浅谈分层教学法在农村初中英语教学中的应用 被引量：1

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作者 张传芳 《中华少年》 2019年第35期208-208,211,共2页

"以人为本"是当今社会素质教育的核心思想。初中新课程标准的教育概念是面向全体中学生的英语教学,不但突出了学生个性化的发展,而且倡导了新教学模式的体验和参与。然而,中学生的个体差异、知识能力水平两级分化严重。为了... "以人为本"是当今社会素质教育的核心思想。初中新课程标准的教育概念是面向全体中学生的英语教学,不但突出了学生个性化的发展,而且倡导了新教学模式的体验和参与。然而,中学生的个体差异、知识能力水平两级分化严重。为了更好地实施素质教育,尽快实现教学目标,促进教学成果的大幅度提高,因此采用分层教学模式势在必行。 展开更多

关键词 素质教育 初中英语 分层教学

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浅谈素质教育背景下的教师形象

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作者 任燕华 任俊法 《中华少年》 2017年第18期265-266,共2页

教师是人类灵魂的工程师,多年来一直受到社会的尊重。'学高为师,身正为范'是对老师的基本要求,教师的形象非常重要,对学生对社会有着极其重要的影响,因此教师一定不能忽视自己的形象。特别在实施素质教育的今天,社会对老师提出... 教师是人类灵魂的工程师,多年来一直受到社会的尊重。'学高为师,身正为范'是对老师的基本要求,教师的形象非常重要,对学生对社会有着极其重要的影响,因此教师一定不能忽视自己的形象。特别在实施素质教育的今天,社会对老师提出了更高的要求,这就要求我们要更加注意自己的形象。本文对教师要注意的六个方面的形象进行了阐述,希望能引起广大教师的高度重视,做社会、家长、学生满意的人民教师。 展开更多

关键词 素质教育 教师 形象

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“捆绑式评价”可以休矣

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作者 赵玉新 《中学政治教学参考（中旬）》 北大核心 2016年第2期47-48,共2页

我市中考思想品德采用开卷考试方式，考试结果采用“合格”“不合格”两种方式呈现，不再以分数形式计人总分。考试成绩达到科目总分60％及以上记为“合格”，59％及以下记为“不合格”。如果思想品德课考试“不合格”，就不能报考重点... 我市中考思想品德采用开卷考试方式，考试结果采用“合格”“不合格”两种方式呈现，不再以分数形式计人总分。考试成绩达到科目总分60％及以上记为“合格”，59％及以下记为“不合格”。如果思想品德课考试“不合格”，就不能报考重点高中。 展开更多

关键词 捆绑式 评价 开卷考试 思想品德 考试成绩

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浅谈英语教学与心理健康教育的结合

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作者 宋惠 《高考》 2018年第9期76-77,共2页

把英语教学和心理健康教育结合起来,让心理健康教育渗透于英语课堂教学之中,以促进学生学习的进步和心理的健康发展。本文结合英语学科的课程特点和内容,有针对性地把英语教学与心理健康教育相结合,谈了自己在教学中的一些做法。

关键词 英语教学 心理健康教育

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做教育“三牛” 扬教育精神

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作者 李文 《中学政治教学参考》 北大核心 2021年第17期79-80,共2页

作为新时代的教师,要积极做教育孺子牛,甘为人梯,拥有教育奉献精神;做教育拓荒牛,质疑反思,拥有教育批判精神;做教育老黄牛,精益求精,拥有教育工匠精神,进而拥有昂扬的教育精神。

关键词 教师 教育“三牛” 教育精神

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浅论美术教学中对学生情商的培养

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作者 张会会 《中国校外教育（中旬）》 2016年第9期27-27,29,共2页

情商是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念。在美术教学中,富有情商的教育能帮助学生将先天的基础转化为后天的成就,能培养学生热爱自然、热爱生活,关爱他人的品质。

关键词 美术教学 情商培养 作用 途径

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初中化学实验教学中学生探究能力的培养

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作者 奈继瑜 《新课程教学（电子版）》 2019年第16期78-79,共2页

