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控制变量思想在解题中的作用
1
作者 张庆峰 朱海燕 《中学生理科应试》 2010年第8期48-49,共2页
当研究多个因素之间的关系时,往往先控制其他几个因素不变,集中研究其中一个因素的变化所产生的影响,这种方法叫控制变量法.控制变量法是化学中常用的探究问题和分析解决问题的科学方法之一,这一方法可以使研究的问题简单化.通过... 当研究多个因素之间的关系时,往往先控制其他几个因素不变,集中研究其中一个因素的变化所产生的影响,这种方法叫控制变量法.控制变量法是化学中常用的探究问题和分析解决问题的科学方法之一,这一方法可以使研究的问题简单化.通过控制变量可以对影响实验结果的多个因素逐一进行探究,然后再总结出结论, 展开更多
关键词 控制变量法 解题 科学方法 探究问题 简单化 化学
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沐浴夕阳红——在社区活动站的日子里
2
作者 孟庆杰 《中学生(初中作文版)》 2009年第4期45-46,共2页
本文题目就很有诗意。文内巧用小标题,结构明晰,条理井然。 作者开门见山,精于选材,所选取的素材都富有意义,自然而然地折射出了人生况味和人生哲理,耐人寻味。
关键词 社区活动 夕阳 沐浴 人生哲理 耐人寻味 小标题 诗意
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好作文要文采生动
3
作者 孟宪法 《中学生(初中作文版)》 2010年第9期11-14,共4页
语言是否有亮点,是否有出彩之处,直接决定着一篇作文质量的高低。古人云:言而无文,行而不远。缺乏文采的文章是没有吸引力的。中考作文评分标准对一等作文有严格的要求,这就是“主旨鲜明,表达有文采”。文采,主要是指语言要新鲜... 语言是否有亮点,是否有出彩之处,直接决定着一篇作文质量的高低。古人云:言而无文,行而不远。缺乏文采的文章是没有吸引力的。中考作文评分标准对一等作文有严格的要求,这就是“主旨鲜明,表达有文采”。文采,主要是指语言要新鲜活泼,充满灵气和个性。同时,好文章一定要显示出内在的文采,要体现出作者思想的个性美,要新意迭出。 展开更多
关键词 作文质量 文采 评分标准 中考作文 作者思想 个性美 吸引力 语言
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对心理成长小组的几点认识
4
作者 张蕊蕊 《中小学心理健康教育》 2014年第23期44-45,共2页
心理成长小组的成长方式是我三年前就开始关注,也是我投注精力最多、感觉收获最大的成长方式。下面我将结合自己三年多来参加和带领成长小组的实践,阐述我对心理成长小组的认识。其中有些观点参考了欧文·亚龙《团体心理治疗》(... 心理成长小组的成长方式是我三年前就开始关注,也是我投注精力最多、感觉收获最大的成长方式。下面我将结合自己三年多来参加和带领成长小组的实践,阐述我对心理成长小组的认识。其中有些观点参考了欧文·亚龙《团体心理治疗》(第五版)的内容。 展开更多
关键词 心理成长小组 发展 认识
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爸爸啊,您听我说
5
作者 赵连英 《中学生(初中作文版)》 2010年第7期10-11,共2页
爸爸,您在那边过得好吗? 爸爸,您已离开我六年了,您又苍老了许多吧。爸爸,您总在梦中与我相会。您肯定有灵魂。您不要再同我捉迷藏了,爸!您就现一次面目,让女儿看一看您;让我偎在您宽大的怀抱里,沐浴您爱的阳光。
关键词 中学 作文 语文教学 《爸爸啊 您听我说》
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新课程理念下高中物理有效性课堂教学探讨 被引量:27
6
作者 王志芳 谢荣辉 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2011年第7期1-3,共3页
