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高中英语教学融入人文素养培养的实践探索 被引量:9
1
作者 王连保 《英语教师》 2016年第22期21-23,28,共4页
选取两所学校三个年级的6个文科班和6个理科班的学生为调查对象,就高中英语教学中人文素养培养现状进行调查,调查数据表明,大多数学生能够意识到人文素养培养的重要性以及自身人文素养有待提高的现状,指出加强高中生人文素养培育的必要... 选取两所学校三个年级的6个文科班和6个理科班的学生为调查对象,就高中英语教学中人文素养培养现状进行调查,调查数据表明,大多数学生能够意识到人文素养培养的重要性以及自身人文素养有待提高的现状,指出加强高中生人文素养培育的必要性和可行性。提出深入挖掘高中英语教材中的资源、开展多种课堂活动和课余活动等提高高中生的人文素养的策略。 展开更多
关键词 高中生 人文素养培育 英语教学
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高中英语探究式阅读学习模式的研究 被引量:6
2
作者 孙海燕 《教育教学论坛》 2011年第29期167-168,共2页
本文主要研究如何基于英语阅读内容选择有效的探究式阅读学习模式这一问题,从英语阅读内容分类的角度将英语阅读学习分为记事性文章探究式学习模式、议论性文章探究式学习模式和功能性文章探究式学习模式三种学习模式,并通过一个案例说... 本文主要研究如何基于英语阅读内容选择有效的探究式阅读学习模式这一问题,从英语阅读内容分类的角度将英语阅读学习分为记事性文章探究式学习模式、议论性文章探究式学习模式和功能性文章探究式学习模式三种学习模式,并通过一个案例说明了探究式阅读学习模式的实施方法。 展开更多
关键词 英语阅读 探究式学习 学习模式
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基于大数据的教学干预文献综述
3
作者 冉东亮 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第7期172-175,共4页
首先对本文中的关键词做概念分析,然后从理论与实践两方面对所查阅的文献进行梳理,接着整合了目前在基于大数据的学情诊断与教学干预方面的一些问题,最后提出课题组的思考及研究的具体思路、做法与意义。 基于大数据进行学情诊断... 首先对本文中的关键词做概念分析,然后从理论与实践两方面对所查阅的文献进行梳理,接着整合了目前在基于大数据的学情诊断与教学干预方面的一些问题,最后提出课题组的思考及研究的具体思路、做法与意义。 基于大数据进行学情诊断和教学干预已经是高中迫切需要解决的课题,如何以理科全科的目光而不是单一的学科做这样的课题研究显得尤为重要。我们以全科的眼光研究这个课题、与新技术相结合、利用大数据资源平台、云计算思维等建构适合理科学科大数据下的学情诊断和教学干预研究模型,以此达到全科推广意义。同时希望其他人在这个模型的基础上进行精加工,形成更有特色的系统研究。 展开更多
关键词 大数据 学情诊断 教学干预 文献综述
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组建图门干涉仪研究光的干涉
4
作者 马磊 《中学物理教学参考》 2023年第24期38-39,共2页
通过组建图门干涉仪来研究光的干涉,进而调出干涉条纹和条纹形状及其变化,以提升学生组建实验器材的能力与兴趣.
