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关于小学数学课堂动态生成的几点思考 被引量:2
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作者 周后峰 孟庆凤 《小学教学参考(数学版)》 2014年第5期26-27,共2页
理想的教学是一个动态生成的过程,课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙生成。我们知道生成性资源不会凭空而至,也知道可遇而不可求的生成性资源往往稍纵即逝。那么,在课堂教学中,面对生成性资源,教师该如何把握呢?教师如何做才能... 理想的教学是一个动态生成的过程,课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙生成。我们知道生成性资源不会凭空而至,也知道可遇而不可求的生成性资源往往稍纵即逝。那么,在课堂教学中,面对生成性资源,教师该如何把握呢?教师如何做才能使课堂的预设更有利于教学资源的动态生成呢?下面根据自己的教学实践和经验,谈一些想法。第一,教师要在预案当中有弹性的设计,给学生留有足够探究和思考的余地。 展开更多
关键词 动态生成 数学课堂 生成性资源 小学 课堂教学 教学资源 教学实践 教师
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到底是什么关系
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作者 王银芳 《中小学心理健康教育》 2017年第36期77-78,共2页
朋友圈的一个段子引发了教育者对亲子关系的思考。父母与子女到底是什么关系?数学题会有明确的答案,亲子关系却要复杂得多,把倾听、尊重放在首位,就会发现亲子关系会和谐很多。
关键词 亲子关系 倾听 尊重
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基于整体阅读教学观的小学英语故事教学
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作者 高芙蓉 《新课程教学(电子版)》 2023年第24期87-88,共2页
在深化教改背景下,小学英语阅读教学为了培养学生的语言与综合应用能力,将整体阅读教学法作为切入点,讨论小学英语故事教学实施路径。笔者认为可以巧设课堂情境,整体感知阅读文本,层级递进教学,加深阅读文本理解,以及整体阅读输出,重视... 在深化教改背景下,小学英语阅读教学为了培养学生的语言与综合应用能力,将整体阅读教学法作为切入点,讨论小学英语故事教学实施路径。笔者认为可以巧设课堂情境,整体感知阅读文本,层级递进教学,加深阅读文本理解,以及整体阅读输出,重视语言输出准确性。另外,还要构建贯穿整体阅读教学的教学评一体化体系,提升小学英语教学质量,培养学生的英语学科综合素养,掌握英语语言知识的同时具备语言技能。 展开更多
关键词 整体阅读教学观 小学英语 故事教学
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考试对小学生情绪及情绪对考试成绩的影响 被引量:2
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作者 杜静丽 麻爱华 王相立 《健康心理学杂志》 2000年第1期48-49,共2页
目的 :探讨考试对小学生情绪的影响及情绪与考试成绩的关系。方法 :应用焦虑自评量表 ( SAS)、抑郁自评量表 ( SDS) ,分别于期末考试前和后 1周评定焦虑、抑郁情绪 ,并比较不同考试成绩者的焦虑、抑郁情况。结果 :考前 1周存在明显的焦... 目的 :探讨考试对小学生情绪的影响及情绪与考试成绩的关系。方法 :应用焦虑自评量表 ( SAS)、抑郁自评量表 ( SDS) ,分别于期末考试前和后 1周评定焦虑、抑郁情绪 ,并比较不同考试成绩者的焦虑、抑郁情况。结果 :考前 1周存在明显的焦虑、抑郁情绪 ,焦虑发生率为 3 0 .3 3 %、抑郁为 2 5% ,二者均有者为 1 2 .3 3 %。男女学生间焦虑、抑郁情绪评分差异不显著。考前 SAS、SDS评分与考试成绩呈负相关。结论 :考试应激明显影响情绪 ,情绪变化对考试成绩有影响。 展开更多
关键词 考试 小学生 情绪 焦虑 抑郁
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小学数学课堂互动式教学的探索 被引量:3
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作者 马宝云 苑如群 《教育艺术》 2008年第8期62-63,共2页
