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主题活动背景下幼儿绘画表征的实践探索 被引量:3
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作者 李燕 苏芮 阎玉琪 《山东教育》 2020年第25期9-10,共2页
绘画表征是指幼儿根据特定的主题,利用图形、符号等替代现实的活动或事物的一种有目的的绘画行为。主题背景下的绘画表征,即幼儿在真实生活情境中,由幼儿感兴趣的问题引发探究、体验和认知,并将自己的想法及情感情绪用绘画形式表现出来... 绘画表征是指幼儿根据特定的主题,利用图形、符号等替代现实的活动或事物的一种有目的的绘画行为。主题背景下的绘画表征,即幼儿在真实生活情境中,由幼儿感兴趣的问题引发探究、体验和认知,并将自己的想法及情感情绪用绘画形式表现出来。近年来,绘画表征作为幼儿表达思想和情感的一种语言方式,被越来越多地用作主题各领域活动相融合的媒介。 展开更多
关键词 绘画表征 主题背景 情感情绪 实践探索 绘画形式 真实生活情境 引发探究 幼儿表达
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教改先锋 示范一方 影响全国——山东省实验小学二十年教改之路
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作者 马丽霞 黄红艳 《新远见》 2009年第3期123-128,共6页
山东省实验小学始建于1903年,是一所百年老校,有悠久的办学兴教历史,党的一大代表王尽美同志曾在学校执教,国学大师季羡林先生幼年时曾在学校求学。1981年学校更名为山东省实验小学,1980年正式划归山东省教育委员会(现山东省教育厅)基... 山东省实验小学始建于1903年,是一所百年老校,有悠久的办学兴教历史,党的一大代表王尽美同志曾在学校执教,国学大师季羡林先生幼年时曾在学校求学。1981年学校更名为山东省实验小学,1980年正式划归山东省教育委员会(现山东省教育厅)基础教育处统一管理,从而成为山东省唯一一所由山东省教育厅直接领导管辖的学校。 展开更多
关键词 山东省 实验小学 二十年 教育科研 学校 教改 整体改革 基础教育 实验研究 科研工作
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基于创造力发展的幼儿园生命科学与美术课程整合实践 被引量:1
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作者 李燕 《山东教育》 2022年第24期18-20,共3页
《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展。”关注幼儿学习与发展的整体性,我园以整合教育理念和STEM课程理念为指导,开展“... 《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展。”关注幼儿学习与发展的整体性,我园以整合教育理念和STEM课程理念为指导,开展“基于创造力发展的生命科学与美术课程整合”研究,探索“生命科学+美术”课程整合的内容体系、实践模式和评价体系,引导幼儿在真实而主动的学习中积累经验、体验情感、习得技能,促进幼儿全面发展,取得了一些有益的经验。 展开更多
关键词 创造力发展 整合教育 体验情感 整合实践 生命科学 实践模式 美术课程 课程整合
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城乡幼儿园环境创设现状比较研究——以山东省为例
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作者 刘文华 郭玉村 姜春美 《齐鲁师范学院学报》 2017年第6期8-16,共9页
通过调查发现,城乡教师已普遍认识到环境创设在幼儿园保教中的重要价值及幼儿在环境创设中的主体地位,对环境创设有了较充分的重视和投入,但城乡幼儿园在环境创设中面临着教师工作量大、活动室空间不足、利用率不高、家长理解配合不够... 通过调查发现,城乡教师已普遍认识到环境创设在幼儿园保教中的重要价值及幼儿在环境创设中的主体地位,对环境创设有了较充分的重视和投入,但城乡幼儿园在环境创设中面临着教师工作量大、活动室空间不足、利用率不高、家长理解配合不够、材料缺乏、对环境创设的目的性及教育价值重视不够等共同的问题,而且农村幼儿园教师在环境创设理解与认知、实践与效果、素质提升与支持三个维度及进行量化分析的所有子维度,都显著低于城市幼儿园教师。建议教育行政部门及幼儿园管理者首先要加大对环境创设的投入,提高幼儿园教师相关专业学历层次,同时要通过师徒制、有针对性的专题培训等多种形式,分层、分年龄班提升幼儿园教师特别是农村幼儿园教师的环境创设理念、认知及实践能力。 展开更多
关键词 城乡幼儿园 环境创设 比较研究
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遵循《指南》精神,引导幼儿主动学习——浅谈“最近发展区理论”在幼儿创作活动中的运用
