大数据时代下的英语阅读教学分析

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作者 孙斌 《中学生作文指导》 2020年第30期0021-0022,共2页

伴随着信息技术的不断发展,我们已经进入到了大数据时代,各个行业领域当中都发生了大幅度的变革,在迎来了新一轮发展机遇的同时也面临着全新的挑战。我们在带领学生学习英语阅读知识的过程中,也应当发挥出大数据时代重要的推动作用,帮... 伴随着信息技术的不断发展,我们已经进入到了大数据时代,各个行业领域当中都发生了大幅度的变革,在迎来了新一轮发展机遇的同时也面临着全新的挑战。我们在带领学生学习英语阅读知识的过程中,也应当发挥出大数据时代重要的推动作用,帮助学生提升英语阅读能力,掌握更多的英语知识内容。本文将从大数据时代对英语阅读教学产生的影响来进行分析,找出英语阅读教学当前的方向以及具体策略,期望能够提供一些有效的帮助。 展开更多

关键词 英语阅读教学 大数据时代

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让英语课堂教学充满活力

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作者 朱晓君 《当代教育论坛（教学版）》 2011年第4期84-85,共2页

文章从挖掘学生潜能、创设学习情境、设计教学活动、提高教学效果、找准师生关系、构建开放课程六个方面结合笔者的教学实践进行阐述,引领学生实现积极向上、轻松愉悦、富于激情的英语课堂学习,让英语课堂充满活力。

关键词 课堂教学 竞争机制 形象感知 多维互动 民主教学

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分式学习中的误区

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作者 王秀体 《初中数学教与学》 2018年第7期40-41,共2页

在分式学习过程中,学生由于对分式的概念理解不够、符号感不强、思维空间狭窄等因素,导致在解题时常出现一些思维误区.本文通过实例予以分析,希望对同学们在学习中有所警惕.

关键词 学习过程 分式 误区 思维空间 概念理解 符号感 学生 同学

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谈谈初中数学课堂教学的生活化

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作者 纪辉 《初中数学教与学》 2014年第7X期19-20,共2页

生活离不开数学,数学来源于生活.在教学中,结合学生的生活经验和已有的知识,来设计富有情趣和意义的活动,可以激发学生的情感与动机,促进学生主动参与知识形成过程的探索,使学生感受数学与日常生活紧密相连,从而认识数学的价值.只有不... 生活离不开数学,数学来源于生活.在教学中,结合学生的生活经验和已有的知识,来设计富有情趣和意义的活动,可以激发学生的情感与动机,促进学生主动参与知识形成过程的探索,使学生感受数学与日常生活紧密相连,从而认识数学的价值.只有不断沟通生活中的数学与教科书上的数学的联系,使生活和数学融为一体,数学才是活的、富有生命力的,才能激发学生学习数学和解决数学问题的主动性和积极性.一、创设生活情境。 展开更多

关键词 课堂教学 知识形成过程 吃年夜饭 概率知识 滑雪运动 情境模拟 班级数 时代色彩 根树 新课程

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数字化实验探究题归类分析

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作者 陈云龙 《初中生学习指导》 2020年第21期62-64,共3页

数字化实验探究是近几年中考比较热点的探究试题。试题将实验中得到的数据以图表、曲线的形式呈现出来,综合考查同学们信息获取与分析能力以及实验设计与探究能力。一、数字化实验在实验探究中的作用数字化实验通常由"传感器+数字... 数字化实验探究是近几年中考比较热点的探究试题。试题将实验中得到的数据以图表、曲线的形式呈现出来,综合考查同学们信息获取与分析能力以及实验设计与探究能力。一、数字化实验在实验探究中的作用数字化实验通常由"传感器+数字采集器+计算机配套的系统支持软件"三部分构成,通过传感器对。 展开更多

关键词 数字化实验 综合考查 支持软件 实验探究 采集器 归类分析 计算机 中考

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怎样缩小预设与生成间的距离——对《〈公输〉教学反思》的反思 被引量：1

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作者 伍超辉 《现代教育科学（中学教师）》 2011年第4X期37-38,共2页

