什么样的课堂才是高效课堂

1

作者 何浩峰 《中小学校长》 2014年第1期40-41,共2页

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在知识上有很大收获，能力上有较大提高。具体表现在：学生在认知上，从... 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在知识上有很大收获，能力上有较大提高。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。高效课堂是师生共同追求的幸福课堂。 展开更多

关键词 高效课堂 课堂教学活动 教学效率 低效性 高效性 学生 教育 师生

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针对中考体育项目的强化训练研究

2

作者 琚红建 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2019年第7期221-222,共2页

在新时期的社会发展时期,国家开始重视青少年的身体素质建设。中考体制也随着进行了系列改革,将体育课程体系中的中考项目进行了明确。在全新的教育背景下,初中体育教师需要就中考体育项目训练方法进行创新,从而全面提高学生体能素质,... 在新时期的社会发展时期,国家开始重视青少年的身体素质建设。中考体制也随着进行了系列改革,将体育课程体系中的中考项目进行了明确。在全新的教育背景下,初中体育教师需要就中考体育项目训练方法进行创新,从而全面提高学生体能素质,让学生更好的适应中考。鉴于此,本文主要围绕体育的中考项目内容,以及项目训练中存在的问题,和具体的解决方法展开有效分析。 展开更多

关键词 中学体育 跳绳 立定跳远 训练方法 心理辅导

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农村初中英语教学中问题情境创设的实践

3

作者 黄玲玲 吴桂芳 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第1期0092-0095,共4页

在新课标教育背景下,多数教师普遍以问题情境创设作为初中生英语学习的教学方法,其由于此种教育方法通过英语问题的设计,让学生展开英语思考活动,而在具体的情境中学生可以价值相应材料与资源有效掌握解决问题的方法,为学生英语思考指... 在新课标教育背景下,多数教师普遍以问题情境创设作为初中生英语学习的教学方法,其由于此种教育方法通过英语问题的设计,让学生展开英语思考活动,而在具体的情境中学生可以价值相应材料与资源有效掌握解决问题的方法,为学生英语思考指引方向,调动初中生的英语学习兴趣。基于此,本文针对农村初中英语教学中问题情境创设意义与策略展开研究。 展开更多

关键词 农村 初中英语 问题情境创设

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基于数学抽象素养的“异面直线所成的角”教学研究 被引量：5

4

作者 巩子坤 刘玓瑄 +1 位作者 林卓然 王敏 《中学数学教学参考》 2021年第13期18-22,26,共6页

开展了基于数学抽象素养的"异面直线所成的角"教学设计。首先,构建了基于数学抽象素养的"大格局、大情境、大问题、大概念"单元教学设计模式,并设计了教学方案;然后,实施并完善该方案。结果表明:教学取得良好效果... 开展了基于数学抽象素养的"异面直线所成的角"教学设计。首先,构建了基于数学抽象素养的"大格局、大情境、大问题、大概念"单元教学设计模式,并设计了教学方案;然后,实施并完善该方案。结果表明:教学取得良好效果。大格局是UbD单元教学设计模式;大情境是磁力棒搭建的巴黎圣母院模型;大问题是如何精确刻画异面直线的相对倾斜程度;大概念是数学抽象,即异面直线所成的角的抽象过程——探索发现平面角的存在性,直观感知平面角的合理性,理性论证平面角的唯一性,表述线线角概念。 展开更多

关键词 UbD单元教学设计模式 异面直线所成的角 数学抽象

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县域高中师资弱化的成因审思及破解策略

5

作者 董小建 秦斌 廖立平 《教学与管理》 2023年第34期6-8,共3页

随着城镇化、新高考的推进,县域高中师资弱化现象越趋明显,从学校层面来强化师资、挖掘办学潜力已显得十分迫切。优化提升学校层级的“造血”功能,可以缓解师资“硬紧缺”;形成办学特色与构建学科优势,形成稳定性班制结构,能够预防“结... 随着城镇化、新高考的推进,县域高中师资弱化现象越趋明显,从学校层面来强化师资、挖掘办学潜力已显得十分迫切。优化提升学校层级的“造血”功能,可以缓解师资“硬紧缺”;形成办学特色与构建学科优势,形成稳定性班制结构,能够预防“结构性紧缺”;教与研并举,用以解决师资“软紧缺”。其中,校长在创建教研工作中有其自然的主导优势和当然的使命;学科领军人物是学科组教研工作的示范者,是教研氛围的营造者;教研管理与激励机制不可或缺,是学校教研工作得以长期、广泛、有效开展的基本保障;教研成果应用与推广才能形成教育效益和办学特色。 展开更多