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作者 鹿春燕 汪洵 《中国科教创新导刊》 2013年第24期3-4,共2页
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,教师要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更好水平发展,按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展"阶梯"。究其理论依据,就是"最近发展区理论"。教育者必须... 《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,教师要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更好水平发展,按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展"阶梯"。究其理论依据,就是"最近发展区理论"。教育者必须尊重幼儿发展的客观规律,遵循幼儿的学习特点,提出的要求既要高于儿童原有的智力或知识水平,又要是儿童经过努力所能达到的,要求过高或过低都不利于儿童的发展,教师通过适宜的引导和帮助,促进幼儿更加自主地发展。 展开更多
关键词 最近发展区 个体差异 幼儿主动学习
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如何分析评价负债经营
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作者 陈冬 聂爱丽 《山东税务纵横》 2001年第6期109-110,共2页
关键词 企业 负债经营 短期偿债能力 长期偿债能力 财务管理
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新形势下独立设置企业财务机构的必要性
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作者 陈冬 聂爱丽 《山东税务纵横》 2000年第7期52-54,共3页
关键词 企业 财务机构 财务管理 会计 预算 现金管理
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民间艺术启蒙教育对幼儿创造力发展的作用
8
作者 孙丽 《中国科教创新导刊》 2012年第6期154-155,共2页
民间艺术启蒙教育对幼儿创造力发展具有独特作用。本文旨在从民间艺术的内涵与价值角度出发,结合幼儿身心发展特点,阐述民间艺术教育对发展幼儿创造力的独特作用,从而启示我们充分利用民间艺术教育资源,采取有效措施,发展幼儿创造性思维... 民间艺术启蒙教育对幼儿创造力发展具有独特作用。本文旨在从民间艺术的内涵与价值角度出发,结合幼儿身心发展特点,阐述民间艺术教育对发展幼儿创造力的独特作用,从而启示我们充分利用民间艺术教育资源,采取有效措施,发展幼儿创造性思维,丰富幼儿创造性想象,培养幼儿创造性人格,从而发展幼儿创造力,促进幼儿的全面协调发展,弘扬民间艺术,培养幼儿的民族精神。 展开更多
关键词 民间艺术 教育 幼儿创造力 发展
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幼儿教育应当充满爱与乐
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作者 张丽华 《当代教育科学》 1996年第1期47-48,共2页
成功的幼儿教育,模式是多种多样的。我的体会是必须“寓教于爱,寓教于动,寓教于乐”。一、寓教于爱经验告诉我,爱是教育的基础和前提,从某种意义上说,爱就是教育,尤其是幼儿教育。只有全身心地爱孩子,才能干方百计地教育孩子。只有把自... 成功的幼儿教育,模式是多种多样的。我的体会是必须“寓教于爱,寓教于动,寓教于乐”。一、寓教于爱经验告诉我,爱是教育的基础和前提,从某种意义上说,爱就是教育,尤其是幼儿教育。只有全身心地爱孩子,才能干方百计地教育孩子。只有把自己爱的情感通过多种形式“投射”到幼儿的心田,师生间才能产生心心相印的体验,产生情感的“共鸣”、“共振”,而“共鸣”、“共振”状态下的教育,才是最有效最成功的教育。 展开更多
关键词 幼儿教育 幼儿园 多种形式 寓教于乐 情感 共振 共鸣 多种多样 家长 体验
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基于儿童视角的支持--自主性“地瓜种植”活动的行与思
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作者 李燕 张欣玲 臧文娟 《山东教育》 2021年第12期22-23,共2页
幼儿园种植活动,是一种基于植物生长、解决真实问题、持续且知情意行合一的深度学习方式。因其丰富的内涵和广阔的视角,自主种植活动成为幼儿园宝贵的生成性课程资源。在“地瓜种植”系列活动中,我们尝试基于儿童的视角,支持幼儿开展了... 幼儿园种植活动,是一种基于植物生长、解决真实问题、持续且知情意行合一的深度学习方式。因其丰富的内涵和广阔的视角,自主种植活动成为幼儿园宝贵的生成性课程资源。在“地瓜种植”系列活动中,我们尝试基于儿童的视角,支持幼儿开展了两个多月的观察与探索,引导幼儿从中获得核心经验和真实情感体验。 展开更多
