让学生在探究体验中学习——“秒的认识”教学实录与评析 被引量：1

1

作者 裴振年 金仁虎 《小学教学参考（数学版）》 2005年第9期12-14,共3页

关键词 探究性学习 教学内容 “秒的认识” 教学实录 评析 小学 数学

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和谐·活泼·扎实·创新

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作者 陶建军 《小学教学参考》 2002年第3期32-32,33,共2页

本栏目编发的是一组“理论+实践+评论”(即“三合一”)的综合稿。第一篇,陶老师通过三个教例,从理论上阐述了自己对创新课堂教学模式的理解,即“活与实”、“激与创”。第二篇,陶老师以“长方形面积的计算”的教学思路为例,进一步阐明... 本栏目编发的是一组“理论+实践+评论”(即“三合一”)的综合稿。第一篇,陶老师通过三个教例,从理论上阐述了自己对创新课堂教学模式的理解,即“活与实”、“激与创”。第二篇,陶老师以“长方形面积的计算”的教学思路为例,进一步阐明在学生“自主探索,自主学习”的教学理念指导下的教学实践。第三篇是金老师对陶老师的教学观、教学实践的点评,强调了强化学生主体意识,积极引导学生主动探索并参与教学全过程,培养学生创新精神的重要性和必要性。“三合一”综合稿为首次编发,但愿能抛砖引玉。 展开更多

关键词 和谐 活泼 扎实 创新 小学 数学 课堂教学

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自主探索 自主学习——“长方形面积的计算”教学思路

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作者 陶建军 《小学教学参考》 2002年第3期33-33,34,共2页

关键词 自主探索 自主学习 “长方形面积的计算”教学 小学 数学教学 教学理念

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小学数学(人教版)第十一册期末总复习

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作者 金仁虎 《小学教学参考》 2003年第12期42-45,共4页

概念部分 一、例题导航: 1.记忆性概念:例1 圆周长总是直径的( )倍多一些,这个倍数是个( )的小数,我们把它叫做( ),用字母( )表示。 分析:这是一个纯记忆的概念。答案:3,无限不循环,圆周率,π。

关键词 小学 数学 人教版 第十一册 期末总复习 概念 四则混合运算 复习指导 复习重点

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多问、多变、多解、多练——分数应用题复习课教学设计

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作者 金仁虎 《小学教学参考（数学版）》 2004年第5期41-44,共4页

本节课立足于“推陈创新”，以激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，激起学生的创新意识为目的。在课型设计上，以节目主持人做节目的形式完成整个教学工作．让学生在既紧张、刺激又轻松、愉快的教学氛围中参与学习。

关键词 分数应用题 复习课 学习兴趣 教学设计 小学 数学教学 教学理念 教学目标 教学重点

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小学计算机课程的教学策略 被引量：5

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作者 程侃 《中国电化教育》 北大核心 1999年第2期24-26,共3页

关键词 计算机课程 主动建构 教学策略 学生自由 计算机教学 计算机知识 教师 小学生 课堂教学 教学模式

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“基教会”后教育如何发展

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作者 李烈 李先启 +6 位作者 杨江丁 徐天中 贺诚 丁安廉 邵兰芳 吴希福 崔学鸿 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2001年第10期60-63,共4页

全国基础教育工作会议（简称“基教会”）后，为适应社会发展和科技进步，各级各类教育如何制定新策略和发展规划，是学校管理者亟待思考的课题。为此，本刊特邀国家级骨干小学校长高级研修班的几位校长共同探讨，以期引起关注。本次座... 全国基础教育工作会议（简称“基教会”）后，为适应社会发展和科技进步，各级各类教育如何制定新策略和发展规划，是学校管理者亟待思考的课题。为此，本刊特邀国家级骨干小学校长高级研修班的几位校长共同探讨，以期引起关注。本次座谈会得到北京师范大学教育管理学院及杜育红博士支持，特此鸣谢。 展开更多

关键词 小学教育 素质教育 教学模式 学校管理 校本管理 可持续发展 校本课程

原文传递

运用循环日记促进学生习作能力的提高

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作者 许世芬 《新作文（教研）》 2022年第4期0079-0080,共2页

在新课程改革深入推进的教育大背景下,小学语文写作教学对学生的写作能力提出了更高的要求。写作能力是学生语文学习水平的集中体现,也是学生运用语文知识、整合写作思维的重要表现。循环日记在小学语文课堂上的有效运用,一方面可以激... 在新课程改革深入推进的教育大背景下,小学语文写作教学对学生的写作能力提出了更高的要求。写作能力是学生语文学习水平的集中体现,也是学生运用语文知识、整合写作思维的重要表现。循环日记在小学语文课堂上的有效运用,一方面可以激发学生对于语文的兴趣,另一方面学生可以通过写作实践,促进写作能力的切实提升。因此,教师可以在教学过程中运用循环日记,引导学生积极参与到写作当中。 展开更多

关键词 循环日记 小学语文 生本观念 小组合作 生活实际 师生互动

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相互启发 寻找规律

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作者 王学平 何德云 《小学数学教师》 2005年第7期139-142,共4页

最近，在班上出了这样一道行程问题：“甲、乙、丙是三个车站，乙站是甲丙两站间的中点，小明和小强分别从甲丙两站同时出发．相向而行．小明过乙站400米后与小强相遇，然后两人又继续前进．小明走到丙站立即返回．经过乙站后又过1200... 最近，在班上出了这样一道行程问题：“甲、乙、丙是三个车站，乙站是甲丙两站间的中点，小明和小强分别从甲丙两站同时出发．相向而行．小明过乙站400米后与小强相遇，然后两人又继续前进．小明走到丙站立即返回．经过乙站后又过1200米才追上小强。问：甲丙两站间的距离是多少米?”如果这题在六年级下学期做，应用比例的知识来解还是不太难的．但六年级上学期做，就有难度了。但在师生的共同努力下，终于有了如下巧解的方法： 展开更多

