送教上门:特教学校功能的创新实践 被引量：6

1

作者 史恩胜 吴岚 《现代特殊教育》 2015年第3期46-47,共2页

送教上门是一种全新的教育模式，它基于重度残疾儿的实际需求，把教育、教学和康复等综合性服务送到学生家中。国家《特殊教育提升计划（2014—2016）》对此提出明确要求。文章重点从“送”的缘由、内容、方式与结果，阐述了“送教上门... 送教上门是一种全新的教育模式，它基于重度残疾儿的实际需求，把教育、教学和康复等综合性服务送到学生家中。国家《特殊教育提升计划（2014—2016）》对此提出明确要求。文章重点从“送”的缘由、内容、方式与结果，阐述了“送教上门”的实践与做法、思索与创新。 展开更多

关键词 特殊教育 送教上门

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构建培智学校教学模式的思考 被引量：3

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作者 胡莹 曹厚平 《现代特殊教育》 2016年第7期23-24,共2页

培智学校教学应以生活适应为核心,以个别化教育为基线,以综合单元主题教学为主导,以多感官训练为辅助,构建一个立体的教育与康复系统,从而真正实现学生生活适应能力的提高。

关键词 培智教育 发展现状 模式构建

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教研与写作:教师专业成长之道 被引量：2

3

作者 胡莹 《现代特殊教育》 2016年第11期9-10,共2页

《特殊教育教师专业标准(试行)》已经出台,对特殊教育教师提出了更高的要求,论文撰写也是教师专业能力的一种修炼。特殊教育学校的教师一般教研意识较缺乏,教研目的不明确,应从解决教育教学中的问题、加强学科教学中的思考着手,明确教... 《特殊教育教师专业标准(试行)》已经出台,对特殊教育教师提出了更高的要求,论文撰写也是教师专业能力的一种修炼。特殊教育学校的教师一般教研意识较缺乏,教研目的不明确,应从解决教育教学中的问题、加强学科教学中的思考着手,明确教师教研写作的本源,并积极搭建平台,增加教师写作的外部动力,以提升特教教师的专业成长。 展开更多

关键词 教学思考 教学研究 教研写作

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探索学科融合,提高生活数学课堂教学成效——以生活数学新教材一年级下册《认识圆形》教学为例

4

作者 沃先桃 陶世东 《现代特殊教育》 2023年第7期30-32,共3页

受自身障碍影响,培智学校学生在感知、记忆、注意、思维、运动、语言表达、意志品质等方面表现出不同程度的短板。生活数学是一门较为抽象的学科,为激发智障学生学习兴趣,提高课堂学习效率,可开展多学科融合教学,融入信息技术教学、康... 受自身障碍影响,培智学校学生在感知、记忆、注意、思维、运动、语言表达、意志品质等方面表现出不同程度的短板。生活数学是一门较为抽象的学科,为激发智障学生学习兴趣,提高课堂学习效率,可开展多学科融合教学,融入信息技术教学、康复训练、艺术教学,既能有效突破数学学科的教学难点,又能促进智障学生综合素质提升,实现课堂教学提质增效。 展开更多

关键词 生活数学 多学科 课堂教学

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用“五到”促进聋校班主任工作提升

5

作者 史恩胜 《现代特殊教育》 2012年第9期28-30,共3页

班主任工作在聋校十分重要，它起着桥梁与纽带的作用：向上要对学校负责，一个文明、进取、和谐的班集体会推动全校进步发展；向下要凝聚学生，引领他们不断前行，并形成积极向上的良好班风，为学生的幸福未来奠基。聋校班级人数虽少，... 班主任工作在聋校十分重要，它起着桥梁与纽带的作用：向上要对学校负责，一个文明、进取、和谐的班集体会推动全校进步发展；向下要凝聚学生，引领他们不断前行，并形成积极向上的良好班风，为学生的幸福未来奠基。聋校班级人数虽少，但班主任工作却充满挑战，因为学生身体残障， 展开更多

关键词 班主任工作 聋校 良好班风 班集体 学生 学校 班级

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校长的三个梦

6

作者 曹厚平 《现代特殊教育》 2016年第13期29-30,共2页

在特教学校管理中,校长应以学生发展为中心,让学校成为学生梦开始的地方;以教师发展为根本,让学校成为教师梦实现的地方;注重学校内涵建设,办一所受人尊重的学校。

关键词 特殊教育 学校发展 管理智慧

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关注生活适应性,让“走班制”教学实施更科学

7

作者 沃先桃 《新教育（海南）》 2019年第4期75-76,共2页

随着特教学校招收的学生残障程度越来越重、类型越来越复杂,传统的集体授课已经难以满足不同能力层次学生的发展需求。为了真正让每个孩子受益,“走班制”教学诞生了。走班制相对于传统集体教学而言,是一种进步,但是如果忽视了不同残障... 随着特教学校招收的学生残障程度越来越重、类型越来越复杂,传统的集体授课已经难以满足不同能力层次学生的发展需求。为了真正让每个孩子受益,“走班制”教学诞生了。走班制相对于传统集体教学而言,是一种进步,但是如果忽视了不同残障学生的差异性,尤其是生活适应性,那仍然会衍生许多问题。因此,笔者对基于生活适应性的“走班制”教学进行了相关研究,取得了一些认识。 展开更多

