关注生活适应性,让“走班制”教学实施更科学

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摘要随着特教学校招收的学生残障程度越来越重、类型越来越复杂,传统的集体授课已经难以满足不同能力层次学生的发展需求。为了真正让每个孩子受益,“走班制”教学诞生了。走班制相对于传统集体教学而言,是一种进步,但是如果忽视了不同残障学生的差异性,尤其是生活适应性,那仍然会衍生许多问题。因此,笔者对基于生活适应性的“走班制”教学进行了相关研究,取得了一些认识。

作者沃先桃

机构地区安徽省铜陵市特殊教育学校

出处《新教育（海南）》 2019年第4期75-76,共2页 New Education

关键词教学实施走班制适应性生活残障学生科学特教学校能力层次

分类号 G633.302 [文化科学—教育学]

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