如何解答高考文科综合中的地理综合题 被引量：2

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作者 姜骅 《地理教学》 2011年第3期45-46,共2页

目前高考文综卷第二卷综合题地理题有两大题。总分数值达到56或60分。因此，对于高三考生来说，要想取得理想的成绩，掌握解答地理综合题的技巧与技能非常重要。

关键词 综合题 地理 高考 解答 文科

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初探网络教学方法 被引量：1

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作者 夏如宝 《人民教育》 北大核心 2000年第11期50-51,共2页

关键词 网络教学 教学方法 教育思想 教学原则 教学内容

原文传递

百年一中新征程 科学发展新跨越

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作者 秦贤清 《基础教育参考》 2010年第7X期92-93,共2页

安徽省和县一中创建于1902年,学校汲取悠远绵长的长江文化之精华,历百年风雨,有着优美的校园环境、丰厚的文化积淀和骄人的办学业绩。

关键词 办学业绩 长江文化 示范高中 示范性高中 备课组 人才培养工程 办学行为 自主学习 感恩教育 流程化

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地理试题中不同空间尺度的答题要求举例

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作者 陈晓明 《青苹果》 2016年第7X期36-40,共5页

首先,请同学们看2005年全国卷的一道综合题. 下图为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图.据此回答问题. 简述三个剖面分别显示的地形特征,并综述该小区域的整体地形特征. 如果让你现场作答,你会如何回答这一题?你注意... 首先,请同学们看2005年全国卷的一道综合题. 下图为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图.据此回答问题. 简述三个剖面分别显示的地形特征,并综述该小区域的整体地形特征. 如果让你现场作答,你会如何回答这一题?你注意图提示没有?这是一个小流域区域,我们组织答案时,在头脑中要始终想象一个小范围的空间.然而,在考试中很多同学没有考虑到空间尺度,答成了“高山耸立、盆地宽广”.地理学强调空间差异,因为在不同的空间尺度下,所形成的地理事物特征是有很大差别的. 展开更多

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探索一种有效的课堂教学模式——北师大版高中英语Module 1 Unit 2 Lesson 1

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作者 晏显 《新课程教学（电子版）》 2016年第2期43-44,共2页

教材分析本课是第2单元Heroes的第1课NationalHero.语篇内容主要是航天英雄杨利伟以及中国第一次载人宇宙飞船＂神舟＂五号的发射、升空、飞行及着落过程.通过课文学习,学生将掌握有关宇宙飞船及其发射过程的词汇,内化课文的阅读内容,... 教材分析本课是第2单元Heroes的第1课NationalHero.语篇内容主要是航天英雄杨利伟以及中国第一次载人宇宙飞船＂神舟＂五号的发射、升空、飞行及着落过程.通过课文学习,学生将掌握有关宇宙飞船及其发射过程的词汇,内化课文的阅读内容,转化为自己的语言,复述课文,并使用was/weredoing...when...句式模拟采访杨利伟. 展开更多

关键词 课堂教学模式 LESSON 高中英语 北师大版 载人宇宙飞船 课文学习 阅读内容 教材分析

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《兰亭集序》的名士文化意蕴

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作者 刘自歆 《学语文》 2016年第6期71-73,共3页

王羲之的《兰亭集序》反映出真挚坦然的名士情怀,积淀着民族文化传统的人生观和精神人格,表现出丰富的名士文化意蕴。这一切通过雅集、山水、玄理、书法等形式表现出来,具有很高的鉴赏与研究价值。

关键词 《兰亭集序》 名士文化 雅集 书法

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一道习题的应用

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作者 何宗祥 《中学教研（数学版）》 1984年第4期38-38,共1页

六年制重点中学高中数学课本《代数》第二册 P210有这样一题:设 z1,z2是不等于零的复数,用几何法证明||z1|-|z2||≤|z1±z2|≤|z1|+|z2|.本文给出这道习题的一个应用:利用这一双向不等式,求一类复数的模的最大（小）值.

关键词 高中数学课 求一 等于零 几何法 重点中学

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从一道试题谈起

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作者 陶德河 《数学教学通讯》 1988年第6期7-7,共1页

前几年有一道高考试题:设0为复平面内的原点,Z1和Z2是两个动点,且它们对应的复数辐角分别为定值θ和-θ（0<θ<π/2）,△OZ1Z2的面积为定值s。求△OZ1Z2的重心Z所对应的复数模的最小值。此题虽难度不大,但涉及知识面广,比较灵活,... 前几年有一道高考试题:设0为复平面内的原点,Z1和Z2是两个动点,且它们对应的复数辐角分别为定值θ和-θ（0<θ<π/2）,△OZ1Z2的面积为定值s。求△OZ1Z2的重心Z所对应的复数模的最小值。此题虽难度不大,但涉及知识面广,比较灵活,有新意。若借此题以发挥,则对启发学生思维是有好处的。例如改变题目的要求,求△OZ1Z2的重心Z的轨迹方程。 展开更多

关键词 复平面 辐角 轨迹方程 高考试题 前几

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高中化学解题中数形结合的运用

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作者 杜雪艳 《数理化解题研究》 2023年第31期125-127,共3页

数形结合思想是重要的数学思想方法.在高中化学解题教学中,注重数形结合思想的应用,分析题目已知条件,引导学生有效解答问题,能提高学生解题能力.据此,文章分析了高中化学解题中数形结合的应用策略.