所谓“互动式”教学模式,就是把教学活动看作是师生之间心灵上的一种交往、沟通,把教学过程看作是一个充满动态发展的教与学统一的互相影响和互相活动过程,在这个过程中,通过优化“教学互动”的方式,即通过调节师生关系、生生关系... 所谓“互动式”教学模式,就是把教学活动看作是师生之间心灵上的一种交往、沟通,把教学过程看作是一个充满动态发展的教与学统一的互相影响和互相活动过程,在这个过程中,通过优化“教学互动”的方式,即通过调节师生关系、生生关系及其相互作用,从而形成一种和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,以产生教学共振,达到提高课堂教学效率的目标。 展开更多
关键词 互动式教学 数学课堂 小学 课堂教学效率 师生关系 教学模式 教学活动 活动过程
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班级管理在控制辍学中的作用 被引量:1
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作者 王维审 张沛霞 《现代中小学教育》 2008年第12期61-62,共2页
在义务教育阶段,控制农村学生辍学是一项复杂的社会工程。随着义务教育阶段学杂费的免除及教科书的免费使用,农村中小学生辍学更多地表现为非经济因素,尤其与学校教育和班级管理密切相关。学生自愿性辍学的主要原因有班级管理过分重视... 在义务教育阶段,控制农村学生辍学是一项复杂的社会工程。随着义务教育阶段学杂费的免除及教科书的免费使用,农村中小学生辍学更多地表现为非经济因素,尤其与学校教育和班级管理密切相关。学生自愿性辍学的主要原因有班级管理过分重视优势学生,忽视处于劣势的学生;过分强调班级管理中的社会化功能,忽视个性化功能;过分重智育轻德育,重尖子轻多数。班主任要采取分期防差止辍策略控制辍学,以达到提高我国农村学生受教育普及率的目的。 展开更多
关键词 班级管理 补偿教育 自愿性辍学 控制辍学
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凸显本质 构建模型——“方程的意义”教学实践与思考 被引量:1
7
作者 刘士锋 刘欣 《小学数学教育》 2013年第7期125-128,共4页
教前思考: “方程的意义”是人教版《义务教育课程标准教科书·数学》五年级上册第53—54页的内容,从教材的安排来看内容比较简单,而且在以往的教学过程中我们经常是围绕着“含有未知数的等式叫做方程”这样一个描述性的结论反... 教前思考: “方程的意义”是人教版《义务教育课程标准教科书·数学》五年级上册第53—54页的内容,从教材的安排来看内容比较简单,而且在以往的教学过程中我们经常是围绕着“含有未知数的等式叫做方程”这样一个描述性的结论反复的转,显得非常单薄,犹如“蜻蜓点水”.一节课下来,学生的头脑中仅仅留下了一句话而已。 展开更多
关键词 方程的意义 教学实践 构建模型 义务教育课程标准 内容比较 教学过程 五年级 教科书
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走出“自主、合作、探究”的误区——对当前语文学习方式中存在的问题的思考 被引量:1
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作者 孙学桢 徐宝芹 《湖北教育》 2008年第2期23-25,共3页
《课程标准》提出要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,改变了长期以来传统教学压抑学生兴趣和热情,影响学生智力思维发展的状态,落实了学生的主体地位,培养了学生的创新精... 《课程标准》提出要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,改变了长期以来传统教学压抑学生兴趣和热情,影响学生智力思维发展的状态,落实了学生的主体地位,培养了学生的创新精神,为语文教学带来了新鲜的空气。然而,为数不少的教师对这种学习方式的认识还停留在感性的层面上,片面认为课堂上只要让学生“动”起来,学生便获得了学习的主动权,便成为课堂的主人,从而导致语文学习不自觉地误入歧途,出现了与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异,貌合神离,徒有形式,没有实效的怪异现象。 展开更多
关键词 语文学习方式 自主 合作 学生主体性 《语文课程标准》 探究式学习方式 误区 《课程标准》
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如何实现小学语文合作学习的有效性 被引量:1
9
作者 解苗苗 张真真 《天津教育》 2019年第19期123-124,共2页