在新课程改革日益推进的过程中,有效教学愈来愈引起人们的广泛关注,越来越成为课堂教学的追求。有效教学是追求教学效益的活动,是关注学生成功的活动。有效的问题教学策略能够开启学生的心灵智慧,增强学生的学习能力,排除学生的学... 在新课程改革日益推进的过程中,有效教学愈来愈引起人们的广泛关注,越来越成为课堂教学的追求。有效教学是追求教学效益的活动,是关注学生成功的活动。有效的问题教学策略能够开启学生的心灵智慧,增强学生的学习能力,排除学生的学习障碍,引导学生积极思考,从而提高课堂的教学效率。由于种种原因,高中物理课堂教学出现了形式化、低效化的现象,这也是当前新课改在课堂教学方面所遭遇的最大的挑战。只有理性地认识目前的课堂教学,客观地面对课堂教学存在的问题,才能不断改进课堂教学。 展开更多
关键词 新课程理念 有效教学 创设情景 探究
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研究性学习中学生合作意识的培养 被引量:12
7
作者 王新村 《教育科学研究》 2003年第3期39-41,共3页
阐述研究性学习中学生合作意识的内涵,教师在学生合作意识培养中的作用,以及培养学生合作意识需强化的环节。
关键词 研究性学习 合作意识 培养
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题组引领 梯度推进——例谈题组梯度复习法 被引量:9
8
作者 邢成云 《中国数学教育(初中版)》 2010年第7期34-37,共4页
“温故而知新”的古训我们早已铭记在心,“温故”即复习之意,数学要学得深透,复习是其中不可或缺的重要环节.复习既担负着将平时相对独立的知识点“串成线、连成片、结成网”的重任,又承载了反馈矫正、优化思维品质的功能.给出了... “温故而知新”的古训我们早已铭记在心,“温故”即复习之意,数学要学得深透,复习是其中不可或缺的重要环节.复习既担负着将平时相对独立的知识点“串成线、连成片、结成网”的重任,又承载了反馈矫正、优化思维品质的功能.给出了“题组梯度复习法”,即根据复习的内容。精心设计一组逐层递进的题目,将知识点镶嵌于练习之中,沿着学生的认知轨道展开复习,一般包括再现巩固题组、认知集成题组、深化理解题组、反馈演练题组. 展开更多
关键词 题组梯度复习法 复习教学 反馈演练
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课堂教学如何实施有效追问 被引量:7
9
作者 邢成云 《中学数学教学参考(中旬)》 2010年第11期8-10,共3页
新课程标准指出课堂是师与生、生与本、生与生之间的对话,而追问就是课堂教学中对话策略的重要组成部分,它要求教师在动态发展的课堂教学过程中,能够及时地捕捉学生的动态生成,并能随机应变地根据学生对教学内容的理解程度和知识的... 新课程标准指出课堂是师与生、生与本、生与生之间的对话,而追问就是课堂教学中对话策略的重要组成部分,它要求教师在动态发展的课堂教学过程中,能够及时地捕捉学生的动态生成,并能随机应变地根据学生对教学内容的理解程度和知识的掌握程度对学生思维及时地疏导、点拨,一个适时、有效的追问,可以使课堂平添生机抑或锦上添花,能化平淡为神奇,成为学生“彻悟”的催化剂. 展开更多
关键词 课堂教学过程 追问 学生思维 对话策略 新课程标准 动态发展 动态生成 教学内容
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尺规作图 被引量:7
10
作者 邢成云 《中学数学教学参考》 2019年第2期87-91,共5页
1学情分析由于教材编排和新知逻辑顺序的原因,尺规作图零散分布于三个年级的不同章节,由于知识的限制,平时教学对它们的关联性关注不足,其应用性体现也不够充分;另外,在学习中还不断受到工具作图的干扰,学生平时较少有机会使用尺规完成... 1学情分析由于教材编排和新知逻辑顺序的原因,尺规作图零散分布于三个年级的不同章节,由于知识的限制,平时教学对它们的关联性关注不足,其应用性体现也不够充分;另外,在学习中还不断受到工具作图的干扰,学生平时较少有机会使用尺规完成作图,更鲜有用尺规作图综合解答相关问题。总之,尺规作图被窄化为一种操作,学生对作图原理的认识不足,对其整体性缺乏系统认知。 展开更多
关键词 尺规作图 教材编排 学情分析 教学 学习 学生
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等差数列的Nesbitt型不等式 被引量:2
11
作者 李静 宋志敏 尹枥 《数学通讯》 2023年第2期38-39,共2页
本文主要证明了等差数列的通项和前n项和的两个Nesbitt型不等式,对于等比数列也做了初步探讨.
