期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

分式学习中的误区

原文传递

导出

摘要在分式学习过程中,学生由于对分式的概念理解不够、符号感不强、思维空间狭窄等因素,导致在解题时常出现一些思维误区.本文通过实例予以分析,希望对同学们在学习中有所警惕.

作者王秀体

机构地区安徽省宿州市埇桥区冲疃初级中学

出处《初中数学教与学》 2018年第7期40-41,共2页

关键词学习过程分式误区思维空间概念理解符号感学生同学

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1赵越.小学数学课堂教学改革的思考[J].课程教育研究（学法教法研究）,2018,0(10):118-118.
2李祥.高中数学符号感和符号意义获得能力的培养[J].数学学习与研究,2018(9):71-71.
3杨玉梅.浅谈如何培养学生的情感智力与思维能力[J].学周刊,2018(26):93-94.
4范美华.以方程教学为载体,培养学生的数学思想[J].数学教学通讯,2018(7):55-56.
5黄玲利.增强初中数学课堂趣味性的几点策略[J].教育现代化（电子版）,2018(1):75-75.
6仲纪生.数感:学生不可或缺的一种数学素养[J].启迪与智慧（中）,2018,0(6):1-1.
7王韵.小学数学核心素养培养界定反思[J].数学大世界（下旬）,2018,0(5):46-46.
8林海萍.注重数学建模积累活动经验[J].福建教育研究,2017,0(7):59-60.
9张铁钢,王红峰.浅谈煤矿班组长在安全管理中的作用[J].铁法科技,2017,0(A01):224-226.
10Thierry Duboi,易坤.飞机客舱内饰的未来发展方向[J].航空维修与工程,2018,0(7):22-23. 被引量：1

初中数学教与学

2018年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部