关键词 数形结合 解题策略 高中化学

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新课程下高中物理课堂教学高效模式的分析

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作者 侯艳秋 《新一代（理论版）》 2022年第10期10-12,共3页

在整个高中教学过程当中,高中物理学科难度较大并且知识点也难以理解,这是每一名老师在教学的过程当中都会面临的问题。除此之外,高中物理教师在进行教学的过程当中除了要尽可能地提高学生的物理成绩,更要着重提高学生学习物理知识的能... 在整个高中教学过程当中,高中物理学科难度较大并且知识点也难以理解,这是每一名老师在教学的过程当中都会面临的问题。除此之外,高中物理教师在进行教学的过程当中除了要尽可能地提高学生的物理成绩,更要着重提高学生学习物理知识的能力,只有这样才能够改变我国高中物理传统教学的模式,使学生能够积极主动地进行学习,从而树立终身学习的理念,加强高中物理教学的效果。 展开更多

关键词 高中物理 教学模式 高效教学

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关于高考气体实验定律常考类型总结

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作者 许龙 卞家良 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2017年第6期50-53,共4页

气体状态方程是高中热学的重点，主要是处理气体变化问题，尤其在计算题中多以气体为研究对象，结合着受力分析和力的平衡来研究气体状态参量的变化以及热力学第一定律的应用等知识点相互结合．重在考察学生的综合分析能力。本文就这方... 气体状态方程是高中热学的重点，主要是处理气体变化问题，尤其在计算题中多以气体为研究对象，结合着受力分析和力的平衡来研究气体状态参量的变化以及热力学第一定律的应用等知识点相互结合．重在考察学生的综合分析能力。本文就这方面的高考题进行归纳分类，总结出关于解决这类问题常用的技巧方法，帮助高三学生复习这方面的内容。 展开更多

关键词 高考 理想气体方程 等温 等容 等压 玻意耳定律 查理定律 盖吕萨克定律

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基于支架式教学理论探究高中英语阅读教学策略--以Unit 2 Cloning为例

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作者 刘晓辉 《英语教师》 2020年第13期75-76,81,共3页

分析高中英语阅读教学现状,阐述支架式教学的含义及其在高中英语阅读教学中运用的意义。以人教版高中《英语》Book 8 Unit 2 Cloning教学为例,从找准学生的"最近发展区"、确定教学目标、引导学生学会迁移、合作建构系列支架... 分析高中英语阅读教学现状,阐述支架式教学的含义及其在高中英语阅读教学中运用的意义。以人教版高中《英语》Book 8 Unit 2 Cloning教学为例,从找准学生的"最近发展区"、确定教学目标、引导学生学会迁移、合作建构系列支架、注重教学效果反馈等方面提出在高中英语阅读教学中运用支架式教学的策略。 展开更多

关键词 支架式教学 高中英语 阅读教学

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浅析自然环境与中国书法的相互影响

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作者 陈晓明 《地理教育》 2010年第1期124-125,共2页

马克思称自然环境为“人的无机体”，说明人类的发展离不开自然环境提供的物质和能量，人类在与自然环境作用中也不断地完善人类的自然进化，不但创造了越来越丰富的物质财富，还积累了众多与自然环境息息相关的精神财富。我国是世界上... 马克思称自然环境为“人的无机体”，说明人类的发展离不开自然环境提供的物质和能量，人类在与自然环境作用中也不断地完善人类的自然进化，不但创造了越来越丰富的物质财富，还积累了众多与自然环境息息相关的精神财富。我国是世界上自然环境最为复杂的国家， 展开更多

关键词 自然环境 中国书法 物质财富 类的发展 环境作用 精神财富 马克思 人类

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探讨一道摩擦力提供向心力的高考题

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作者 许龙 《物理之友》 2017年第10期38-39,共2页

本文以一道摩擦力提供向心力的高考题为切入点,分析在倾斜圆盘上物块随之转动时摩擦因数和倾斜角、角速度之间的临界关系,以及本道题所适用的条件。

关键词 摩擦力 向心力 临界关系

原文传递

有趣的“跳车”问题

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作者 李刚 《试题与研究（教学论坛）》 2009年第10期35-35,共1页

一、单人跳问题例1．一辆质量为肘的小车在光滑的水平面上以速度U0匀速行驶，车上有一个质量为m的小孩，相对车静止站立，试求：（1）小孩以相对于地面的水平速度”向后跳出后车的速度；（2）小孩以相对于车的水平速度”向后跳出后车的... 一、单人跳问题例1．一辆质量为肘的小车在光滑的水平面上以速度U0匀速行驶，车上有一个质量为m的小孩，相对车静止站立，试求：（1）小孩以相对于地面的水平速度”向后跳出后车的速度；（2）小孩以相对于车的水平速度”向后跳出后车的速度。 展开更多

关键词 水平速度 水平面 单人跳 小孩 质量

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启发式教学法在高中生物课堂中的应用研究

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作者 张丽娟 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第14期67-67,共1页

高中生物学科具有明显的学科特点,不仅知识量大,综合性强,而且知识复杂,理解难度大,学好高中生物能充分体现学生的各项学习能力。启发式教学作为一种能有效提高教学效率的教学方式,许多教师已经运用到了教学活动中。启发式教学能激起学... 高中生物学科具有明显的学科特点,不仅知识量大,综合性强,而且知识复杂,理解难度大,学好高中生物能充分体现学生的各项学习能力。启发式教学作为一种能有效提高教学效率的教学方式,许多教师已经运用到了教学活动中。启发式教学能激起学生对知识的求知欲,还能针对学生的性格特点、知识掌握水平激发他们的好奇心和学习兴趣,所以在高中生物教学中,启发式教学法具有一定的教学价值。本文先分析了启发式教学法的教学意义,随后给出启发式教学法的应用策略。 展开更多

关键词 启发式教学法 高中生物 应用策略

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