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小学数学教学中德育教育的渗透策略探讨 被引量：31
1
作者 陈晓霞 《学周刊》 2018年第5期68-69,共2页
在小学数学教学过程中,围绕立德树人的要求,对德育教育进行渗透具有一定的必要性,在当前数学教学的过程中,德育教育常常被忽视,以至于教学过程中存在学生参与度低、教学模式单一、不重视教学过程等问题。为了使这些问题得到解决,可从加... 在小学数学教学过程中,围绕立德树人的要求,对德育教育进行渗透具有一定的必要性,在当前数学教学的过程中,德育教育常常被忽视,以至于教学过程中存在学生参与度低、教学模式单一、不重视教学过程等问题。为了使这些问题得到解决,可从加强学生的主体地位、创建多样化的教学模式、重视教学过程中的渗透等方面进行努力。 展开更多
关键词 小学数学教学 德育教育 渗透策略
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大概念统摄下小学语文大单元教学实践 被引量：3
2
作者 杨继美 《天津教育》 2023年第35期95-97,共3页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文课程应围绕核心素养体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标,以学习任务群组织与呈现课程内容,推动语文教育变革。“核心素养”与“学习任务群”两个大概念为语文教学创新提供了根本性启示... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文课程应围绕核心素养体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标,以学习任务群组织与呈现课程内容,推动语文教育变革。“核心素养”与“学习任务群”两个大概念为语文教学创新提供了根本性启示,即要以大概念统摄小学语文大单元教学,使语文大单元教学实施具有连贯性、思维性与可迁移性特征,教师必须创设学生接受度高的学习情境. 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 大单元教学 课程理念 语文教学 学习情境 接受度 思维性
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三“场”合力,打造名师工作室专业引领新范式
3
作者 李红梅 韩冲 《山东教育》 2024年第1期56-57,共2页
名师工作室,凝结了教育改革的创新智慧,是区域教育人才卓越成长的最佳平台,也是学校提升教师专业成长的新抓手,为学校教师队伍高质量建设开拓了新路径,成为引领区域教师专业发展的新场域。作为工作室主持人,如何以专业的气质与内涵影响... 名师工作室,凝结了教育改革的创新智慧,是区域教育人才卓越成长的最佳平台,也是学校提升教师专业成长的新抓手,为学校教师队伍高质量建设开拓了新路径,成为引领区域教师专业发展的新场域。作为工作室主持人,如何以专业的气质与内涵影响团队,进而形成一个人带动一群人、以个人的专业带动一个团体的专业内涵发展?我们立足地域实际,做了创新而又大胆的尝试。 展开更多
关键词 名师工作室 学校教师队伍 专业引领 教师专业成长 专业内涵 创新智慧 主持人 最佳平台
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创客教育背景下小学信息技术教学优化策略
4
作者 隋志强 《天津教育》 2024年第2期46-48,共3页
小学阶段是学生接触信息技术教育的关键时期,也是培养学生信息化素养的基础阶段。然而,传统的信息技术教育往往以传授基本知识为主,缺乏足够的实践机会和创新思维的培养。创客教育则提供了一个全新的教学范式,鼓励学生通过实际操作、项... 小学阶段是学生接触信息技术教育的关键时期,也是培养学生信息化素养的基础阶段。然而,传统的信息技术教育往往以传授基本知识为主,缺乏足够的实践机会和创新思维的培养。创客教育则提供了一个全新的教学范式,鼓励学生通过实际操作、项目设计和解决问题的方式来学习信息技术。本文旨在探讨在创客教育背景下如何优化小学信息技术教学,以更好地满足学生的学习需求和未来社会的发展需求。 展开更多
关键词 创客教育 小学信息技术教学 信息化素养 教学范式 信息技术教育 创新思维的培养 实践机会 优化策略