关键词 光的干涉 迈克尔逊干涉仪 图门干涉仪 干涉条纹
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大单元视域下高中语文小说教学———以《荷花淀》为例
5
作者 王若雨 《杂文月刊(下半月)》 2023年第4期69-71,共3页
《普通高中语文课程标准(2017 年版 2020 年修订)》把课程内容分解为多个任务群,重视培养学生“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”的语文学科素养,这些都指向了新的教育变革。在新课标下,过往... 《普通高中语文课程标准(2017 年版 2020 年修订)》把课程内容分解为多个任务群,重视培养学生“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”的语文学科素养,这些都指向了新的教育变革。在新课标下,过往零散、琐碎的语文教学形式已不能满足学生的进一步发展,语文学科教学不应继续局限于传授一些具体的知识点,而应让学生具备长期发展的能力。在这种情况下,大单元教学成为一条新的路径选择。许多语文教育研究者们将其应用于具体的实践活动,涌现了一大批符合新课程标准要求和课改需要的优秀大单元教学设计。但在实践的过程中,也存在着一些偏差,例如未能将单元整体目标的实现落实在具体的单篇课文之上,忽略了单篇文本作用。 展开更多
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氯气的制取和性质实验的微型化改进 被引量:2
6
作者 马金星 刘洪运 《实验教学与仪器》 2012年第1期26-27,共2页
化学新课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破阴,激发学生的主动性和创新意识.激发学习兴趣,培养创新精神和实践能力。而化学实验是进行科学探究的重要方式,它的功能是其他教学手... 化学新课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破阴,激发学生的主动性和创新意识.激发学习兴趣,培养创新精神和实践能力。而化学实验是进行科学探究的重要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的。实验教学有利于启迪学生的科学思维,揭示化学现象的本质。教学中要注意改进传统的实验教学,使化学实验向着安全、现象明显、环保、快速、 展开更多
关键词 性质实验 微型化 激发学习兴趣 制取 氯气 科学探究 化学实验 教学手段
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新课改背景下高中数学自主学习教学研究 被引量:3
7
作者 申仲杰 《华夏教师》 2018年第20期43-44,共2页
在2017年版新课改之后,教师在日常的教学工作中越来越重视体现学生的主体位置,培养学生的自主学习能力,进而提高教学的质量,促进学生的全面发展。在高中数学的教学中,培养学生的自主学习能力,能有效提高学生发现问题、独立思考、解决问... 在2017年版新课改之后,教师在日常的教学工作中越来越重视体现学生的主体位置,培养学生的自主学习能力,进而提高教学的质量,促进学生的全面发展。在高中数学的教学中,培养学生的自主学习能力,能有效提高学生发现问题、独立思考、解决问题的能力,也能拓展学生的思维能力,增强学生对数学知识的理解,全面提高学生的数学素养,提高教师的教学质量。 展开更多
关键词 高中数学 自主学习 新课改
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现代教师应具备什么样的学生观
8
作者 齐明砾 《思想政治课教学》 北大核心 2004年第6期57-59,共3页
关键词 学生观 课程改革 教师 法律权利 自我意识
原文传递
跨学科教学理念下地理概念教学策略研究 被引量:3
9
作者 邢芝明 《中学地理教学参考》 2018年第14期10-12,共3页
地理学科有着极强的综合性,它与物理、化学、历史、政治等高中阶段的其他学科都有着密切的联系。文章从“跨学科教学”视角出发,针对学生在地理概念学习过程中认知出现的角度狭隘、跨学科学习经验薄弱等问题,指出应借助其他学科的知... 地理学科有着极强的综合性,它与物理、化学、历史、政治等高中阶段的其他学科都有着密切的联系。文章从“跨学科教学”视角出发,针对学生在地理概念学习过程中认知出现的角度狭隘、跨学科学习经验薄弱等问题,指出应借助其他学科的知识、方法和思维,促成学生对地理概念的认识、理解和应用。 展开更多