关键词 县域高中 师资弱化 教师专业发展

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高中英语跨文化教学途径探究 被引量：4

6

作者 陈县生 《英语教师》 2017年第23期145-147,共3页

概述跨文化的定义,分析高中英语跨文化教学的必要性。结合教学实例,从克服生难词汇,减少母语依赖;重视文化差异,反复比较认知;组织观影模仿,促进语言表达;开展跨文化阅读交流会,强化跨文化认知等四个方面探究高中英语跨文化教学的途径。

关键词 高中英语 跨文化 教学

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以校本研修促进骨干教师研究能力提升

7

作者 张丰胜 《中国教师》 2023年第9期87-89,共3页

校本研修是促进骨干教师专业发展的有效形式。本文聚焦以校本研修促进骨干教师研究能力提升,从促进骨干教师协同联动、设计系统的研修内容、开展教学实践研究、总结提炼研究成果四个方面,助力骨干教师拓展研究知识和视野、提高研究能力。

关键词 骨干教师 校本研修 研究能力提升 有效路径

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基于新课程新教材实施下高中生物教学的思考 被引量：1

8

作者 王吕琴 《好日子》 2022年第17期154-156,共3页

随着人类社会文明的发展,生物科学探究逐步深入,生命的进化在不断揭秘,生物学的发展越来越丰富多彩。生物科学知识的演变积累,给高中生物教学带来极大的挑战,采取何种教学方式,利于学生掌握接受人类积累的新认知,这是我们值得思考的问题。

关键词 方法 合作 小组讨论 角色互换

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多元智能理论在高中英语教学中的应用与反思 被引量：2

9

作者 何浩峰 《英语教师》 2015年第20期50-52,共3页

20世纪80年代,美国哈佛大学心理发展学家加德纳提出了多元智能理论,30多年来该理论在教育教学方面产生了深远的影响。将多元智能理论在高中英语教学中的具体应用与反思做一论述,希望能给广大同仁的教学带来一些启迪。

关键词 多元智能理论 高中英语 教学 应用 反思

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基于数学抽象素养的“二面角及其平面角”教学研究 被引量：1

10

作者 巩子坤 孙瑞 +2 位作者 张丹 王敏 於青 《中学数学教学参考》 2021年第25期37-42,共6页

开展基于数学抽象素养的"二面角及其平面角"教学设计:首先,构建基于数学抽象素养的"大格局、大情境、大问题、大概念"单元教学设计模式,并设计教学方案;然后,实施并完善该方案。结果表明:基于数学抽象素养的"... 开展基于数学抽象素养的"二面角及其平面角"教学设计:首先,构建基于数学抽象素养的"大格局、大情境、大问题、大概念"单元教学设计模式,并设计教学方案;然后,实施并完善该方案。结果表明:基于数学抽象素养的"二面角及其平面角"教学取得良好效果。大格局是UbD单元教学设计模式。大情境是从学生所折的贺卡中观察面与面的相对位置关系。大问题是如何精确刻画面与面的相对倾斜程度。大概念是"数学抽象",即面面角的抽象过程:探索发现线面角的存在性,将面面角问题转化为线面角问题;直观感知线面角的合理性和最大性;理性论证线面角的唯一性;表述面面角概念。 展开更多

关键词 UbD单元教学设计模式 二面角及其平面角 数学抽象

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基于数学抽象素养的“异面直线所成的角”教学研究(续) 被引量：1