关键词 教学实施 走班制 适应性 生活 残障学生 科学 特教学校 能力层次

原文传递

开展数学探究牲学习

8

作者 史恩胜 《现代特殊教育》 2004年第1期24-25,共2页

目前在基础教育改革与发展的大背景下,全国聋校也正面临着新一轮的课程改革.聋校课改的基本内容之一是,强调以学生为本,充分发挥他们在教学中的主体地位,提倡让学生进行探究性学习.在数学教学中进行探究性学习,是实现学生主动参与、自... 目前在基础教育改革与发展的大背景下,全国聋校也正面临着新一轮的课程改革.聋校课改的基本内容之一是,强调以学生为本,充分发挥他们在教学中的主体地位,提倡让学生进行探究性学习.在数学教学中进行探究性学习,是实现学生主动参与、自主学习、自我提高的有效途径. 展开更多

关键词 聋校 探究性学习 数学 教学改革 特殊教育

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特教学校主题实践活动的实施

9

作者 胡莹 《现代特殊教育》 2017年第19期43-44,共2页

"能生活,会自理"是中重度智障儿童的主要培养目标。特教学校可根据中重度智力障碍学生适应社会生活所必需的、最重要的知识和技能要求,形成若干个教育主题,并围绕主题进行各科教学,开展丰富的主题活动,帮助他们在具体环境中学... "能生活,会自理"是中重度智障儿童的主要培养目标。特教学校可根据中重度智力障碍学生适应社会生活所必需的、最重要的知识和技能要求,形成若干个教育主题,并围绕主题进行各科教学,开展丰富的主题活动,帮助他们在具体环境中学习,以使他们最终形成参与社会生活所需的功能性知识和技能。 展开更多

关键词 主题实践活动 生活适应 知识技能

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“一班一品”特色的创建及其效应

10

作者 汪素华 《现代特殊教育》 2013年第11期24-25,共2页

特殊教育学校的办学宗旨是育人,而文化育人则是教育的至高境界。笔者所在学校十分重视校园文化布局,重点打造＂一班一品＂特色班级文化,实现学生成功、教师提升、学校发展的办学目标。一、＂一班一品＂主题的确定＂一班一品＂是开展班... 特殊教育学校的办学宗旨是育人,而文化育人则是教育的至高境界。笔者所在学校十分重视校园文化布局,重点打造＂一班一品＂特色班级文化,实现学生成功、教师提升、学校发展的办学目标。一、＂一班一品＂主题的确定＂一班一品＂是开展班级文化建设的重要手段之一,其目的在于打造班级特色品牌,使残障学生在＂一班一品＂的创建中,受到有效的教育;使教师在＂一班一品＂活动创建中,更好地发挥自己的专业与特长, 展开更多

关键词 特殊教育学校 班级文化建设 文化育人 残障学生 办学宗旨 校园文化 办学目标 学校发展

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让阅读成就教师的专业发展——谈铜陵特校教师阅读活动的价值与成效

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作者 曹厚平 《现代特殊教育》 2017年第9期62-63,共2页

人最宝贵的是精神、是情感、是灵魂。一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,一个书香充盈的校园才能成为美丽的精神家园。我校把阅读作为照耀教师精神与专业发展之路的太阳,作为教师今生今世最美的相遇。通过十年的交互式阅读学习... 人最宝贵的是精神、是情感、是灵魂。一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,一个书香充盈的校园才能成为美丽的精神家园。我校把阅读作为照耀教师精神与专业发展之路的太阳,作为教师今生今世最美的相遇。通过十年的交互式阅读学习,使我们的校园"三味飘香",产生了"三种效应",努力用一群专业老师打造一所"三好学校"。 展开更多

关键词 教师 阅读 发展

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体育教学中德育渗透案例简析

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作者 焦林 《现代特殊教育》 2015年第5期41-42,共2页

听障青少年由于父母溺爱，容易娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体意识，自我中心，意志力不强，社会适应能力差。可利用体育教学对聋生的思想和品质、智力和能力、态度和人格等可以全面培养。一、合作。让竞争化为团结共进【案例】那天是四年... 听障青少年由于父母溺爱，容易娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体意识，自我中心，意志力不强，社会适应能力差。可利用体育教学对聋生的思想和品质、智力和能力、态度和人格等可以全面培养。一、合作。让竞争化为团结共进【案例】那天是四年级体育课，由于是运动会前一周，我本打算先让他们热身，然后抽取两个比赛项目进行训练。看到他们手里举着沙包，脸上洋溢着灿烂笑容，我索性就让他们自己玩“砸沙包”来热身。 展开更多

关键词 体育教学 德育渗透 案例 社会适应能力 集体意识 自我中心 比赛项目 青少年

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有一种教师培训叫“校本点评”

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作者 曹厚平 《现代特殊教育》 2015年第19期11-12,共2页