案例:《公输》教学反思(节录)……为了说清"巧设比喻和运用对比诱使对方讲话造成自相矛盾"的艺术,我在总结时特意列举了课文第15段的论辩内容:墨子为了阐述楚王"必为有窃疾矣",依次采用比喻的方法列举了楚国的地大... 案例:《公输》教学反思(节录)……为了说清"巧设比喻和运用对比诱使对方讲话造成自相矛盾"的艺术,我在总结时特意列举了课文第15段的论辩内容:墨子为了阐述楚王"必为有窃疾矣",依次采用比喻的方法列举了楚国的地大物博、物产丰富,并把楚国百姓的生活状况与宋国相比较,证明楚国就是那个"有窃疾的人",从而引起楚王的思考,认识到自己做法的错误…… 展开更多

关键词 宋国 于漪老师 生活状况 教育者自身 思想状态 节生 公输般 课前备课 生活积累 精心预设

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“错位”让人物形象更鲜明--儿童文学作品《青铜葵花》赏读

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作者 伍超辉 《语文教学之友》 2018年第11期29-31,共3页

课外阅读指导需要教师深度解读作品。教师把解读成果运用到阅读指导中去,能够激发学生阅读文学作品的兴趣。教师解读作品时可尝试结合孙绍振先生提出的小说艺术表现手法展开教学。

关键词 错位 曲折 个性化 撼动心灵

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农村教师课堂评价实施现状调查

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作者 伍超辉 《基础教育课程》 2013年第5期72-73,共2页

课堂教学评价是课堂教学的有机组成部分，发挥着诊断、导向、激励等作用。课堂评价如此重要，那么现实中的课堂教学评价是怎样的呢？教师对于评价作用、评价目的是怎样理解的？他们掌握和使用了哪些评价方法？在实操中采用什么评价标准... 课堂教学评价是课堂教学的有机组成部分，发挥着诊断、导向、激励等作用。课堂评价如此重要，那么现实中的课堂教学评价是怎样的呢？教师对于评价作用、评价目的是怎样理解的？他们掌握和使用了哪些评价方法？在实操中采用什么评价标准？一位农村教师基于上述问题，对本地学校进行了调查，发现农村中小学教师在课堂评价方面存在如下问题：一是对评价作用的认识不到位；二是运用课堂教学评价目的不明确；三是采用的评价方式简单粗暴等。本文不是一篇专业的调研报告，也还存在一些不足。但作者从自己的视角，反映出当前课堂教学评价实施中的现实问题，一方面是教师对课堂教学评价功能、目的理念缺乏理解；另一方面又缺乏具有可操作性的课堂评价方法。本刊发表此文意在引发大家对于课堂教学评价的关注与思考。欢迎您的来稿。 展开更多

关键词 课堂评价 农村教师 调查 课堂教学评价 农村中小学教师 现状 有机组成部分 评价作用

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在初中语文教学中融入德育教育的对策

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作者 赵士春 《国家通用语言文字教学与研究》 2021年第10期47-48,共2页

高尚的道德品质是一个现代公民必备的素养。品德教育是弘扬社会主义核心价值观的重要途径。对于初中学生而言,品德教育就是培养他们良好的公德心,使他们约束自身的一些不良言行,从而形成正确的世界观、人生观和价值观。随着社会的发展... 高尚的道德品质是一个现代公民必备的素养。品德教育是弘扬社会主义核心价值观的重要途径。对于初中学生而言,品德教育就是培养他们良好的公德心,使他们约束自身的一些不良言行,从而形成正确的世界观、人生观和价值观。随着社会的发展和时代的进步,受应试教育影响,教师更多地偏向于提高学生的升学率,却忽视了对他们的德育教育,导致部分学生品德不佳。因此,德育教育迫在眉睫。语文具有工具性和人文性特点,有利于学生形成健康的思想和高尚的品德。因此,品德教育应贯穿语文教学始终。新课程教学改革指出,教学改革应以不断提高学生的思想道德和学生的文学素养为教育的主要方向。基于此,本文将深入探讨如何将现代德育理念融入初中语文教学中,促进学生健康发展。 展开更多

关键词 初中语文 德育教学 融入对策

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浅谈平均数的正确使用

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作者 马兆岭 《中学生数学（初中版）》 2004年第12X期3-3,4,共2页

小时候，常听老人说：“秤称萝卜秤称姜”这句俗语，意思是说在交换物品的过程中，不管所称东西的筐皮是多少，只要使用同一筐子进行物质交换，筐子的重量(即筐皮)就不用去了，这样两方都不吃亏，事实是这样吗?