11

作者 巩子坤 刘玓瑄 +1 位作者 林卓然 王敏 《中学数学教学参考》 2021年第16期22-26,共5页

3.3.3 学习路径的修改3.3.3.1 修改后的学习路径对第一次教学中的问题进行修改,得到学习路径L2如表4:3.3.3.2 存在的问题(1)无法充分感知线线角的合理性。任务6中,教师在黑板上向学生展示平移找到线线角的过程,但没有进一步解释平移的... 3.3.3 学习路径的修改3.3.3.1 修改后的学习路径对第一次教学中的问题进行修改,得到学习路径L2如表4:3.3.3.2 存在的问题(1)无法充分感知线线角的合理性。任务6中,教师在黑板上向学生展示平移找到线线角的过程,但没有进一步解释平移的合理性,因此,学生对线线角的合理性缺乏直观感知。 展开更多

关键词 异面直线 倾斜程度 唯一性 线线角 数学抽象

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激发学生生物学习兴趣的有效路径

12

作者 黄世栋 《高考》 2022年第15期105-107,共3页

既往“填鸭式”教学难以满足社会发展、学科建设、学生培养的需要,高中生物教学实践亟待革新教育理念、改进教学模式、优化教学语态,以多种措施切实地激发学生的学习兴趣,使其发挥主体性与能动性,取得更好的学习成效。教师需要以合作为... 既往“填鸭式”教学难以满足社会发展、学科建设、学生培养的需要,高中生物教学实践亟待革新教育理念、改进教学模式、优化教学语态,以多种措施切实地激发学生的学习兴趣,使其发挥主体性与能动性,取得更好的学习成效。教师需要以合作为先,激发学生积极能动;互动为媒,营建融洽教学氛围;素养为本,培养生命科学思维;创新为要,高效应用翻转课堂;细节为重,引导学生见微知著这五大方面,提纲挈领、落实教学,调动学生的学习兴趣,推动高中生物教学实践的进一步发展。 展开更多

关键词 高中生物学科 课堂教学实践 激发学习兴趣

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中国古代数学家对待语言学的态度分析

13

作者 刘辉进 宋青霞 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第4期0350-0352,共3页

从费孝通的《乡土中国》来看,中国古代的乡土社会也是具有反语言学倾向的,但是中国古代数学家是没有反语言学倾向的。中国古代数学是以追求知识为主的学问,即使是实用的数学知识也是需要语言表达的。中国古代数学家的反思、质疑和批判... 从费孝通的《乡土中国》来看,中国古代的乡土社会也是具有反语言学倾向的,但是中国古代数学家是没有反语言学倾向的。中国古代数学是以追求知识为主的学问,即使是实用的数学知识也是需要语言表达的。中国古代数学家的反思、质疑和批判的精神和数学家在数学上需要被人理解而急需表达的诉求,这些都反映中国古代数学家没有反语言学的倾向。中国古代数学家是在中国古代哲学家和中国古代乡土社会消极的反语言学倾向的逆境中突围并推动中国古代数学发展的。中国古代是以应用为主的数学也可以从中国古代数学家、中国古代哲学家及中国古代社会对语言学的态度及相互作用的关系中得到解释。 展开更多

关键词 中国古代数学家 反语言学 倾向 突围 中国古代哲学

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2012年高考优秀作文展评（安徽卷）

14

作者 洪峻 《中学语文（读写新空间）（中旬）》 2012年第11期29-33,共5页

天高云淡。辽阔无际的非洲大草原上。几只长颈鹿、斑马，还有一些山羊们，欢快地在草原上嬉戏、玩耍。一切都很祥和。可是又有几多人真正知道这祥和的背后所隐藏的巨大危机？那些凶悍的掠食者--狮子们就埋伏在它们附近的某个角落，默默... 天高云淡。辽阔无际的非洲大草原上。几只长颈鹿、斑马，还有一些山羊们，欢快地在草原上嬉戏、玩耍。一切都很祥和。可是又有几多人真正知道这祥和的背后所隐藏的巨大危机？那些凶悍的掠食者--狮子们就埋伏在它们附近的某个角落，默默地注视着一切，寻求着某种适宜的时机来撕破这种快乐的场面，好上演一场惊心动魄的叫做＂捕食＂的游戏……美丽的外表只是你看到的假象，而危险在一步步逼近。这正如我们在观赏桃花的美丽时，切不可忘乎所以而掉进了路旁的小溪中。 展开更多