关键词 跨学科教学 地理概念 策略研究
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抛物线焦点弦的一个性质与推广 被引量:3
10
作者 杨碧明 《中学数学教学》 2011年第4期36-38,共3页
1问题的提出 笔者在利用《几何画板》数学软件探讨抛物线焦点弦的性质时,发现抛物线焦点弦有如下性质:
关键词 焦点弦 抛物线 性质 推广 《几何画板》 数学软件
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高中历史教学中学科核心素养的培养 被引量:2
11
作者 周伟 《名师在线》 2020年第35期41-42,共2页
培养高中生的历史核心素养是历史学科教学工作的重点。本文从高中历史课程教学实际出发,对合作学习的教学方法进行了探究,并对历史学科核心素养培养过程中的教学目标设计工作展开了研究,旨在培养学生的历史学科核心素养,推动历史学科核... 培养高中生的历史核心素养是历史学科教学工作的重点。本文从高中历史课程教学实际出发,对合作学习的教学方法进行了探究,并对历史学科核心素养培养过程中的教学目标设计工作展开了研究,旨在培养学生的历史学科核心素养,推动历史学科核心素养教学工作的顺利开展。 展开更多
关键词 高中历史 核心素养 教学策略
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寻找自己的天空
12
作者 马越 张永浩 《思想政治课教学》 北大核心 2006年第11期89-90,共2页
关键词 《寻找自己的天空》 中学 作文教学 马越
原文传递
用简笔画画出精彩政治课堂
13
作者 丁艳 李娟 《中学政治教学参考》 北大核心 2017年第6期32-33,共2页
捷克教育家夸美纽斯说:“可以为教师定下一则金科玉律,在可能范围内,一切事物都应该尽量地放在感官的前面。”简笔画,寥寥数笔,分秒呈现,直观形象。用简笔画辅助教学,挥手间展示知识的推导过程及逻辑思维的运行过程;笔痕下承载... 捷克教育家夸美纽斯说:“可以为教师定下一则金科玉律,在可能范围内,一切事物都应该尽量地放在感官的前面。”简笔画,寥寥数笔,分秒呈现,直观形象。用简笔画辅助教学,挥手间展示知识的推导过程及逻辑思维的运行过程;笔痕下承载玄妙的哲学寓意和深厚的理论要领;无声中听思维火花的碰撞,点亮知识盲区,划清是非界限。 展开更多
关键词 政治课堂 画画 逻辑思维 夸美纽斯 直观形象 辅助教学 运行过程 推导过程
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平菇秋季保护地发酵料袋栽技术 被引量:1
14
作者 张伟彬 王爱武 王莉 《农技服务》 2011年第6期901-903,共3页
食用菌的栽培方法中平菇培养料的发酵处理具有典型借鉴意义,具有推广价值。
关键词 平菇培养料 发酵 处理
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核心力量练习八结合 被引量:1
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作者 陈若竹 《田径》 2021年第12期53-54,41,共3页
核心力量的训练越来越受到人们的重视,它适宜于各项运动,所有的运动技术都是以中心肌群为核心的运动链,它把力量传输传导到运动链的末端,强有力的核心肌群对运动中的身体姿势、运动技能和专项技术动作起着稳定和支撑作用,保持平衡,增加... 核心力量的训练越来越受到人们的重视,它适宜于各项运动,所有的运动技术都是以中心肌群为核心的运动链,它把力量传输传导到运动链的末端,强有力的核心肌群对运动中的身体姿势、运动技能和专项技术动作起着稳定和支撑作用,保持平衡,增加肌力,维护脊柱的生理弯曲,同时提高呼吸深度,保护内脏受到冲击所产生的震荡。在竞技运动中,又表现出很强的控制力,控制节奏,控制比赛,在练习时应做好八结合。 展开更多
关键词 专项技术 竞技运动 呼吸深度 运动链 运动技能 生理弯曲 身体姿势 核心力量
原文传递
找寻你生活中的“火花”
16
作者 罗彩侠 《中小学心理健康教育》 2022年第2期31-34,共4页