关键词 深度学习 生成性课程资源 核心经验 儿童视角 知情意行 幼儿园 情感体验 自主性
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儿童早期品德形成发展的心理过程与教育
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作者 李伟 《山东省团校学报(青少年研究)》 1996年第2期21-23,共3页
儿童早期的品德形成和发展,是每个人品德形成和发展的基础。世界各国的心理学家都对此进行了大量调查测试和实验研究,提出了不同的道德理论。但是,到目前为止,各种道德理论和发展学说,均未解决好儿童品德教育实践中的许多实际问题。最... 儿童早期的品德形成和发展,是每个人品德形成和发展的基础。世界各国的心理学家都对此进行了大量调查测试和实验研究,提出了不同的道德理论。但是,到目前为止,各种道德理论和发展学说,均未解决好儿童品德教育实践中的许多实际问题。最近几年。 展开更多
关键词 品德教育 品德形成 心理过程 儿童早期 幼儿园 形成发展 道德认知发展 道德行为习惯 实验研究 道德理论
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发挥人际互动作用 提高幼儿整体素质——关于幼儿园家庭式混合编班教育活动的探讨
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作者 张丽华 李燕 《山东教育科研》 2000年第11期34-36,共3页
关键词 幼儿教育 人际结构 幼儿园 家庭式混合编班
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入园巧优化,温馨好时光——生活活动入园环节优化策略研究
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作者 郭玉村 陈芳芳 《新校园》 2021年第3期23-25,共3页
一、入园环节的意义及现状分析“一日之计在于晨”,入园环节是幼儿园一日活动的开端,是幼儿积极美好主动进行一日活动的前提,对幼儿身心全面发展有着不可或缺的重要作用。入园环节幼儿能从主动打招呼中体验相互问候的愉悦情感;愿意与家... 一、入园环节的意义及现状分析“一日之计在于晨”,入园环节是幼儿园一日活动的开端,是幼儿积极美好主动进行一日活动的前提,对幼儿身心全面发展有着不可或缺的重要作用。入园环节幼儿能从主动打招呼中体验相互问候的愉悦情感;愿意与家人做暂时的分别,能够开心地与亲人说“再见”;愿意接受晨检,并懂得把自己的身体情况告诉老师;能自主管理自己,有序地摆放、整理自己的物品;学习照顾自然角,感知生命的价值;能自主地选择活动内容与玩伴,愉快投入游戏过程;参与来园活动的材料准备以及为他人服务的活动。 展开更多
关键词 一日活动 生命的价值 入园 一日之计 愉悦情感 现状分析 优化策略研究 打招呼
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当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略 被引量:60
14
作者 黄俐 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期64-66,共3页
区域活动符合幼儿爱玩的天性,能够满足他们自己动手做的心理需要,是幼儿园实施个别化教育、促进幼儿个性发展的有效途径,但当前区域活动存在很多问题,如区域创建与材料投放不合理,教师组织指导能力弱,班级人数多空间狭小等。为解决这些... 区域活动符合幼儿爱玩的天性,能够满足他们自己动手做的心理需要,是幼儿园实施个别化教育、促进幼儿个性发展的有效途径,但当前区域活动存在很多问题,如区域创建与材料投放不合理,教师组织指导能力弱,班级人数多空间狭小等。为解决这些问题,幼儿园应加强区域教学方面的教研,集思广益,借助专家资源与家长支持,提高教师根据幼儿年龄特征与个性特点组织和指导区域活动的能力。 展开更多
关键词 区域活动 幼儿园教学 教学策略
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幼儿园与家庭合作关系的重构 被引量:43
15
作者 侯丽 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第10期89-92,共4页
良好的家园合作可以提升幼儿园教育的效能和幼儿的发展水平。传统的家园合作主要是幼儿园对家庭的单向支配,家长缺乏话语权。新型家园合作关系的建构必须首先将幼儿教育置于一种关系网络中进行审视,将家庭视为重要的利益主体和教育实践... 良好的家园合作可以提升幼儿园教育的效能和幼儿的发展水平。传统的家园合作主要是幼儿园对家庭的单向支配,家长缺乏话语权。新型家园合作关系的建构必须首先将幼儿教育置于一种关系网络中进行审视,将家庭视为重要的利益主体和教育实践主体,合理对待家长的教育诉求;其次应充分利用家庭的教育资源,通过协商的方式确定家园共育的目标、内容和方法,让家长真正参与到幼儿教育工作中来;再次应善于利用信息技术手段,提高家园合作的效率和质量。 展开更多
