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题名如何在教学中培养学生与众不同的阅读能力
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作者
孙开旭
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机构
山东省微山县夏镇街道中心小学
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出处
《汉字文化》
2018年第A01期100-101,共2页
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文摘
一千个读者,就有一千个哈姆雷特。培养学生阅读能力,重要方法是提高他们对课文的理解。《语文课程标准》中提出了阅读是学生的个性化行为,在课堂教学中,应大力提倡阅读实践,不能以老师的讲解来代替学生理解。应该区别对待学生个体的差异,不同程度学生对语文学习的兴趣不同,老师们应尽力开发他们的潜能,发展个性。在语文课上,学生以小组合作的学习方式来自主地读,形成特有的感悟,体验、知识和情感,并进行灵活运用。它要求学生用阅读文本的同时,要独立思考,能够收集、分析和处理与文章阅读专题相关的课本信息和生活信息。在提高阅读能力与语文素养的同时发展个性、张扬实力。
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关键词
语文教学
阅读能力
能力培养
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小议对小学语文如何有效教学的点滴思考
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作者
刘颖
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机构
山东省微山县夏镇街道中心小学
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出处
《中华少年》
2016年第23期44-45,共2页
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文摘
新课程背景下的小学语文教学倡导对话、合作与探究,力图超越传统的记忆型教学文化,创建新型的教学模式所需求的思维型教学文化。这种思维文化不是要求小学生被动地接受知识而是鼓励小学生大胆质疑,勇于提出问题;也不是要求教师机械地讲授书本知识,而是鼓励教师进行创造性教学。
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关键词
小学
有效教学
思考
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学生古诗文诵读习惯的有效培养策略分析
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作者
侯海婷
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机构
山东省微山县夏镇街道中心小学
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出处
《中国校外教育》
2020年第10期39-39,41,共2页
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文摘
首先简要阐述了实施小学生古诗文诵读教学的重要意义,然后结合实际教学情况,从兴趣激发、方法掌握、环境创设以及强化理解这几个方面,探究了小学生古诗文诵读习惯的有效培养策略。希望能以此树立学生的良好诵读习惯,促进小学生古诗文学习效果的优化。
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关键词
小学生
古诗文
诵读习惯
培养策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅论小学英语教学中互动教学法应用探讨
被引量：1
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作者
殷晓真
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机构
山东省微山县夏镇街道中心小学
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出处
《中华少年》
2016年第14期54-54,共1页
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文摘
课堂互动教学,是顺应新课程改革而形成的全新的教学模式。教师在具体的教学活动中,深入学生群体中,与学生零距离的接触,加强互动交流,逐步提高学生课堂学习的主动性与积极性。
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关键词
小学英语
互动教学
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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