初中生正处在能力发展的重要阶段,在初中化学实验教学中培养他们的探究能力十分重要。本文分析了初中化学实验中培养学生探究能力的现状,并提出了相应的解决策略。

关键词 初中化学 化学实验 探究能力

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逆向设计 高效阅读——初中语文单元阅读教学实施策略

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作者 刘喷 《新智慧》 2024年第5期115-117,共3页

初中语文单元阅读教学是语言文化传承与认知发展的重要环节。通过选取经典文学作品或生活实践中的优秀文本,让学生在阅读中感知语言的魅力、品味文学的情感,培养审美情趣和思辨能力。学生在阅读过程中不仅能拓展词汇量,提升语言表达能力... 初中语文单元阅读教学是语言文化传承与认知发展的重要环节。通过选取经典文学作品或生活实践中的优秀文本,让学生在阅读中感知语言的魅力、品味文学的情感,培养审美情趣和思辨能力。学生在阅读过程中不仅能拓展词汇量,提升语言表达能力,更能深入了解历史文化背景,激发其对文学艺术的兴趣与热爱。教师通过引导学生分析、理解文本,培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力,使阅读成为知识积累、情感沟通和思想交流的载体,从而促进学生综合素养的全面提升。 展开更多

关键词 初中语文 语言表达能力 文学鉴赏能力 经典文学作品 高效阅读 逆向设计 理解文本 认知发展

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初中生物学教学培养学生提问能力的策略探究

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作者 宋元春 《新智慧》 2024年第5期124-126,共3页

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》强调了培养学生提问能力的必要性和重要性,要求教师主动回归教学正轨,鼓励学生大胆探索、深度思考,锻炼学生的科学信息收集能力和处理能力,培养学生良好的合作意识和创新精神。在这一教学目标的驱... 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》强调了培养学生提问能力的必要性和重要性,要求教师主动回归教学正轨,鼓励学生大胆探索、深度思考,锻炼学生的科学信息收集能力和处理能力,培养学生良好的合作意识和创新精神。在这一教学目标的驱动下,教师要主动转变学生固有的学习方式,精心组织开展生物学探究活动,让学生能逐步形成提出问题、分析问题和解决问题的能力,并学会自主提问,在细心观察、深度思考和大胆提问中逐步形成良好的生物学核心素养。本文基于初中生物学教学培养学生提问能力的现状,深入分析培养学生提问能力的意义以及具体策略。 展开更多

关键词 初中生物学教学 学生提问能力 深度思考 生物学核心素养 自主提问 细心观察 策略探究 具体策略

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精准教学 精准发力——大数据时代初中数学精准教学的策略分析

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作者 金鑫 《新智慧》 2024年第5期27-29,共3页

大数据时代为教育领域带来了前所未有的机遇与挑战,尤其在初中数学精准教学方面。借助大数据分析,教师能深入了解学生的学习习惯、知识掌握情况及潜在困难点,从而个性化地指导学生学习。通过收集和分析大量的学习数据,教师能制定更加精... 大数据时代为教育领域带来了前所未有的机遇与挑战,尤其在初中数学精准教学方面。借助大数据分析,教师能深入了解学生的学习习惯、知识掌握情况及潜在困难点,从而个性化地指导学生学习。通过收集和分析大量的学习数据,教师能制定更加精准的教学计划和策略,为每位学生量身定制学习路径,满足其个性化的学习需求,提升教学效果。同时,大数据也为教育决策提供了更加客观的依据,使教育教学更加科学、精准和高效。 展开更多

关键词 初中数学 精准教学 知识掌握情况 大数据分析 大数据时代 学习路径 量身定制 教学计划

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浅谈班主任如何做好家校沟通 被引量：2

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作者 李凤环 《中国校外教育》 2017年第7期34-34,48,共2页

学校和家庭是一对不可分离的教育者,学校教育需要家长的支持,家庭教育需要学校给予科学的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力,教育才能成功。搞好家校合作,建设和谐校园是建设和谐社会的基础性工程,家校合作,目... 学校和家庭是一对不可分离的教育者,学校教育需要家长的支持,家庭教育需要学校给予科学的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力,教育才能成功。搞好家校合作,建设和谐校园是建设和谐社会的基础性工程,家校合作,目的是为了更好地发挥学校和家庭的优势,弥补学校教育的不足,从而把学生培养成全面发展的人。班主任是做好家校沟通工作的关键人物。 展开更多