关键词 平均数 计算步骤 初中 数学 错解分析

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浅谈初中数学方程与函数综合题的几种类型

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作者 张立才 《中学生作文指导》 2020年第28期0208-0208,共1页

在初中阶段,数学课程属于主要的学科之一,其重要性是不言而喻的。在每一年的中考当中,方程式、函数都是常见的题型。为了帮助学生们熟悉相关的题型,需要明确初中数学方程与函数综合题的不同类型,有利于提高初中数学课堂教学的效率。本... 在初中阶段,数学课程属于主要的学科之一,其重要性是不言而喻的。在每一年的中考当中,方程式、函数都是常见的题型。为了帮助学生们熟悉相关的题型,需要明确初中数学方程与函数综合题的不同类型,有利于提高初中数学课堂教学的效率。本文通过将初中数学方程与函数综合题的几种类型作为主要的研究内容,从下述几个不同的方面加以展开论述与分析,从而有效提升学生们初中数学方与函数综合题的整体解题水平。 展开更多

关键词 初中数学 方程与函数 综合题 类型

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例谈分式方程的无解与增根 被引量：1

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作者 马兆亮 王季迎 《数学学习与研究》 2012年第2期92-92,共1页

在初中分式方程的教学中,我们常常会碰到分式方程无解与增根的情况.从本人的教学中观察,大部分学生对于增根与无解这两个概念认识不清,他们总认为这两个概念是一回事,其实并不是这样.下面,结合具体事例谈一谈这一类型习题的解法.

关键词 初中分式方程 教学 分式方程无解与增根

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浅析提高初中生物理核心素养的教学研究

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作者 祝希业 《电脑乐园》 2019年第3期62-62,共1页

如何将全新的知识代入学生的认知领域,这要求教师要有一个系统的教学方式,而一个完善的教学计划是源于生活实践的。在 整个初中阶段的物理教学中,教师只有做到引导学生形成基本的观念,养成良好的科学思维;培养学生学习兴趣,掌握科学的... 如何将全新的知识代入学生的认知领域,这要求教师要有一个系统的教学方式,而一个完善的教学计划是源于生活实践的。在 整个初中阶段的物理教学中,教师只有做到引导学生形成基本的观念,养成良好的科学思维;培养学生学习兴趣,掌握科学的探究方法; 指导学生遵循客观规律,形成正确的科学态度,才能将教学计划有条不紊的进行。 展开更多

关键词 初中物理 核心素养 教学研究

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农村初中数学教学中合作学习的误区及应对策略

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作者 饶磊磊 《神州》 2011年第08S期61-61,共1页

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。它旨在促进学生在异质小组中互相合作，达成共同的学习目标，并以小组总体成绩作为奖励的依据的教学策略体系。

关键词 初中数学教学 合作学习 误区 农村 教学理论 异质小组 学习目标 策略体系

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浅谈代数式的正确读法

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作者 朱志华 《中学生数学（初中版）》 2011年第4期2-2,共1页

在平常的教学当中，经常碰到同学们把代数式读错的情况，一方面是由于同学们对代数式的读法不够重视，另一方面也说明要正确地读出一个代数式，并非易事，下面结合具体实例，纠正一些代数式的错误读法．

关键词 代数式 读法 同学 教学

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养成教育与班级管理

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作者 吴中杰 《教育情报参考》 2005年第3期30-30,共1页

国际“21世纪教育委员会”曾向联合国教科文组织提交一份报告。在报告中提出了“四大支柱”教育观，就是培养学生“会认知、会做事、会合作、会生存”。其实，我们提出关于“素质教育”的教育思想同上述教育观是一脉相承的。培养学生养... 国际“21世纪教育委员会”曾向联合国教科文组织提交一份报告。在报告中提出了“四大支柱”教育观，就是培养学生“会认知、会做事、会合作、会生存”。其实，我们提出关于“素质教育”的教育思想同上述教育观是一脉相承的。培养学生养成良好的行为习惯、思维习惯、学习习惯，是培养一个民族优秀素质的起点。学生的生存空间本来就不大，班级占有学生成长空间的绝大部分。所以，把“养成教育”作为班级工作的一个基点，不失为一个明智的做法。 展开更多