本文主要针对如何实现小学语文合作学习的有效性展开深入研究,阐述了合作学习有效性的可行性因素,然后通过合作学习中的问题,重点阐述几点优化策略,比如分工合理和职责明确、培养小学生的合作意识、创新小组合作学习形式等,创建良好的... 本文主要针对如何实现小学语文合作学习的有效性展开深入研究,阐述了合作学习有效性的可行性因素,然后通过合作学习中的问题,重点阐述几点优化策略,比如分工合理和职责明确、培养小学生的合作意识、创新小组合作学习形式等,创建良好的合作学习氛围,充分彰显出小学语文教学的有效性和实效性,满足小学语文教学对语文人才的培养需求。在素质教育的强大推动下,对小学语文提出了全新的要求,而对于合作学习来说,其作为重要的教学方法之一,对小学语文教学的开展产生了极其深远的影响,也是提高小学语文教学有效性的重要方式方法。在小学语文教学中,加强合作学习的应用,可以不断提高合作学习效率,增加学生之间、师生之间的友谊,充分调动学生的参与积极性和主动性,共同致力于小学语文教学活动的顺利进行,为培养和提高小学生的语文核心素养创造有利条件。 展开更多
关键词 小学语文教学 语文核心素养 素质教育 积极性和主动性 师生之间 小组合作学习 教学方法 可行性因素
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小学美术教学中多媒体技能的运用 被引量:1
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作者 于洁 《中华少年》 2017年第32期161-162,共2页
为了激发学生的学习兴趣,许多教师在教学的形式和手段上都动了不少脑筋,多媒体的运用已经司空见惯。多媒体教学不仅信息量大,而且能够化繁为简,化静为动,将小学生不易掌握和理解的抽象知识以直观的形式展现在学生的面前。
关键词 小学美术 多媒体 技能
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谈学生自主创新性学习能力的培养
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作者 孙玉香 傅中华 《中小学教育与管理》 2002年第3期39-40,共2页
关键词 学生 自主学习 学习能力 能力培养 教学方法 教育观念 直接教授法 示范法 思维
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构建探究学习模式 促进学生自主发展
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作者 尤梅 《云南教育》 2006年第11Z期30-31,共2页
关键词 探究学习模式 自主发展 探究性学习 学生 科学研究 独立自主 处理信息 探究活动
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立足新课程 更新评价观
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作者 郝文真 《林区教学》 2004年第3期16-17,共2页
我国原有的评价体系充分发挥了以考试为主要形式的量化评价功能,重视评价的甄别与选拔功能,而忽视了改进与激励的功能;注重了学习成绩的评定,而忽视了学生全面发展和个体差异的评定;关注了学习结果而忽视了学习过程。《数学课程标准》指... 我国原有的评价体系充分发挥了以考试为主要形式的量化评价功能,重视评价的甄别与选拔功能,而忽视了改进与激励的功能;注重了学习成绩的评定,而忽视了学生全面发展和个体差异的评定;关注了学习结果而忽视了学习过程。《数学课程标准》指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。"这无疑是我们一切评价的出发点和归宿。 展开更多
关键词 评价过程 新课程 评价观 了解学生 学生全面发展 教师 数学学习 数学课程标准 主要形式 学习结果
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数学课堂:用生成演绎精彩——谈谈如何更好促进课堂生成
14
作者 田进兰 滕佃涛 《黑龙江教育(小学版)》 2013年第11期48-49,共2页
课堂是教师实施素质教育的主阵地,是师生共同合作、共同开发的一种课程资源,是学生情感态度获得与知识技能形成的地方,是学生健全人格形成的场所,也是学生个性展示的舞台。学生是活生生的学习的主体,我们的课堂中会时不时出现很多... 课堂是教师实施素质教育的主阵地,是师生共同合作、共同开发的一种课程资源,是学生情感态度获得与知识技能形成的地方,是学生健全人格形成的场所,也是学生个性展示的舞台。学生是活生生的学习的主体,我们的课堂中会时不时出现很多生成的瞬间,善于把握教学动态,用心捕捉、有效筛选学习活动中的瞬间生成,我们的课堂教学就会因此演绎出更多的精彩。正如肖川说:“完美的教育是真诚和深刻的。”因此,课堂教学中,我们要把握精彩生成的机会,制造教学的亮点,让学生学得更深刻。 展开更多