关键词 优秀作文 安徽卷 高考 长颈鹿 大危机 草原 玩耍 游戏

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中学生口语能力训练浅议

15

作者 王洁 《学语文》 2016年第2期86-87,共2页

当前,中学存在学生口语训练不够,学生口语能力欠缺的现象。教学中,教师应该注意学生的心理训练和口语能力训练,使学生的语文能力得到全面提高。

关键词 口语能力 现状 对策 心理训练 口语技能训练

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危险是只披着羊皮的狼

16

作者 安徽考生 洪峻(点评) 《语文月刊》 2012年第8期47-48,共2页

几年过去了，也没发生梯子倒下伤人事件，可见这只披着羊皮的狼隐蔽得有多深。——题记 桃花深处把其藏天高云淡，辽阔无际的非洲大草原上，几只长颈鹿、斑马，还有一些山羊们，欢快地在草原上嬉戏、玩耍，一切都很祥和。可是又有几多... 几年过去了，也没发生梯子倒下伤人事件，可见这只披着羊皮的狼隐蔽得有多深。——题记 桃花深处把其藏天高云淡，辽阔无际的非洲大草原上，几只长颈鹿、斑马，还有一些山羊们，欢快地在草原上嬉戏、玩耍，一切都很祥和。可是又有几多人真正知道这祥和的背后所隐藏的巨大危机？ 展开更多

关键词 羊皮 危险 伤人事件 长颈鹿 大危机 草原 桃花 山羊

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思想的距离

17

作者 安徽考生 洪峻(点评) 《语文月刊》 2012年第8期48-49,共2页

道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。——题记 每次走进校园，教学楼上的“行是知之始，知是行之成”的几个红色大字，总让人移不开视线。真是佩服陶行知改名字的勇气，从“知行’垮旷行知’，不知道他走了多远的路？

关键词 距离 教学楼 陶行知 题记 校园

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好习惯:你我终生的伴侣

18

作者 安徽考生 洪峻(点评) 《语文月刊》 2012年第8期49-50,共2页

播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。——题记 梯子不用时仍竖着放是一种人的习惯，梯子不用时横着放是另一种人的习惯。习惯是什么？习惯实际上是一种自动化的、稳定的、不容易改... 播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。——题记 梯子不用时仍竖着放是一种人的习惯，梯子不用时横着放是另一种人的习惯。习惯是什么？习惯实际上是一种自动化的、稳定的、不容易改变的动作。习惯你有他有我有，大家都有。 展开更多

关键词 伴侣 自动化 性格

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浅谈阅读教学中几种品味语言的方法

19

作者 胡雷鸣 《语文教学之友》 2017年第2期24-25,共2页

用整体观照法、替换比较法、联想想象法和朗读感受法引导学生品味语言。整体观照法需从宏观审视文章的整体,要透彻地了解文章;替换比较法可以品味精炼字词和形象生动的句子;联想想象法既能领悟修辞又可品味字词;朗读感受法能感受字词锤... 用整体观照法、替换比较法、联想想象法和朗读感受法引导学生品味语言。整体观照法需从宏观审视文章的整体,要透彻地了解文章;替换比较法可以品味精炼字词和形象生动的句子;联想想象法既能领悟修辞又可品味字词;朗读感受法能感受字词锤炼之美和文本情感之美。 展开更多

关键词 品味 整体 比较 想象 朗读

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“一题多解”在高中数学中的教学实践

20

作者 李上继 《数学学习与研究》 2020年第19期120-121,共2页

新教改理念下,高中数学教学应该进行变革,应从教学生知识转变为教学生学会思考.“一题多解”要求学生从不同的角度看待和思考问题,有利于提升学生的数学思维.“一题多解”深化学生对数学知识的理解和掌握,有利于学生掌握数学的本质,从... 新教改理念下,高中数学教学应该进行变革,应从教学生知识转变为教学生学会思考.“一题多解”要求学生从不同的角度看待和思考问题,有利于提升学生的数学思维.“一题多解”深化学生对数学知识的理解和掌握,有利于学生掌握数学的本质,从而提升学生的数学素养.本文具体就“一题多解”在高中数学中的应用和实践进行阐述. 展开更多

关键词 一题多解 高中数学 教学实践

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