语文阅读教学中背景知识介绍的探究 被引量：7

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作者 许龙梅 《现代语文（上旬．文学研究）》 2014年第7期130-131,共2页

在语文阅读教学中,背景知识的介绍对学生理解文章的内涵有很大的帮助。本文主要介绍当前语文阅读教学中背景知识介绍出现的误区、依据什么选择适当的背景知识及介绍背景知识的时机。

关键词 语文 阅读教学 背景知识

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隔帘消息风吹透 捧心西子“泪”为魂——林黛玉之哭浅析 被引量：2

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作者 吴宝成 王春华 《牡丹江教育学院学报》 2010年第2期3-4,133,共3页

《红楼梦》中,林黛玉之哭不仅贯穿于她生命的始终,而且贯串于全书的始终,并在其中占据非常重要的地位。黛玉之哭就是曹雪芹之哭,从某种意义上来说,黛玉就是作者的代言人。

关键词 《红楼梦》 林黛玉 哭 曹雪芹

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浅析火星文中的谐音新词 被引量：1

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作者 鲍士雪 《沧州师范学院学报》 2009年第1期30-31,38,共3页

文章对火星文中的谐音新词进行了分类描写,并分析其繁荣的原因。

关键词 火星文 谐音新词 原因

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写作预习理论与实践研究 被引量：1

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作者 李媛媛 《语文教学通讯（初中）（B）》 2016年第5期66-69,共4页

写作是表达,但更是一种建构,而且是一种有着特殊意义的写作心灵背景的建构,不同的是,由于写作课程的特殊性,其建构的过程有别于一般学科单纯的知识积累与能力形成。根据建构主义教学理论,写作教学的建构可以通过对话进行。而写作预习便... 写作是表达,但更是一种建构,而且是一种有着特殊意义的写作心灵背景的建构,不同的是,由于写作课程的特殊性,其建构的过程有别于一般学科单纯的知识积累与能力形成。根据建构主义教学理论,写作教学的建构可以通过对话进行。而写作预习便是搭建师生、生生以及自我对话平台的有效方式之一。本文在厘清写作预习的内涵之后,从写作预习的认识论、价值论和方法论三个层面进行系统研究,以期使写作的＂教＂与＂学＂在有效的写作预习中走向更为美丽的远方。 展开更多

关键词 写作预习 认识论 价值论 方法论

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宏襟宇内而发其才情——兼论桐城派理学思想的“流变”与对古文的价值“定位”

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作者 吴宝成 《殷都学刊》 2010年第4期79-84,共6页

桐城派作为清代作家最多,影响亦是最大的一个散文流派,有人据方苞标举"学行程、朱之后,文章韩、欧之间"的人生导向,据此分析桐城派在学理上是墨守程朱理学,在古文创作上亦是因袭韩欧古文之法。笔者拟从桐城派兴衰的发展轨迹分... 桐城派作为清代作家最多,影响亦是最大的一个散文流派,有人据方苞标举"学行程、朱之后,文章韩、欧之间"的人生导向,据此分析桐城派在学理上是墨守程朱理学,在古文创作上亦是因袭韩欧古文之法。笔者拟从桐城派兴衰的发展轨迹分析,明显地看到桐城派在发展中的各阶段的代表人物在程朱理学单纯以伦理道德来规范人们行为的同时,又能积极地开拓创新,在文学创作理论、思想认识上吐故纳新,尤其在古文价值的重新定位方面,开出新的格局。 展开更多

关键词 桐城派 方苞 程朱理学 韩欧

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“一看二练三改”读写结合式作文教学策略

6

作者 邱志飞 《现代语文（中旬．教学研究）》 2008年第2期96-97,共2页

“语文教材无非是个好例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”（叶圣陶语）叶老的话指出了作文教学的一条途径，即从阅读中去寻求作文的方法，重视范文的作用，从例文中吸取写作的优秀元素，从而对写作... “语文教材无非是个好例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”（叶圣陶语）叶老的话指出了作文教学的一条途径，即从阅读中去寻求作文的方法，重视范文的作用，从例文中吸取写作的优秀元素，从而对写作规则进行内化最终达到习作的外化。读写结合式的作文教学策略，教师主要起着引导的作用，作为写作主体的学生则是通过范文与自己已有的相关的写作知识进行有意义的建构。读写结合式的作文教学实施步骤主要体现在以下三个方面：“一看”、“二练”、“三改”。 展开更多