关键词 班主任 学校教育 家长支持

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初中历史课堂教学中情境教学法的应用

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作者 马建彬 《新课程教学（电子版）》 2019年第21期61-61,68,共2页

新课改对教师提出了更高的教学要求,也为教师提供了更多的新型教学思路。通过情境教学可以有效转变当前的课堂教学模式,提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习的习惯,提升初中历史课堂的教学质量。

关键词 初中历史 情境教学法 应用策略

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浅谈初中语文个性化阅读教学 被引量：4

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作者 李志平 《中国校外教育（上旬）》 2018年第7期125-125,共1页

个性化阅读教学它是学生的一种个性化行为,我们应该让学生充满自信张扬阅读和欣赏文学,加强阅读实践,摈弃单一的课堂分析,拓宽阅读空间,丰富个性化的阅读形式,另外还要引导学生大胆质疑,勇于创新,不断完善自我,切实能对学生的阅读理解... 个性化阅读教学它是学生的一种个性化行为,我们应该让学生充满自信张扬阅读和欣赏文学,加强阅读实践,摈弃单一的课堂分析,拓宽阅读空间,丰富个性化的阅读形式,另外还要引导学生大胆质疑,勇于创新,不断完善自我,切实能对学生的阅读理解能力、综合运用以及人文素养的提高会有所帮助。 展开更多

关键词 初中语文 阅读教学 个性化

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探究性教学方法在初中语文教学中的作用及应用研究 被引量：2

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作者 赵宏 《中华少年》 2018年第1期8-8,共1页

《语文课程标准》'倡导自主、合作、探究的学习方式',要求学生'能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文',学会'利用图书馆、网络等住处渠道尝试进行探究性阅读','逐步培养学生探究性阅读的创造性阅... 《语文课程标准》'倡导自主、合作、探究的学习方式',要求学生'能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文',学会'利用图书馆、网络等住处渠道尝试进行探究性阅读','逐步培养学生探究性阅读的创造性阅读的能力',而且提出了教学的主体参与机制和方式,即引导学生在探究中感悟,在探究中创造,在探究中提高语文素养。 展开更多

关键词 教学方法 作用 应用研究

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浅谈初中生物课堂中的有效提问 被引量：2

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作者 尹永安 《中华少年》 2018年第11期221-221,共1页

生物课堂有效提问是指教师根据教学目标和内容,创设良好情境,精心设置问题,从而激发学生主动参与探究,不断提出问题并解决问题的课堂教学提问方式。本文针对当前生物课堂教学实际,对有效提问谈几点浅显看法。

关键词 生物教学 课堂提问 有效提问

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浅谈优秀班主任的工作艺术 被引量：1

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作者 孟磊 韩丽梅 《中华少年》 2018年第13期99-99,共1页

做一名优秀的班主任,就是做一名优秀的班级领导者和组织者,也是做一名优秀的素质教育的实施者。日常工作中,班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。想要成为一名优秀的班主任,就是要在繁多的工作... 做一名优秀的班主任,就是做一名优秀的班级领导者和组织者,也是做一名优秀的素质教育的实施者。日常工作中,班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。想要成为一名优秀的班主任,就是要在繁多的工作中,抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,这样才能事半功倍。一、要抓好四个'头'(1)建'龙头'。所谓'龙头'就是班里的学生骨干和学习标兵。骨干队伍决定了一个班能否形成良好的班风,因此。 展开更多

关键词 后进生 优秀班主任 管理班级 班集体 工作艺术

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刍议初中数学教学中思维能力的培养

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作者 姬丽丽 《中华少年》 2018年第1期140-140,共1页

随着我国教育体制不断深化改革,在对学生进行数学教学的过程中,教师的主要任务在于让学生们有一个完整的体系,尤其是对于初步接受教学阶段的学生来说,主要任务在于培养学生的空间概念和思维概念,让他们能够有一个活动的逻辑思维,从当下... 随着我国教育体制不断深化改革,在对学生进行数学教学的过程中,教师的主要任务在于让学生们有一个完整的体系,尤其是对于初步接受教学阶段的学生来说,主要任务在于培养学生的空间概念和思维概念,让他们能够有一个活动的逻辑思维,从当下的教育环境来看,如何让学生们通过丰富的想象力和接受力来有一个良好的洞察思维和抽象思维,这些问题是教师应该关注和重视的,同时也是培养学生的重要任务所在。 展开更多