关键词 行程问题 小学 数学 应用题 解法

原文传递

信息技术与数学教学整合的课堂实践 被引量：1

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作者 金仁虎 《中小学教学研究》 2004年第6期56-57,共2页

关键词 信息技术 数学教学整合 课堂实践 教学改革 可持续性发展

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运用假设法解应用题

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作者 金仁虎 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2006年第Z1期4-8,共5页

所谓假设法,就是先假定某种现象的存在,然后将先前的假设与题中的已知条件进行比较,产生矛盾与差异,再通过分析与思考,找出形成差异的原因,从而达到解题的目的。

关键词 应用题 假设法 六年级

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运用“分配”思想解题

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作者 金仁虎 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2006年第5期3-7,共5页

所谓“分配”思想就是从已知条件入手,先根据题中的数量关系确定单位“1”,然后再根据量率间的对应关系求出单位“1”,最后运用“分配”思想解题。下面就结合例题向同学们介绍如何运用“分配”思想解题。一。

关键词 扫描仪 计算机 打印机 对应关系

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运用守恒思想解题

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作者 金仁虎 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2006年第4期3-6,共4页

所谓守恒思想,就是抓住题中的守恒量(不变量)解题,在这类问题中至少有一个量是守恒的。守恒的类型有以下几种:明守恒、暗守恒和总量守恒。一、明守恒所谓明守恒,就是通过已知条件可直接求出守恒量(不变量),可根据这个守恒量解题。

关键词 守恒

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分数应用题解题思想介绍

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作者 金仁虎 《数学小灵通（启智版）（低年级）》 2002年第Z1期6-11,共6页

九、转化思想转化思想往往是根据题中的数量关系和已知条件,先将其中的某一条件确定为单位“1”,然后依照这个单位“1”,将其他各条件依次转化为这个单位“1”的几分之几或几倍,从而达到解题的目的。

关键词 分数应用题 解题思想 成本价

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安徽马鞍山市实验小学校长崔学鸿：儿童，渴望赏识——在全国中小学校长论坛上的演讲

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作者 崔学鸿 《中小学校长》 2003年第1期72-73,共2页

关键词 安徽 马鞍山市实验小学 崔学鸿 儿童 素质教育 教育质量

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分数应用题解题思想介绍

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作者 金仁虎 《数学小灵通（启智版）（低年级）》 2002年第4期-,共4页

十三、局部思想局部思想就是指在完成某件事的过程中,由于途中某些条件有了变化,从而导致事物结果的改变。即某一局部量的改变,引起全局的变化。局部思想通常运用在工程或行程问题上,当工作效率或速度发生变化时,最终引起工作时间的改变。

关键词 分数应用题 解题思想

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分数应用题解题思想介绍

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作者 金仁虎 《数学小灵通（启智版）（低年级）》 2002年第6期-,共3页

十六、消去思想有时在一个题目中同时出现两个或两个以上的未知量,解题时往往通过化简、整理消去其中的一个或几个未知量,再根据剩下的差(数量和份数)列式解答,求出未知数。运用这种方法解题称之为消去思想。

关键词 分数应用题 解题思想

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分数应用题解题思想介绍

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作者 金仁虎 《数学小灵通（启智版）（低年级）》 2002年第3期4-8,共5页

十一、设数思想所谓设数思想就是在题目条件比较隐蔽的情况下,同学们往往感到棘手时,通过设数给题中某个隐蔽的条件赋值,使其量化。这样既大大降低了思维的难度,又能简便、快捷地解决问题,甚至能获得意想不到的收效。下面举例说明:

关键词 分数应用题 解题思想 线段图

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分数应用题解题思想介绍

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作者 金仁虎 《数学小灵通（启智版）（低年级）》 2002年第5期2-4,共3页

十五、拆并思想拆并思想就是在解题过程中,根据一定的需要,先将某个已知条件分拆,然后通过优化组合,将其归并到另一个已知条件中去,从而达到解题的目的。拆并思想的解题方法,大都运用在工程问题上。

关键词 分数应用题 解题思想

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癞蛤蟆,对不起

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作者 吴佳茗 《小学生作文选刊（中高年级）》 2015年第4期5-6,共2页

星期三,我们班组织到采石公园春游。野餐过后,我们坐在草坪上休息。突然,一只鼠标大小的癞蛤蟆蹦到我们面前。它全身深绿色,表皮凹凸不平,一双惊恐不安的眼睛警惕地瞪着我们。它的大腿是那样有力,轻轻一蹬地面,便跳出很远。我第一次见... 星期三,我们班组织到采石公园春游。野餐过后,我们坐在草坪上休息。突然,一只鼠标大小的癞蛤蟆蹦到我们面前。它全身深绿色,表皮凹凸不平,一双惊恐不安的眼睛警惕地瞪着我们。它的大腿是那样有力,轻轻一蹬地面,便跳出很远。我第一次见到癞蛤蟆,兴致勃勃地观察它,一边的丁文宣吓得跳了起来，大呼小叫。我赶紧制止她：“别叫，让男同学知道了，这只癞蛤蟆就要倒霉了。” 展开更多

关键词 采石公园 文宣 次见 深绿色 男同学 鼓起勇气 就这样 陈老师 团团围住 夏阳

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