关键词 课堂生成 数学课堂 演绎 学生个性 素质教育 教学动态 学习活动 课堂教学
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平凡的路——写给儿子
15
作者 沈思洁 《新教师》 2015年第4期80 79-,共2页
今晚,在晕黄的灯光下写下的是内心满满的感动。那条路,从你出生到今天,广阔,平坦,平凡。一路的磕磕绊绊都在一个又一个的坚守中克服。我满心欢喜的不是你一次又一次取得的并不是特别骄人的成绩,而是你一次又一次战胜自己的勇气。我没有... 今晚,在晕黄的灯光下写下的是内心满满的感动。那条路,从你出生到今天,广阔,平坦,平凡。一路的磕磕绊绊都在一个又一个的坚守中克服。我满心欢喜的不是你一次又一次取得的并不是特别骄人的成绩,而是你一次又一次战胜自己的勇气。我没有给予你我的所有,而当我年近半百时,却以你为荣。在我回头张望来时的路时,只看见了你慢慢地走路的身影,且留下了我们所有人对你的喜欢。你的宽容、 展开更多
关键词 你我 你喜欢 历史人物 给你 文学历史 伤春悲秋 上下五千年 隋唐史 浅阅读 技能比武
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“互联网+”在小学数学教学中的有效应用
16
作者 范杰 《新课程教学(电子版)》 2020年第23期138-139,共2页
在信息技术大背景下,“互联网+”在教育教学行业也发挥了重大作用。在小学数学课堂教学环节中,教师可以引入信息技术教学,从多元化角度引导儿童学习数学知识,提高儿童的数学知识学习能力。本文主要研究“互联网+”背景下在小学数学教学... 在信息技术大背景下,“互联网+”在教育教学行业也发挥了重大作用。在小学数学课堂教学环节中,教师可以引入信息技术教学,从多元化角度引导儿童学习数学知识,提高儿童的数学知识学习能力。本文主要研究“互联网+”背景下在小学数学教学中应用信息技术的策略和作用。 展开更多
关键词 “互联网+” 小学数学 课堂教学
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减少低年级学生错别字的有效方式
17
作者 李美松 《教学管理与教育研究》 2018年第8期51-52,共2页
汉字音、形、义之间组合搭配复杂,低年级学生在学习和书写汉字过程中,容易出现错别字现象,有的还比较严重,这不仅影响他们对汉字文化的认知,更干扰了小学生语文素养的培养。此文在大量语文教学实践的基础上,结合低年级学生的特点,提出... 汉字音、形、义之间组合搭配复杂,低年级学生在学习和书写汉字过程中,容易出现错别字现象,有的还比较严重,这不仅影响他们对汉字文化的认知,更干扰了小学生语文素养的培养。此文在大量语文教学实践的基础上,结合低年级学生的特点,提出了解决低年级学生错别字的对策。 展开更多
关键词 语文教学 低年级学生 错别字
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让每个孩子扬起自信的风帆
18
作者 郇希苗 《小学数学教师》 2003年第11期43-47,共5页
关键词 素质教育 小学 数学教学 《分数的初步认识》 教学片段 课程标准 教学反思
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小学数学多媒体教学
19
作者 王保玉 徐怀伟 《中华少年》 2016年第23期178-179,共2页
多媒体能够优化小学数学课堂教学。本文从多媒体激发学生的学习兴趣、多媒体教学发展学生的思维、多媒体教学促进完成教学目标、多媒体教学增强教学实效等四个方面就小学数学多媒体教学进行了探索研究。
关键词 多媒体 小学数学 课堂教学
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集优评价:让孩子的每一次努力都被看见
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作者 王红梅 《人民教育》 北大核心 2021年第9期43-44,共2页
近年来,山东省临沂市第四实验小学开启深化课程改革之旅,探索学生、教师、学校之变,以学生综合评价为导向,聚焦“学生综合评价与课程课堂改革”,开发构架了集优积分评价策略和平台,使学校评价走向系统化、简约化。
关键词 学校评价 山东省临沂市 课堂改革 学生综合评价 简约化 深化课程改革 实验小学 系统化
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