关键词 班级管理 联合国教科文组织 “素质教育” “养成教育” 培养学生 教育委员会 21世纪 一脉相承 教育思想 行为习惯 思维习惯 学习习惯 生存空间 成长空间 班级工作 教育观 报告

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核心素养视角下的初中美术课堂教学策略探讨

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作者 尹晓倩 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第6期123-123,共1页

美术是塑造人的感知,陶冶人的情操,塑造良好品格,表达对生活热爱的一种重要方式。核心素养作为全学科的教育指导方针,着眼于学生的全面素质教育,发挥个人专长,提高综合能力的一种体现。初中阶段的学生正处于情感和心理发展的重要转折时... 美术是塑造人的感知,陶冶人的情操,塑造良好品格,表达对生活热爱的一种重要方式。核心素养作为全学科的教育指导方针,着眼于学生的全面素质教育,发挥个人专长,提高综合能力的一种体现。初中阶段的学生正处于情感和心理发展的重要转折时期,美术是培养学生对美的发现和表达的有效途径,是培养学生走进生活、热爱生活的重要课程。本文分析了美育策略与核心素养关系,阐明了核心素养在美术教学中的位置,对初中美术课堂如何融入核心素养提出了可行性策略,从解放学生想象力,培养发散思维;突破学生理性思维,培养绵延情感;让学生走进民间,触摸生活三个方面进行说明。 展开更多

关键词 核心素养 初中美术 教学研究

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平方根与立方根的错例分析

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作者 朱志华 《中学生数学（初中版）》 2011年第6期3-3,共1页

一些同学在学习“平方根与立方根”时，由于对概念理解得片面或理解不深，常常会出现一些错误，现举例分析如下：

关键词 立方根 平方根 错例分析 概念理解 举例分析 学习 同学

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初中数学实验的理论探索与教学设计研究 被引量：1

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作者 卞香争 《才智》 2019年第7期99-99,共1页

数学作为一种抽象性的思维活动,对学生的思维能力有极高的要求。教师在进行数学教学的过程中,受数学抽象性以及初中生自身发展水平的影响,为帮助学生更好地掌握数学知识,教师可以积极组织数学实验,让学生积极参与进来,提升学生的思维能... 数学作为一种抽象性的思维活动,对学生的思维能力有极高的要求。教师在进行数学教学的过程中,受数学抽象性以及初中生自身发展水平的影响,为帮助学生更好地掌握数学知识,教师可以积极组织数学实验,让学生积极参与进来,提升学生的思维能力和数学学习能力。本文通过对初中数学实验的相关概念及其基本特征进行深刻阐述,深入分析当前对于初中数学实验的理论探索和教学设计经验,为今后初中数学教学活动提供理论支撑,提升学生的数学思维能力。 展开更多

关键词 初中数学 数学实验 教学设计

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三角形三条重要线段与全等之间的关系

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作者 朱志华 陈毅 《中学生数理化（高考理化）》 2011年第6期1-1,共1页

三角形有三条重要线段，即三角形的中线、内角平分线和高．而且全等三角形对应中线、对应内角平分线、对应高相等．我们还知道，要证明两个三角形全等，必须具备三个对应元素相等，即：SAS、ASA、AAS、SSS．如果两个三角形本身具备两个... 三角形有三条重要线段，即三角形的中线、内角平分线和高．而且全等三角形对应中线、对应内角平分线、对应高相等．我们还知道，要证明两个三角形全等，必须具备三个对应元素相等，即：SAS、ASA、AAS、SSS．如果两个三角形本身具备两个边或两个角对应相等，第三个元素是对应中线，对应内角平分线或对应高相等，那么这两个三角形是否全等呢？下面就举几例来探讨一下三角形三条重要线段与全等之间的关系． 展开更多

关键词 全等三角形 线段 内角平分线 三角形全等 对应 相等 中线 SAS

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