浅议区域比较思维在高考解题中的应用——以“乌裕尔河及扎龙湿地”题组为例 被引量：1

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作者 王忠 王月 《教学考试》 2019年第18期43-44,共2页

区域性研究是地理学的突出特点之一,在此过程中形成的区域认知,是学生应具备的分析和理解地理过程、地理规律、人地关系系统的重要思维品质和能力。2018年1月份颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》中指出:学生能够形成从空间—区... 区域性研究是地理学的突出特点之一,在此过程中形成的区域认知,是学生应具备的分析和理解地理过程、地理规律、人地关系系统的重要思维品质和能力。2018年1月份颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》中指出:学生能够形成从空间—区域视角认识地理事物和现象的意识,对地理事物和现象的空间格局有较强的观察力,并运用区域综合分析、区域比较、区域关联等方法认识区域,简要评价区域现状和发展。 展开更多

关键词 地理事物 扎龙湿地 比较思维 乌裕尔河 堰塞湖 地理现象 沼泽湿地 区域比较

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假设法在高中化学解题中的应用方法初探 被引量：1

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作者 丁茜 《数理化解题研究》 2020年第16期86-87,共2页

高中化学是一门极为重要的课程,值得全体的高中生对这门课程全力以赴地加以学习,从而能够真正使得自我的化学学习能力和化学解题能力得到长足的提升和进步,这对于学生有着极为重大的意义.但是当下的高中生在完成自身的化学学习任务的过... 高中化学是一门极为重要的课程,值得全体的高中生对这门课程全力以赴地加以学习,从而能够真正使得自我的化学学习能力和化学解题能力得到长足的提升和进步,这对于学生有着极为重大的意义.但是当下的高中生在完成自身的化学学习任务的过程中,也存在着形形色色的难题和负担,这种学习状态对于学生的进步构成了极大制约,高中化学教师应该将更有实效性的解题方法传递给学生,从而能够使得学生在化学学习中取得重大进步. 展开更多

关键词 假设法 应用模式 高中化学

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谈美育在高中语文教学中的运用

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作者 谢艳萍 《语文天地》 2018年第1期94-95,共2页

在长期的应试教育环境下,工具性成为语文学科的主要特征,其人文性尤其是审美性严重缺失。审美教育是高中语文教学的重要组成部分,这就需要高中语文教师充分利用语文教材中文质兼美的优秀作品来引导学生探究其中的美,以文章所蕴含的美为... 在长期的应试教育环境下,工具性成为语文学科的主要特征,其人文性尤其是审美性严重缺失。审美教育是高中语文教学的重要组成部分,这就需要高中语文教师充分利用语文教材中文质兼美的优秀作品来引导学生探究其中的美,以文章所蕴含的美为载体,采取多样化的教学手段来培养学生的审美情趣。 展开更多

关键词 高中语文教学 美育 学生探究 教育环境 语文学科 审美教育 优秀作品 语文教材

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读懂诗,要强化两个层面

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作者 谢艳萍 《语文天地》 2017年第8期47-48,共2页

学生到了高三虽然读了不少古诗,也具备了一定的鉴赏能力,大体上也能把握诗歌的思想内容,但是当面对一首陌生的诗时,仍然理解不准,甚至是茫然的、错误的。这与我们平时的古诗词教学密不可分,虽然我们在如何读懂诗歌上花了大工夫,但是教... 学生到了高三虽然读了不少古诗,也具备了一定的鉴赏能力,大体上也能把握诗歌的思想内容,但是当面对一首陌生的诗时,仍然理解不准,甚至是茫然的、错误的。这与我们平时的古诗词教学密不可分,虽然我们在如何读懂诗歌上花了大工夫,但是教学重点主要集中在理解诗歌的思想内容上,也就是理解分析“表达了什么”,至于对“如何表达的”却重视不够,也只是分析训练一些“表达技巧”而已。 展开更多

关键词 古诗词教学 鉴赏能力 表达技巧 教学重点 陈述对象 全国高考 下笔如有神 送魏十六还苏州 别友人 毗陵

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高中地理教学中如何培养学生的自主探究能力 被引量：3

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作者 王焱 《中学政史地（教学指导）》 2020年第8期79-80,共2页

新课改对高中地理教学提出了诸多新要求,引导学生进行自主探究便是其中的重点。所谓自主探究,就是让学生在教师的引导下充分发挥自己的主观能动性,完成相关问题的解答。因此,尊重学生的主体地位、激发学生的学习兴趣是实现高中地理自主... 新课改对高中地理教学提出了诸多新要求,引导学生进行自主探究便是其中的重点。所谓自主探究,就是让学生在教师的引导下充分发挥自己的主观能动性,完成相关问题的解答。因此,尊重学生的主体地位、激发学生的学习兴趣是实现高中地理自主探究教学的关键。在此基础上,教师才能够有针对性地培养学生的自主探究能力。 展开更多

关键词 自主探究能力 自主探究教学 高中地理教学 新课改 激发学生的学习兴趣 主观能动性 教师的引导 学生的主体地位

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一道高考题的研习与思考

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作者 田娜娜 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第6期109-110,共2页

导数是高中的重点也是难点,导数中恒成立问题是高考中出现频率较高的题目。本文通过2020年高考数学全国卷I理科21题的考情分析和解法探究,归纳了一些常见的不等式恒成立的解题策略,渗透了数形结合、分类讨论、转化与划归的数学思想方法。