关键词 作文教学 读写结合 教学策略 写作知识 语文教材 写作主体 教学实施 叶圣陶

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高考试题与戏剧教学

7

作者 冀晓娟 《现代语文（中旬．教学研究）》 2013年第11期153-154,共2页

戏剧是一种综合性的艺术形式，汲取了文学、音乐、雕塑、绘画、舞蹈、表演等艺术门类的营养，它作为语文阅读教学四大文体之一，为语文教学提供了丰富的教学资源。但是一直以来，戏剧阅读教学在高中语文教学中处于薄弱的一环，教材中戏... 戏剧是一种综合性的艺术形式，汲取了文学、音乐、雕塑、绘画、舞蹈、表演等艺术门类的营养，它作为语文阅读教学四大文体之一，为语文教学提供了丰富的教学资源。但是一直以来，戏剧阅读教学在高中语文教学中处于薄弱的一环，教材中戏剧选入的数量，师生对戏剧教学的重视程度以及对戏剧的考查力度，与小说、诗歌、散文相比，都处于冷遇的状态。本文将主要从考查力度这一点来分析当前戏剧教学所面临的现状，并提出一些解决的策略。 展开更多

关键词 戏剧教学 高考试题 语文阅读教学 高中语文教学 艺术形式 艺术门类 教学资源 力度

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不可以千古与——赏析“湘云醉卧花丛”

8

作者 邵士强 《中学语文》 2020年第35期80-82,共3页

“湘云醉卧”是《红楼梦》极为唯美的一幕,出现在《红楼梦》第62回“憨湘云醉眠芍药裀呆香菱情解石榴裙”中。原文如下:正说着,只见一个小丫头笑嘻嘻的走来:“姑娘们快瞧云姑娘去,吃醉了图凉快,在山子后头一块青板石凳上睡着了。”众人... “湘云醉卧”是《红楼梦》极为唯美的一幕,出现在《红楼梦》第62回“憨湘云醉眠芍药裀呆香菱情解石榴裙”中。原文如下:正说着,只见一个小丫头笑嘻嘻的走来:“姑娘们快瞧云姑娘去,吃醉了图凉快,在山子后头一块青板石凳上睡着了。”众人听说,都笑道:“快别吵嚷。”说着,都走来看时,果见湘云卧于山石僻处一个石凳子上,业经香梦沉酣,四面芍药花飞了一身,满头脸衣襟上皆是红香散乱,手中的扇子在地下,也半被落花埋了,一群蜂蝶闹穰穰的围着他,又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着。众人看了,又是爱,又是笑,忙上来推唤挽扶。湘云口内犹作睡语说酒令,唧唧嘟嘟说:泉香而酒冽,玉碗盛来琥珀光,直饮到梅梢月上,醉扶归,却为宜会亲友。 展开更多

关键词 香菱 蜂蝶 醉眠 醉扶归 湘云 芍药花

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论语文教学内容的不确定性

9

作者 姚永峰 《语文教学之友》 2010年第12期8-10,共3页

语文教学内容，“从教的方面说，主要是教师为达到教学目标而在教学实践中呈现的种种材料。它既包括教学中对现成教材内容的延用，也包括教师对教学内容的重构；既包括对课程内容的执行，也包括在课程实施中教师对课程内容的创生”。①... 语文教学内容，“从教的方面说，主要是教师为达到教学目标而在教学实践中呈现的种种材料。它既包括教学中对现成教材内容的延用，也包括教师对教学内容的重构；既包括对课程内容的执行，也包括在课程实施中教师对课程内容的创生”。①教师对教学内容的“重构”和对课程内容的“创生”就是语文教学内容不确定性的具体体现。 展开更多

