略
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作者
王崇家
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机构
山东省烟台市福山区福新中心小学
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出处
《基础教育课程》
2015年第2期30-31,共2页
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文摘
数学教育家弗赖登塔尔指出：数学教育的根本目的,就是要培养数学化的思维,将现实问题转化为数学问题进行解决。也就是说,数学课堂教学的实质,是让学生掌握将现实问题转化为数学问题进行分析和解决的过程。因而,设计教学活动的第一要义,就是要帮助学生从现实入手,积累丰富的数学表象,加深对数学概念的认知和体验,完成感性到抽象的思维过渡,从而深入理解数学概念，建构数学思维。然而有效的数学活动，首先要具有实用性，要让学生体会到数学的实效作用，从而激发数学学习的热情。
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关键词
数学课堂教学
数学教育家
激趣
小学
数学思维
学生体会
数学问题
问题转化
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名寻找“罗马大道”——课堂教学方式、方法研究
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作者
林丽娜
孔丽丽
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机构
山东省烟台市福山区福新中心小学
山东省烟台市福山区教育体育局
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出处
《中华少年》
2015年第17期137-,共1页
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文摘
我们经常用"条条大路通罗马"来形容某一件事情有多种方法来解决,同样一个老师在讲解数学例题时,如何能采用合适的方式、方法提高学生的能力呢?在进行分数除法的教学中,我和我的学生们首先考虑到的不是它有多难,而是它与我们学习过的那些知识有联系,从而找到攻克"罗马"的大路。分数除法的教学是小学九册中的内容,为整个小学阶段教学的重、难点之一。
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关键词
分数除法
阶段教学
课堂教学方式
学习活动
算理
学习效果
自主学习
课堂气氛
《新课标》
直接取材
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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