基于追求学校各项教学活动的效果最大化而产生的思考与改进,作者就点评的意义及分类,从交互式学习、课堂教学、年终总结及校长寄语等方面剖析"校本点评"即是一种教师有效培训的思想理念,既能促进教师的发展,又能引领学校快速... 基于追求学校各项教学活动的效果最大化而产生的思考与改进,作者就点评的意义及分类,从交互式学习、课堂教学、年终总结及校长寄语等方面剖析"校本点评"即是一种教师有效培训的思想理念,既能促进教师的发展,又能引领学校快速发展。 展开更多

关键词 教师培训 校本点评 学校发展

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试谈培智课堂教学中辅助教师的综合作用

14

作者 胡莹 《现代特殊教育》 2015年第19期30-31,共2页

在培智集体课堂教学中,辅助教师发挥着综合辅助教育作用,要充当保卫员、管理员、助教员、辅导员,即:掌控学生特点,保障课堂安全;把握学生情绪,维护课堂秩序;了解训练内容,辅助课堂教学;深入个别辅导,帮扶困难学生。

关键词 培智课堂 辅助教师 综合作用

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念好多媒体辅助教学“三字经”

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作者 王丽 史恩胜 《现代特殊教育》 2013年第4期43-43,共1页

一、讲究一个字——精1．展示要精彩。多媒体辅助教学要能通过丰富多彩的画面诱发聋生兴趣，调动他们的积极性，在引趣的基础上引导聋生集中思想，

关键词 多媒体辅助教学 “三字经” 聋生 引趣

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牧春

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作者 朱道诚 张筱玲 《现代特殊教育》 2017年第1期75-75,共1页

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视觉提示在教学中的应用

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作者 沃先桃 《江西教育（综合版）（C）》 2018年第4期65-65,共1页

近年来,自闭症儿童数量正逐年上升,已成为特殊儿童的主要群体。自闭症又称孤独症,是一种源于脑部发展异常所形成的发展障碍,缺乏情感反应,语言发育障碍,以刻板重复的动作和对环境奇特的反应为特征的疾病。在教学过程中,由于大多数自闭... 近年来,自闭症儿童数量正逐年上升,已成为特殊儿童的主要群体。自闭症又称孤独症,是一种源于脑部发展异常所形成的发展障碍,缺乏情感反应,语言发育障碍,以刻板重复的动作和对环境奇特的反应为特征的疾病。在教学过程中,由于大多数自闭症儿童都有严重的语言障碍,有些甚至达到了失语的程度,并且他们大脑处理语言信号的形式也较为单一,教学过程中师生间的言语沟通存在较为明显的障碍。 展开更多

关键词 教学过程 自闭症儿童 应用 视觉 情感反应 语言障碍 特殊儿童 发展障碍

原文传递

促进教师专业成长的两点建议

18

作者 史恩胜 《现代特殊教育》 2014年第3期34-34,共1页

一、发挥名师引领作用名师是学校的精神支柱、业务权威，他们的示范、引领作用很大。学校要用好名师资源，推动教师专业化发展上台阶、上水平，可学习普校做法，成立以名师领衔主持、教师协作参与、双方共同开展教学研究的名师工作室，... 一、发挥名师引领作用名师是学校的精神支柱、业务权威，他们的示范、引领作用很大。学校要用好名师资源，推动教师专业化发展上台阶、上水平，可学习普校做法，成立以名师领衔主持、教师协作参与、双方共同开展教学研究的名师工作室，着眼于分析教学现象，提高教师能力，解决实际问题，追求教学效果，让普通教师在与名师的互动中进步、提升。在实际工作中，笔者认为除了成立名师T作室，还有几条可发挥名师带动引领作用的有效途径： 展开更多

关键词 教师专业成长 教师专业化发展 引领作用 教学研究 精神支柱 业务权威 教师协作 教师能力

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我最佩服的人

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作者 吕佳琪 《现代特殊教育》 2016年第7期80-80,共1页

在5岁那年,我开始感到自己很无助,因为在幼儿园的时候,老师不教我怎么说话,我和朋友无法交流。到了小学的时候,我意识到自己再也听不到人们说话、歌唱的声音了。直到我14岁那年,看了一本名叫《假如给我三天的光明》的书。没想到海伦
... 在5岁那年,我开始感到自己很无助,因为在幼儿园的时候,老师不教我怎么说话,我和朋友无法交流。到了小学的时候,我意识到自己再也听不到人们说话、歌唱的声音了。直到我14岁那年,看了一本名叫《假如给我三天的光明》的书。没想到海伦·凯勒1岁时就失明, 展开更多

关键词 海伦·凯勒 一本

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梦想在无声世界中飞扬

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作者 张召虎 《现代特殊教育》 2014年第4期63-63,共1页

“用心说,嘴里没有假话;用心听,耳旁没有噪音;用心看,眼前没有黑暗;用心走,身边没有距离……”每每唱起这首歌,我的梦想便悄然从心底被唤醒.

关键词 梦想 世界 唤醒

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