关键词 等差数列 等比数列 Nesbitt型不等式
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“化归思想”应用举隅 被引量:5
12
作者 邢成云 《中学数学教学参考(中旬)》 2015年第10期23-26,共4页
波利亚说过:“解决问题的成功要靠正确的转化,化归思想是指在解决问题的过程中,将那些有待解决或难以解决的问题转化为已经解决或容易解决的问题的一种数学思想方法。”一个问题的解决,可以为相关问题的解决提供思路与方法,但我们... 波利亚说过:“解决问题的成功要靠正确的转化,化归思想是指在解决问题的过程中,将那些有待解决或难以解决的问题转化为已经解决或容易解决的问题的一种数学思想方法。”一个问题的解决,可以为相关问题的解决提供思路与方法,但我们在解题时有时会忽略问题之间的内在关联,出现“重搭台,另唱戏”的现象,不经意间浪费了已启动的思维与已获得的资源。本文通过几则教学案例,捕捉可用资源,贯通内在关联,落实“化归”之用。 展开更多
关键词 化归思想 例举 应用 数学思想方法 内在关联 问题转化 教学案例 波利亚
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等差数列与等比数列的凸性对偶 被引量:3
13
作者 宋志敏 尹枥 《河北理科教学研究》 2012年第4期22-23,共2页
文献[1][2]证明了等差数列与等比数列的前n项和的一些统一性质,其主要结果可以叙述如下:
关键词 等比数列 等差数列 对偶 凸性 统一性质 前N项和
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义务教育信息科技课程助力高中信息技术实验教学——以“智能追踪小车”实验课的设计实施为例
14
作者 杨梅 王凤红 《中国信息技术教育》 2024年第10期19-22,共4页
信息技术实验课可以激发学生的学习兴趣和好奇心,提升学生的实践能力和问题解决能力。为确保高中信息技术实验课程的顺利开展,学段之间需要有效衔接,以实现贯通式培养,达到最佳的教学效果,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布... 信息技术实验课可以激发学生的学习兴趣和好奇心,提升学生的实践能力和问题解决能力。为确保高中信息技术实验课程的顺利开展,学段之间需要有效衔接,以实现贯通式培养,达到最佳的教学效果,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,为贯通式培养提供了可能。本文以“智能追踪小车”设计为例,分析了义务教育信息科技课程如何为高中信息技术实验课的设计和实施提供支撑。 展开更多
关键词 义教课标 学段衔接 实验课 实验教学
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基于对称之美的解题教学——以对称观念统领下的全等教学为例 被引量:4
15
作者 邢成云 《中学数学(初中版)》 2016年第12期4-7,共4页
一、设计缘起 通过统计发现,单就人教版八年级上册涉及全等的内容(全等三角形与轴对称)中,具有对称特征的题目比比皆是,其中有关轴对称的题目53个,有关中心对称的题目10个,可见其题目之多、遍布之广.基于此,笔者感觉通过对称观念统... 一、设计缘起 通过统计发现,单就人教版八年级上册涉及全等的内容(全等三角形与轴对称)中,具有对称特征的题目比比皆是,其中有关轴对称的题目53个,有关中心对称的题目10个,可见其题目之多、遍布之广.基于此,笔者感觉通过对称观念统领全等,可简约思维,化多为少,真正起到减负增效的功用. 展开更多
关键词 对称美 解题教学 全等三角形 减负增效 单元教学 第一课 教学单元 数学美 人教版 解题思路
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基于问题 成于发现——涵育问题意识的“一元二次方程”复习课教学 被引量:4
16
作者 邢成云 《中学数学(初中版)》 2015年第1期33-36,共4页
