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随班就读教师专业素养的调查分析--以广西壮族自治区为例 被引量：2
1
作者 涂梦璐 张观凤 +1 位作者 庞才斯 柳谦 《教育导刊（上半月）》 2020年第11期34-39,共6页
教师是融合教育成功与否的关键,随班就读教师专业素养已成为我国特殊教育教师研究的热点。对广西壮族自治区随班就读教师的专业素养进行调查,以探讨广西地区随班就读教师专业素养的现状及影响因素。结果发现:广西地区随班就读教师专业... 教师是融合教育成功与否的关键,随班就读教师专业素养已成为我国特殊教育教师研究的热点。对广西壮族自治区随班就读教师的专业素养进行调查,以探讨广西地区随班就读教师专业素养的现状及影响因素。结果发现:广西地区随班就读教师专业素养较低,与先进地区北京比较差异极为显著;参加培训能够显著提升教师的专业素养;市、县随班就读教师的专业素养显著高于乡镇和农村地区;性别、民族、教龄、学历、所教学段、学校类型对随班就读教师的专业素养无显著影响。 展开更多
关键词 随班就读教师 专业素养 融合教育
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代币制在培智康复教学中的运用研究--以华容县特殊教育学校学前康复班为例 被引量：3
2
作者 李双 《教师》 2020年第20期98-99,共2页
智力障碍学生因各方面发育水平都低于正常学生,导致其行为举止受到不同程度的影响。运用代币制进行正面引导,对智力障碍学生进行行为问题的矫正,培养智力障碍学生的主动性,是培智康复教学中常见的一种教学手段。文章从制定代币制的要素... 智力障碍学生因各方面发育水平都低于正常学生,导致其行为举止受到不同程度的影响。运用代币制进行正面引导,对智力障碍学生进行行为问题的矫正,培养智力障碍学生的主动性,是培智康复教学中常见的一种教学手段。文章从制定代币制的要素和步骤、要求、方法、实施方式、操作步骤等方面对代币制在培智康复教学中的运用进行了阐述。 展开更多
关键词 智力障碍学生 康复 代币制 规则
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浅谈聋校学生的语言训练教学
3
作者 郭燕 《教师》 2011年第26期64-65,共2页
如何培养聋生语言表达能力，帮助聋生掌握语言工具融入社会一直是聋校老师探讨的重要问题。他们由于失听，导致不会说话，不能与健全人正常交往，他们的思维大多也只停留在形象思维阶段。他们的个性、性格、感情等方面的发展也都受到极... 如何培养聋生语言表达能力，帮助聋生掌握语言工具融入社会一直是聋校老师探讨的重要问题。他们由于失听，导致不会说话，不能与健全人正常交往，他们的思维大多也只停留在形象思维阶段。他们的个性、性格、感情等方面的发展也都受到极大的阻碍。因此，对他们进行语言训练，其目的就是发展他们的语言，以语言的发展带动身心的全面发展。 展开更多
关键词 聋生 口语 手语 语言能力
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运用代币制矫正聋哑学生偷窃行为的个案分析
4
作者 谢艳香 《教师》 2019年第23期102-103,共2页
当前聋哑人作案现象层出不穷,逐渐形成了由大带小、由熟人带生人的团体型犯罪小组,甚至开始职业化。其中聋人偷窃行为最为普遍,已成为让家庭、学校及社会头疼的大问题。为了遏制这一现象的产生,人们必须将其扼杀在萌芽阶段。特殊教育工... 当前聋哑人作案现象层出不穷,逐渐形成了由大带小、由熟人带生人的团体型犯罪小组,甚至开始职业化。其中聋人偷窃行为最为普遍,已成为让家庭、学校及社会头疼的大问题。为了遏制这一现象的产生,人们必须将其扼杀在萌芽阶段。特殊教育工作者一定要及早发现,及时帮助有偷窃行为的学生矫正这一不良行为,帮助他们养成良好的行为习惯。案例研究表明,运用代币技术对纠正聋哑学生的不良行为和培养他们良好的行为习惯具有十分重要的意义和作用。 展开更多
关键词 代币制 聋哑学生 偷窃行为 个案研究
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运用代币制矫正智障儿童问题行为的个案研究 被引量：1
5
作者 尹银 《教师》 2019年第26期108-108,共1页
智障学生因其生理、心理的缺陷,认知水平低,情感意识和对行为的自我调节能力弱,常常出现不自觉或不自主的不符合社会道德的行为和活动,例如,随地大小便、乱扔瓜果纸屑等。因此,可以运用代币制这一行为矫正技术,结合智障儿童的生活实际,... 智障学生因其生理、心理的缺陷,认知水平低,情感意识和对行为的自我调节能力弱,常常出现不自觉或不自主的不符合社会道德的行为和活动,例如,随地大小便、乱扔瓜果纸屑等。因此,可以运用代币制这一行为矫正技术,结合智障儿童的生活实际,从日常生活中的细节开始,注重其良好行为习惯的培养,让智障儿童更好地适应社会生活,为家庭和社会减轻负担。 展开更多
关键词 智障儿童 代币 行为习惯
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湖南省华容县特殊教育学校
6
作者 袁求红 《教师》 2020年第30期F0003-F0003,共1页
湖南省华容县特殊教育学校成立于1995年8月,位于华容县书院路154号,校园面积1万平方米,建筑面积4500平方米。学校现有教职员工43人,其中高级教师8人,荣获全国特教园丁奖教师1人,荣立县政府三等功教师3人,县级特殊教育名师骨干教师3人,还... 湖南省华容县特殊教育学校成立于1995年8月,位于华容县书院路154号,校园面积1万平方米,建筑面积4500平方米。学校现有教职员工43人,其中高级教师8人,荣获全国特教园丁奖教师1人,荣立县政府三等功教师3人,县级特殊教育名师骨干教师3人,还有6名省级智障康复技师和3名国家二级心理咨询师。 展开更多
关键词 校园面积 特殊教育学校 骨干教师 心理咨询师 华容县 高级教师 教职员工 湖南省
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