【活动理念】在心理咨询和日常的教学工作中,部分学生常常会说:经常会感觉莫名其妙的难过,无边的焦虑,终日的困与累,还有莫名的恐慌,感觉生活很焦虑又很迷茫。他们当中不乏一些目标明确,非常渴望学习的人,可是在学习的过程中常常因各种... 【活动理念】在心理咨询和日常的教学工作中,部分学生常常会说:经常会感觉莫名其妙的难过,无边的焦虑,终日的困与累,还有莫名的恐慌,感觉生活很焦虑又很迷茫。他们当中不乏一些目标明确,非常渴望学习的人,可是在学习的过程中常常因各种问题而焦虑,于是感觉很茫然。 展开更多
关键词 美好感觉 火花时刻 积极心态 高中生
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高中物理微课资源的开发与教学案例分析——以高中物理天体知识为例 被引量:1
17
作者 武似梅 《求知导刊》 2019年第45期73-74,共2页
微课是信息技术发展的产物。微课的诞生打破了以往40分钟“一言堂”的教学,使教师能够更加全面地开展知识的讲解,教学模式也变得更加多样化,大大提升了知识的可理解性与趣味性。微课具有短小精炼、内容形式丰富等优点,对于学生学习兴趣... 微课是信息技术发展的产物。微课的诞生打破了以往40分钟“一言堂”的教学,使教师能够更加全面地开展知识的讲解,教学模式也变得更加多样化,大大提升了知识的可理解性与趣味性。微课具有短小精炼、内容形式丰富等优点,对于学生学习兴趣的提升与自主学习意识的培养都具有积极的意义。因此,文章从天体运动规律方面进行举例分析,体现微课在高中物理课堂中的妙用,以供参考。 展开更多
关键词 高中物理 天体知识 微课资源 教学分析
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磁场解题方法探究 被引量:1
18
作者 王永亮 《中学生数理化(高考理化)》 2016年第6期47-47,75,共2页
所谓磁场,就是指存在磁力作用的空间。磁场是物质存在的基本形式之一,它存在于磁体周围空间、运动电荷周围空间以及电流周围空间。在磁场中最常见的现象就是两个带磁性的物体的相互吸引或相互排斥,所以磁体之间的相互作用是通过磁场来... 所谓磁场,就是指存在磁力作用的空间。磁场是物质存在的基本形式之一,它存在于磁体周围空间、运动电荷周围空间以及电流周围空间。在磁场中最常见的现象就是两个带磁性的物体的相互吸引或相互排斥,所以磁体之间的相互作用是通过磁场来进行的。例1如图1所示,由半圆和矩形组成的区域内存在垂直纸面向里的匀强磁场, 展开更多
关键词 磁场力 匀强磁场 运动电荷 相互排斥 解题方法 正六边形 比荷 荷质比 运行时间 强场
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启发式教学法的分析与运用 被引量:1
19
作者 王子建 《中学生物教学》 2019年第2期43-44,共2页
高中生物学知识内容相对抽象、微观,教师讲解的方法相对落后,学生缺少学习兴趣。启发式教学法运用多元化的启发手段,激发学生的学习主动性。分析启发式教学法在高中生物学教学中的重要地位及具体的教学措施。
关键词 启发式教学法 生物学教学 运用
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基于核心素养的高中地理课堂教学方法
20
作者 郎一杰 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第5期79-82,共4页
在新一轮教学改革的大环境下,学科核心素养的培养工作被反复提起。许多教师以此为目标针对性的调整教学思路,改革教学模式,全面促进学生的个性化成长。对于高中地理课堂教学来说,教学策略和教学手段的改革及创新势在必行,能够为学生核... 在新一轮教学改革的大环境下,学科核心素养的培养工作被反复提起。许多教师以此为目标针对性的调整教学思路,改革教学模式,全面促进学生的个性化成长。对于高中地理课堂教学来说,教学策略和教学手段的改革及创新势在必行,能够为学生核心素养的培养做好铺垫和准备。地理教师需要站在宏观的视角,深入剖析核心素养的具体内涵,探索全新的教学路径,主动打破教学常规,充分凸显高中地理教学的实践性和人文性。让学生能够在学习地理知识掌握基本技能的过程中逐步发展个人的地理核心素养,更好的了解地理知识的来龙去脉,真正实现举一反三和活学活用。 展开更多
关键词 核心素养 高中地理 教学方法
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