关键词 语文教学内容 不确定性 课程内容 教学实践 教学目标 教材内容 课程实施 教师

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英国母语教材中的“预习提示” 借鉴与探讨

10

作者 邱志飞 《中学课程资源》 2008年第8期49-49,51,共2页

关键词 助读 阅读主体 口语交际训练 学生探究能力 审美眼光 文本内涵 创造性阅读 引导型 阅读文本 文本阅

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时、体相关问题综述

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作者 孙佳 王建军 《文教资料》 2012年第3期40-41,共2页

时间是客观存在的物质,是一种经验上的东西,而时制和时体是语法上的概念。文章对汉语中是否存在时制和时体的问题进行了描述,并且对时制和时体分别概述,指出它们的异同,以对时和体有更全面的认识。

关键词 “三时” 时制 时体

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九十年代后离合词研究综述 被引量：3

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作者 石爱兵 《和田师范专科学校学报》 2006年第6期108-109,共2页

“离合词”这一看似简单的语言现象自上个世纪中期受到学界关注以来,一直存有争议,难以定论。九十年代以后,离合词的研究更加受到重视,且研究不断深入,成果颇丰。本文就是对这一阶段的研究成果所作的综述。

关键词 离合词 定性 定量 离析动因

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“文学自觉说”浅议

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作者 孔静怡 《和田师范专科学校学报》 2007年第2期88-90,共3页

回顾文学发展的历史,先秦时期,“文学”的含义包括文章与博学。汉代起已经孕育了文学的自觉因素,这些文学因素经过不断的累积,在汉末魏初时跃升为一种特征鲜明的综合性进步——文学自觉。

关键词 文学 自觉 因素

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“导读法”学习论基础探究

14

作者 郑兰娣 《中学课程资源》 2007年第11期62-64,共3页

起自70年代的语文教学改革,给语文学科的面貌带来了巨大而深刻的变化。上海嘉定二中的钱梦龙老师经过长期的实践探索,从认识论的角度,提出了"三主"的理论设计(学生为主体,教师为主导,训练为主线)和"三式"的语文课... 起自70年代的语文教学改革,给语文学科的面貌带来了巨大而深刻的变化。上海嘉定二中的钱梦龙老师经过长期的实践探索,从认识论的角度,提出了"三主"的理论设计(学生为主体,教师为主导,训练为主线)和"三式"的语文课堂教学模式(自读式、教读式、复读式),总称"导读法"。成功的教学模式总是建立在科学的基础上,"导读法"也不例外。为此,在"三主"理论指导下,结合钱梦龙老师的教学实例,笔者试从认知心理学和现代学习论两方面探讨了"三式"的操作心理基础。 展开更多

关键词 导读法 认知心理学 任务分析

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“导读法”之我见

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作者 郑兰娣 《课程教材教学研究（中教研究）》 2007年第9期31-32,共2页

　　特级教师钱梦龙提出的'导读法'首次明确了确立学生学习的主体地位,解决了教育界长期争论的'究竟谁是教学主体'的问题,构思的三种模式在课堂教学中有利于学生和老师的操作.现以'三式'为例,依据认知心理学和... 　　特级教师钱梦龙提出的'导读法'首次明确了确立学生学习的主体地位,解决了教育界长期争论的'究竟谁是教学主体'的问题,构思的三种模式在课堂教学中有利于学生和老师的操作.现以'三式'为例,依据认知心理学和现代学习论,从学生和教师的角度,探讨'导读法'的科学性.…… 展开更多

关键词 语文老师 钱梦龙 说明文 认知心理学 文言文 之我见

原文传递

悲感金石,情回天地——中国古典悲情诗的审美形态分析

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作者 吕客 《文教资料》 2008年第5期11-12,共2页

悲恋诗、悲怨诗、弃妇诗和悼亡诗是中国古典悲情诗的四种形态,完整地构成了表现古代爱的悲情的审美价值和文化意蕴.本文通过分析四个形态来审视中国古代悲情文化的审美内涵,透视中国古代女性对爱情的执着追求和她们的凄凉命运.

关键词 中国古典悲情诗 审美形态 审美价值 文化内涵

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