关键词 导数 不等式恒成立 解法探究

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“中马友谊大桥”试题设计

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作者 王忠 王月 《教学考试》 2019年第9期53-53,共1页

【试题设计】阅读图文材料,回答下列问题。材料一马尔代夫是印度洋上赤道附近的一个岛国,由1 200余个小珊瑚岛屿组成,其中202个岛屿有人居住,面积300平方千米(不计算领海),是亚洲最小的国家。首都马累位于马累岛上,面积约1.5平方千米,... 【试题设计】阅读图文材料,回答下列问题。材料一马尔代夫是印度洋上赤道附近的一个岛国,由1 200余个小珊瑚岛屿组成,其中202个岛屿有人居住,面积300平方千米(不计算领海),是亚洲最小的国家。首都马累位于马累岛上,面积约1.5平方千米,是全国政治、经济、交通中心. 展开更多

关键词 试题设计 马尔代夫 友谊大桥 地理学科

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慎用“平均值”解题

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作者 王宝柱 《数理化学习（高中版）》 2014年第11期21-21,共1页

平均值不仅是数学名词,物理学也经常用到,但是平均值的应用往往有些前提条件容易被学生忽略,进而出现滥用现象,笔者通过教学效果的总结发现一些常见问题,希望能引起教学同仁的重视.

关键词 平均值 匀变速直线运动 解题 慎用 教学效果 国际单位制 数学名词 滥用现象

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巧用“活水”引“抽象”——谈抽象函数定义域的学习

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作者 王雪萍 《中学生数理化（高考理化）》 2020年第1期14-14,共1页

高中阶段抽象函数的第一课是求其定义域,由于刚进入高中的学生逻辑思维能力不强,上完课后仍无法理解本节内容,有的通过死记硬背老师总结的求法结论,导致最后不求甚解。因此,在学习这一节课时,我们可以从熟识的已知函数解析式的定义域出... 高中阶段抽象函数的第一课是求其定义域,由于刚进入高中的学生逻辑思维能力不强,上完课后仍无法理解本节内容,有的通过死记硬背老师总结的求法结论,导致最后不求甚解。因此,在学习这一节课时,我们可以从熟识的已知函数解析式的定义域出发,以题(知)出发,题(知)情交融,能收到很好的学习效果。 展开更多

关键词 第一课 函数解析式 抽象函数 定义域 学习效果 高中阶段 学生逻辑思维能力 活水

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浅谈如何实施有效的高中数学课堂教学

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作者 高洁 《高中数理化》 2013年第12期28-28,共1页

在新课标下，有效教学、有效课堂得到了重视，许多教师都在孜孜不倦地探求如何提高课堂教学效率，提高学生的数学素质和能力．本文将结合自己的教学实践，浅谈个人的一些思考． 1确立正确合理的教学目标，把握重点。控制难度 美国著... 在新课标下，有效教学、有效课堂得到了重视，许多教师都在孜孜不倦地探求如何提高课堂教学效率，提高学生的数学素质和能力．本文将结合自己的教学实践，浅谈个人的一些思考． 1确立正确合理的教学目标，把握重点。控制难度 美国著名的心理学家、教育家布鲁姆说过，有效的教学，始于期望达到的目标．所以，课堂教学目标的确定、实施和达成是有效课堂教学策略探索中首先要研究的问题．在实际教学中，有些教师一味瞄准高考目标，把高一的课上成高三的课，造成学生食而不化，前学后忘，连基础都未打牢．比如，在必修I中讲授判断函数单调性时，就介绍复合函数的单调性． 展开更多

关键词 数学课堂教学 函数单调性 高中 课堂教学效率 课堂教学策略 有效教学 有效课堂 教学实践

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中学物理中物体平衡问题例析

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作者 尚杰 《数理化学习（高中版）》 2013年第5期59-59,共1页

每年高考都很重视物体平衡问题，笔者在平时的教学过程中发现学生对于共点力作用下物体的平衡问题总觉得很难，主要是没有认真总结，找出规律．下面我们结合例题予以总结，以不变应万变，突破此类问题．

关键词 物体平衡问题 中学物理 例析 共点力作用 教学过程 高考 学生

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高中数学解题中函数思想的应用

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作者 杨雪敏 《中学生数理化（高考理化）》 2020年第5期10-10,共1页

在数学解题中应用函数思想,可以将复杂难懂的数学问题转化成同学们熟悉的函数模型,运用函数基础知识顺利解决问题。但是如何将函数思想灵活地应用在数学解题中,是同学们面临的最大问题,下面就此进行分析,希望能起到抛砖引玉的作用。1.... 在数学解题中应用函数思想,可以将复杂难懂的数学问题转化成同学们熟悉的函数模型,运用函数基础知识顺利解决问题。但是如何将函数思想灵活地应用在数学解题中,是同学们面临的最大问题,下面就此进行分析,希望能起到抛砖引玉的作用。1.在方程解题中的应用方程直接贯穿整个高中数学的学习生涯,其重要性不言而喻。同学们在解决方程问题时,可以将函数思想应用其中. 展开更多

关键词 函数思想 高中数学解题 函数模型

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简述问题教学法在高中化学教学中的应用

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作者 高楠楠 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第21期69-69,共1页

在新课改深入的背景下,高中化学的教学目标发 生了改变,既要重视学生对知识与技能的掌握,更要培养学生 的思维能力、解决问题能力。为此,文章主要论述了问题教学 法在高中化学教学中的应用原则与应用策略,以供参考。

关键词 问题教学法 高中化学 应用

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