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小学数学中高年级分层教学的设计策略与实践
5
作者 常爱荣 《新课程教学（电子版）》 2024年第10期72-74,共3页
分层教学符合现代化教育理念,充分凸显了学生在教学活动中的主体地位,真正做到了教育服务于学生。本文结合相关文件以及教学经验分析了小学数学中高年级分层教学的重要意义,主要包括满足课程标准的基本需求、有助于提升教师教学水平、... 分层教学符合现代化教育理念,充分凸显了学生在教学活动中的主体地位,真正做到了教育服务于学生。本文结合相关文件以及教学经验分析了小学数学中高年级分层教学的重要意义,主要包括满足课程标准的基本需求、有助于提升教师教学水平、推动“双减”政策的落地。基于此,依据分层教学的特征以及小学生身心发展规律,从教育对象、学习目标、教学过程、数学作业四个方面简要阐述小学数学中高年级分层教学的设计与实践策略,以期提升学生的数学学习效率,促进学生身心健康发展。 展开更多
关键词 小学数学 中高年级 分层教学
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小学作文生活化教学策略探析 被引量：1
6
作者 尉风梅 《教学管理与教育研究》 2023年第18期83-84,87,共3页
作文历来是小学语文教学的重难点。小学作文写作不但要求学生有丰富的写作素材、较好的表达能力,还要求学生有独特的思维和视角。在小学作文教学中引入生活元素,引导学生观察生活、思考生活、表达生活,体验生活的美好,有助于学生写出具... 作文历来是小学语文教学的重难点。小学作文写作不但要求学生有丰富的写作素材、较好的表达能力,还要求学生有独特的思维和视角。在小学作文教学中引入生活元素,引导学生观察生活、思考生活、表达生活,体验生活的美好,有助于学生写出具有美感的文章。基于此,文章围绕小学作文生活化教学策略展开论述,生活化教学法为小学作文教学带来了新的活力,也为学生的写作能力提高提供了有效途径。 展开更多
关键词 小学语文 作文教学 生活化教学 生活情境
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趣味性分层教学在小学数学教学中的应用 被引量：3
7
作者 李金玲 《新课程教学（电子版）》 2022年第19期44-45,共2页
本文对小学数学教学中趣味性分层教学的价值进行分析,针对小学数学教学实践中存在的学生主体地位未能得到全面尊重、学生个体差异未能全面体现的问题,就趣味分层教学在数学教学实践中的应用提出了具体策略。
关键词 趣味性分层教学 小学数学
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“双减”背景下小学语文探究式教学实施方法
8
作者 尉风梅 《新课程教学（电子版）》 2023年第14期57-59,共3页
本文就探究式教学的内涵与发展以及应用价值进行了简单的分析,概括了探究式教学与“双减”的关系,总结了“双减”背景下小学语文探究式教学的实施原则,并提出了相应的实施方法,希望能够有助于提升小学语文教学水平,让学生在思考与探究... 本文就探究式教学的内涵与发展以及应用价值进行了简单的分析,概括了探究式教学与“双减”的关系,总结了“双减”背景下小学语文探究式教学的实施原则,并提出了相应的实施方法,希望能够有助于提升小学语文教学水平,让学生在思考与探究的过程中实现语文知识的积累与语文能力的提升,为他们语文思维的培养奠定良好基础。 展开更多
关键词 “双减” 小学语文 探究式教学 方法
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“双减”背景下信息技术2.0在小学数学课堂中的应用
9
作者 李衍法 《教学管理与教育研究》 2023年第15期85-87,共3页
文章总结了“双减”政策下小学数学课堂教学改革的基本思路,并从优化课堂导入、实施智慧合作、组织数学实验等方面总结了信息技术2.0在小学数学课堂中的应用和具体的教学措施。
关键词 “双减”政策 信息技术2.0 小学数学 课堂教学
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小学数学课堂中提高学生思考深度的策略探究 被引量：2
10
作者 田玲 《教学管理与教育研究》 2019年第10期66-68,共3页