关键词 初中数学教学 思维能力 培养

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初中语文教学有效性提升策略探讨

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作者 刘婷婷 《中华少年》 2018年第1期2-2,共1页

语文教学的有效性体现在课堂教学的方方面面。在课堂上与学生进行互动,让学生积极的参与到课堂教学中,让学生真正的在课堂学到知识,都是提高语文教学有效性的目的。课堂教学除了要完成教学任务外,更多的是让学生能够在课堂中受益匪浅。... 语文教学的有效性体现在课堂教学的方方面面。在课堂上与学生进行互动,让学生积极的参与到课堂教学中,让学生真正的在课堂学到知识,都是提高语文教学有效性的目的。课堂教学除了要完成教学任务外,更多的是让学生能够在课堂中受益匪浅。为了让学生能够积极主动的参与到课堂教学中来,教师可以通过增加课堂的趣味性来增加学生的学习主动性。在目前初中语文的教学过程中,因为我国的教育一直受应试教育的影响,很多学生学习的目的也是为了增加考试的分数,逐渐以分数衡量学习效果的高低,这种应试教育的影响下,也让学生对学习的内容失去了兴趣。正所谓兴趣是最好的老师,而学习一旦失去兴趣,学习的目的只是为了增加试卷的分数,那么这将会大大的影响学生学习的积极性和主动性。很多语文老师也会在平时的教学过程中,只注重书本上的教学内容,为了完成教学任务,或为了提高班级学习成绩为目的的进行填鸭式的教学,将语文教学中的人文关怀置之不理,久而久之学生的学习积极性就会逐渐消退,对课堂的内容也逐渐失去了学习的兴趣。所以,提高语文课堂教学的效果,是提高学生学习语文的最有效手段。 展开更多

关键词 语文教学 有效性提升 策略 探讨

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浅谈新时期下初中语文提问式教学

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作者 王媛媛 《中华少年》 2018年第1期142-142,共1页

提问式教学法是根据语文课本教材中的知识点,让知识点以提问的形式给学生进行展示,并让学生对知识内容相关的问题进行思考和解答的一种新式的教学模式。让学生在寻求答案的过程中,能够让学生进行思维发散,根据对问题的思考进行知识的掌... 提问式教学法是根据语文课本教材中的知识点,让知识点以提问的形式给学生进行展示,并让学生对知识内容相关的问题进行思考和解答的一种新式的教学模式。让学生在寻求答案的过程中,能够让学生进行思维发散,根据对问题的思考进行知识的掌握和脑部的开发,并能够培养学生独立思考和自主学习的能力,进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。在语文课堂上,教师可以进行创设问题情境,组织学生进行探索活动,让学生提出学习问题和解决这些问题,或由教师自己提出这些问题让学生进行思考后,教师和学生一起解决问题,同时向学生说明如何探索情境下的思维逻辑。问题教学为学生提供了一个交流、互动、探索、发展的平台,使学生在问题解决中感受语文学习的价值和魅力,在教学活动中以'问题'为线索,基于问题情境发现知识,掌握技能,学会思考、学会学习、学会创造,促进学生创造思维的发展。 展开更多

关键词 新时期 初中语文 提问式 教学

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浅析初中语文教学中的多元化教学方法

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作者 刘秀云 《中华少年》 2018年第1期139-139,共1页

新课程改革的实施,使我国的教育进入了一个新的阶段。初中语文教学一直处于备受教师关注的状态,培养学生对学习语文的兴趣是语文教师的教学重点。传统单一的教学模式已经不能满足现代的教学要求。因此,要采取多元化的教学模式,对初中生... 新课程改革的实施,使我国的教育进入了一个新的阶段。初中语文教学一直处于备受教师关注的状态,培养学生对学习语文的兴趣是语文教师的教学重点。传统单一的教学模式已经不能满足现代的教学要求。因此,要采取多元化的教学模式,对初中生进行系统化的培养,满足现代化教学要求。 展开更多

关键词 语文教学 多元化 教学方法

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