关键词 家园关系 家园合作 家园共育
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信息技术在幼儿园教育教学中的应用现状及对策研究 被引量:15
16
作者 王正伟 《中国信息技术教育》 2015年第19期138-139,共2页
信息技术在幼儿园教育教学中的应用现状和问题分析 虽然信息技术已被广泛应用于我国的学校教育教学中,但和中小学、职业学校相比,信息技术在幼儿园中的应用还存在一定的差距和不平衡性,这直接制约了幼儿园信息技术的建设发展和创新应... 信息技术在幼儿园教育教学中的应用现状和问题分析 虽然信息技术已被广泛应用于我国的学校教育教学中,但和中小学、职业学校相比,信息技术在幼儿园中的应用还存在一定的差距和不平衡性,这直接制约了幼儿园信息技术的建设发展和创新应用。具体问题凸显在以下四个方面:1.信息化观念薄弱信息化建设与应用程度仅停留在表面。 展开更多
关键词 信息技术 教育教学 幼儿园 应用 信息化建设 职业学校 教育管理 中小学
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谈幼儿教师的能力修养 被引量:8
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作者 邹朴 《中国成人教育》 北大核心 2000年第12期50-50,共1页
关键词 幼儿教师 能力修养 专业知识 职业道德修养
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浅谈幼儿园的精细化管理 被引量:10
18
作者 尹立业 初晓玲 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第S2期22-24,共3页
一所幼儿园能否成为精品幼儿园,关键在于幼儿园是否具有精细化、高水平的管理。近年来,茌平县实验幼儿园确定了"精细化管理"的思路,并在此指引下进行了一系列实践探索,取得了不错的成绩。其具体途径包括:第一,班子建设精细化... 一所幼儿园能否成为精品幼儿园,关键在于幼儿园是否具有精细化、高水平的管理。近年来,茌平县实验幼儿园确定了"精细化管理"的思路,并在此指引下进行了一系列实践探索,取得了不错的成绩。其具体途径包括:第一,班子建设精细化,凝聚管理合力;第二,规章制度精细化,实现科学、民主、人文管理;第三,后勤保障精细化,创设优质环境;第四,教师培训精细化,全面提升保教质量;第五,家园共育精细化,共创幼儿和谐发展。 展开更多
关键词 茌平县实验幼儿园 教育管理 精细化管理
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中外多媒体幼儿教育的现状分析 被引量:9
19
作者 唐玉梅 《中国教育技术装备》 2012年第4期33-34,共2页
基于工作实践,分析当前中外多媒体幼儿教育的现状,并着重介绍多媒体课件辅助教学、益智软件充实教学、师生协作完成多媒体课件深化教学等三种教学模式的引进及其具体应用。采取相关措施冲破传统教育模式的束缚,创造新型教育模式,解决多... 基于工作实践,分析当前中外多媒体幼儿教育的现状,并着重介绍多媒体课件辅助教学、益智软件充实教学、师生协作完成多媒体课件深化教学等三种教学模式的引进及其具体应用。采取相关措施冲破传统教育模式的束缚,创造新型教育模式,解决多媒体在幼儿教育中出现的不足,提高学前幼儿教学质量,进一步促进我国幼儿教育的持续快速健康发展。 展开更多
关键词 多媒体 幼儿教育 益智软件
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故事教学对幼儿语言发展的作用 被引量:9
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作者 杨艳萍 《教育教学论坛》 2012年第37B期268-269,共2页
语言是人类进行思维和交往的工具,是区别于动物的本质特征之一。儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明,幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,因此,发展幼儿的语言,在幼儿园教育、教学工作中,一直处于举足... 语言是人类进行思维和交往的工具,是区别于动物的本质特征之一。儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明,幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,因此,发展幼儿的语言,在幼儿园教育、教学工作中,一直处于举足轻重的位置。而故事教学是幼儿园中最常见的一种教学形式,它时刻伴随着幼儿的一日生活,由此可见,故事教学在幼儿语言发展中起着很重要的作用。 展开更多
关键词 故事教学 幼儿 语言发展
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