学习是指从听讲、阅读、研究、实践中获得知识和技能,深度学习则是基于理解的学习。深度学习,其本质是深度思考,要求学习者能批判性地找到知识结构之间的联系,把已有知识迁移到新情境中,且要具备高阶思维与解决复杂问题的能力。文章就... 学习是指从听讲、阅读、研究、实践中获得知识和技能,深度学习则是基于理解的学习。深度学习,其本质是深度思考,要求学习者能批判性地找到知识结构之间的联系,把已有知识迁移到新情境中,且要具备高阶思维与解决复杂问题的能力。文章就小学数学课堂上引导学生进行深度思考的策略进行研究,旨在进一步提升小学数学教学效率。 展开更多
关键词 小学数学 教学策略 深度思考
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几何画板在小学数学教学中存在的问题及对策 被引量：2
11
作者 田玲 《中国现代教育装备》 2018年第24期44-45,共2页
从小学数学的教学特点出发,结合教学实际,分析了几何画板在小学数学教学中存在的问题,并提出了相应的对策。
关键词 小学数学 几何画板 应用方法 注意问题
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让思维贯穿于学习的全过程
12
作者 刘涛 田玲 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第31期281-282,共2页
爱因斯坦说:“当一个学生毕业离开学校时,如果把老师教他的知识都忘光了,这时他所剩下的,才是学校、教师在他身上教学的真正成果。”一个人的区别就在在于思维品质的差异,教育是改变人的思维方式和思维品质,在变革之中提升,成事成人。... 爱因斯坦说:“当一个学生毕业离开学校时,如果把老师教他的知识都忘光了,这时他所剩下的,才是学校、教师在他身上教学的真正成果。”一个人的区别就在在于思维品质的差异,教育是改变人的思维方式和思维品质,在变革之中提升,成事成人。思维是课堂教学中师生最主要和最本质的活动,是智力和能力的核心,数学教学主要是培养学生的思维能力的教学。为了让课堂从浅层走向深层,我们迫切需要突破现有观念,寻找新方法,创造课堂深度学习的策略。 展开更多
关键词 思维品质 深度学习 课堂教学 思维能力 爱因斯坦 思维方式 数学教学 中师生
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小学体育快乐教学法的实践运用 被引量：1
13
作者 刘永泉 《新课程教学（电子版）》 2021年第21期36-37,共2页
快乐教学作为一种新的体育教学思想,是符合素质教育发展理念的。在小学体育课堂开展快乐教学可以有效拓展体育教学的广度,提高体育教学的实效,让学生在欢乐中学有所得、学有所乐,进而于无形之中锻炼学生身体机能,提高学生身体素质。快... 快乐教学作为一种新的体育教学思想,是符合素质教育发展理念的。在小学体育课堂开展快乐教学可以有效拓展体育教学的广度,提高体育教学的实效,让学生在欢乐中学有所得、学有所乐,进而于无形之中锻炼学生身体机能,提高学生身体素质。快乐体育教学对小学体育课堂教学提出了更高的要求,不仅要提高学生的参与度,还要切实提高学生的体育技能、培养学生树立良好的体育精神。本文从当前小学体育中快乐教学的现状入手,结合快乐体育教学的重要性,有针对性地提出了一些策略,以期对于提高学生的身体素质有所助益。 展开更多
关键词 小学体育 快乐教学 教学策略
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体现学生主体地位 提高小学体育课堂教学效率
14
作者 刘永泉 《新课程教学（电子版）》 2022年第7期67-68,共2页
小学体育课堂教学,倡导凸出学生的主体地位,就是在关注学生学习的同时,培养学生的自主学习能力,实现真正有效的学习。本文基于体现学生主体地位,针对提高小学体育课堂教学效率的方法进行分析,以供参考。
关键词 小学体育 主体地位 教学效率
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数学课堂中的德育教学探究
15
作者 田玲 《教学管理与教育研究》 2022年第3期69-71,共3页
立德树人是新课改的基本要求,德育教育是当下教育工作的重点内容。小学生正处于思想启蒙的关键时期,其正确的道德观与价值观的形成需要教师的正确引导。基于此,文章分析了小学数学德育教育的现状与意义,并阐述了在小学数学教学中开展德... 立德树人是新课改的基本要求,德育教育是当下教育工作的重点内容。小学生正处于思想启蒙的关键时期,其正确的道德观与价值观的形成需要教师的正确引导。基于此,文章分析了小学数学德育教育的现状与意义,并阐述了在小学数学教学中开展德育教育的策略,以供参考。 展开更多