鲁巴克说过:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题”.世界上许多发明创造都源于“疑问”,“质疑”是开启创新之门的钥匙.但要学生能发现问题、提出问题,能主动地质疑问难,就需要执教者营造一个激发学生动机... 鲁巴克说过:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题”.世界上许多发明创造都源于“疑问”,“质疑”是开启创新之门的钥匙.但要学生能发现问题、提出问题,能主动地质疑问难,就需要执教者营造一个激发学生动机的场,这个场就是心理自由的课堂氛围,场营造好了,再辅以模仿、类比、逆向探测等常见的诱发创新思维的路径,面对此场,学生才能心有触动,才会有话可说. 展开更多
关键词 一元二次方程 复习课教学 基于问题 问题意识 学生动机 提出问题 “质疑” 创新思维
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宏观构架 整体推进——全息教学论下《四边形》的跨越式教学尝试 被引量:4
17
作者 邢成云 《中学数学(初中版)》 2012年第10期12-16,共5页
“一千个读者,就有一千个哈姆雷特.”同一个教学内容,不同的教师会有不同的理解.新课程理念下,更提倡教师有自己的教学风格,但对教材的研读和感悟是第一步.只有品出了其中的内涵,悟出了其中的精髓,把握住了新课堂的脉搏,才能... “一千个读者,就有一千个哈姆雷特.”同一个教学内容,不同的教师会有不同的理解.新课程理念下,更提倡教师有自己的教学风格,但对教材的研读和感悟是第一步.只有品出了其中的内涵,悟出了其中的精髓,把握住了新课堂的脉搏,才能有效地实现教学这一“再创造”的过程。 展开更多
关键词 教学尝试 《四边形》 全息教学论 跨越式 构架 宏观 “再创造” 教学内容
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高中数学教学中劳动教育的渗透策略的探析
18
作者 高慧捷 高景兰 《课堂内外(高中版)》 2024年第31期8-9,共2页
教师需要强化实践应用,开展跨学科合作,树立起劳动观念。高中数学教师在劳动教育过程中强化对知识概念的渗透讲解是必不可少的。教师需要对劳动教育方法、策略进行调控,制定严谨、细致的教育计划,从而使学生的劳动学习品质和效率得到提... 教师需要强化实践应用,开展跨学科合作,树立起劳动观念。高中数学教师在劳动教育过程中强化对知识概念的渗透讲解是必不可少的。教师需要对劳动教育方法、策略进行调控,制定严谨、细致的教育计划,从而使学生的劳动学习品质和效率得到提升。本文对高中数学教学中渗透劳动教育的意义进行分析,提出渗透劳动教育的关键策略。教师需要强化实践应用,开展跨学科合作,树立起劳动观念引导学生体验劳动的创造,以此来提高学生的劳动学习品质。而教师也应当结合理实一体化的授课策略,将实践与理论关联结合,引导学生进行紧密高效地学习。 展开更多
关键词 理实一体化 高中数学教学 渗透策略 劳动观念 高中数学教师 学习品质 学生体验 观念引导
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例谈同构法在高中数学解题中的应用
19
作者 殷春玲 《数理天地(高中版)》 2024年第5期37-38,共2页
本文以同构法在高中数学解题中的应用为研究对象,系统阐述同构法的基本原理和具体应用过程,重点讨论其在比较大小、解方程或方程组以及解不等式等方面的应用.通过对案例的分析和解析,展示同构法在高中数学解题中的实际应用效果.同构法... 本文以同构法在高中数学解题中的应用为研究对象,系统阐述同构法的基本原理和具体应用过程,重点讨论其在比较大小、解方程或方程组以及解不等式等方面的应用.通过对案例的分析和解析,展示同构法在高中数学解题中的实际应用效果.同构法能够提高学生的问题分析能力和解题思维水平,对于培养学生数学素养具有重要意义. 展开更多
关键词 同构法 高中数学 解题技巧
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聚焦特征 巧妙构造——2021年武汉调考几何压轴题解法探析与启示
20
作者 杨华 黄杰 《中小学数学(初中版)》 2024年第3期39-41,共3页
2021年武汉市四月调研考试数学试题第23题是几何压轴题,涉及等腰三角形、全等、相似、对称、共圆、勾股定理、弧长计算等知识.现以第(2)问为例分析该题的处理方向和方法,以及对解题的启示。
关键词 压轴题 等腰三角形 勾股定理 解法探析 数学试题 几何
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