关键词 数学教学 德育教育 教学策略 小学数学
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利用微信群实现家校的有效沟通 被引量：1
16
作者 刘美霞 《中国现代教育装备》 2020年第12期18-20,共3页
家校沟通是教育教学中的一项重要内容,也是班主任工作的一项重要任务。在信息技术快速发展的背景下,网络沟通成为家校沟通的主要方式。以家长微信群为例,概述了微信群在家校沟通中的优势,指出了家长在使用微信群中存在的问题,提出了引... 家校沟通是教育教学中的一项重要内容,也是班主任工作的一项重要任务。在信息技术快速发展的背景下,网络沟通成为家校沟通的主要方式。以家长微信群为例,概述了微信群在家校沟通中的优势,指出了家长在使用微信群中存在的问题,提出了引导家长通过微信群进行家校沟通的策略。 展开更多
关键词 家校合作 微信群 策略
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让发展性评价催生教师幸福成长
17
作者 胡广荣 《今日教育》 2006年第03S期20-21,共2页
关键词 发展性评价 教师评价 幸福 专业成长 全面发展 教育教学 人文关怀 评价结果 专业发展 以人为本
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优化多媒体教学激活小学课堂 被引量：1
18
作者 刘美霞 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2019年第36期122-123,共2页
新课改要求小学教师在实际教学中不断进行教学方式的创新与完善,究其原因,传统教学模式过于枯燥沉闷,导致学生在课堂上的积极性明显不足。而合理应用多媒体技术开展教学则能很好解决这一问题,其生动丰富的视频、图片等教学形式对于小学... 新课改要求小学教师在实际教学中不断进行教学方式的创新与完善,究其原因,传统教学模式过于枯燥沉闷,导致学生在课堂上的积极性明显不足。而合理应用多媒体技术开展教学则能很好解决这一问题,其生动丰富的视频、图片等教学形式对于小学阶段的学生有着极大的吸引力,能够很好激起他们的参与积极性和学习兴趣。本文主要针对优化多媒体教学激活小学课堂进行详细分析。 展开更多
关键词 多媒体教学 激活 小学课堂
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“新基础教育”下小学教学改革启示 被引量：1
19
作者 朱桂华 《新课程教学（电子版）》 2021年第7期86-87,共2页
"新基础教育"提出以来,已经取得较大的成绩,对我国教育事业的发展具有积极意义。新基础教育对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。本文通过分析新基础教育的内涵和理论构建,阐述了新基础教育对我国小学教学改革产生... "新基础教育"提出以来,已经取得较大的成绩,对我国教育事业的发展具有积极意义。新基础教育对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。本文通过分析新基础教育的内涵和理论构建,阐述了新基础教育对我国小学教学改革产生的深远影响,为小学教学改革提供了启示。 展开更多
关键词 新基础教育 小学 教学改革 启示
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小学班主任班级管理研究
20
作者 边荣英 《新课程教学（电子版）》 2022年第1期170-171,共2页
从目前小学管理现状来看,班级管理方面还存在一定问题,需要班主任认真研究分析,提出相应的解决措施,提升小学班级管理质量,进一步提高小学教学质量,贯彻落实我国教育改革基本要求。针对这些问题,小学班主任需要研究了解学生个性化成长需... 从目前小学管理现状来看,班级管理方面还存在一定问题,需要班主任认真研究分析,提出相应的解决措施,提升小学班级管理质量,进一步提高小学教学质量,贯彻落实我国教育改革基本要求。针对这些问题,小学班主任需要研究了解学生个性化成长需求,加强班级管理意识,明确自身责任和管理方向,吸收借鉴优秀的管理经验,结合班级实际情况制订个性化管理方案,确保学生可以在教师的管理中形成正确的人生观和价值观。 展开更多
关键词 小学 班主任 班级管理
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