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基于GeoGebra的“数学可视化”助力探究教学 被引量：9
1
作者 岳峻 《中学数学（高中版）》 2020年第3期45-46,49,共3页
一、问题的提出题目(某省级示范学校的月考理科试题)已知椭圆C:x^2/4+y^2/3=1的一条弦AB的中点为M.(1)若直线AB的斜率为-1且不过坐标原点O,求直线OM的斜率.(2)若直线AB过椭圆的右焦点F,且不与x轴垂直,斜率不为零,试问:在x轴上是否存在一... 一、问题的提出题目(某省级示范学校的月考理科试题)已知椭圆C:x^2/4+y^2/3=1的一条弦AB的中点为M.(1)若直线AB的斜率为-1且不过坐标原点O,求直线OM的斜率.(2)若直线AB过椭圆的右焦点F,且不与x轴垂直,斜率不为零,试问:在x轴上是否存在一点D,使得|MB|=2|DF|,且以DB为直径的圆恰好经过点M?若存在,求出点D的坐标;若不存在,请说明理由. 展开更多
关键词 说明理由 探究教学 问题的提出 省级示范 可视化 坐标原点 斜率
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议题式教学法在高中政治课堂的应用 被引量：1
2
作者 戚志恒 《文理导航》 2024年第16期76-78,共3页
议题式教学法是一种积极参与式的教学方法,近年来,在高中政治课堂中备受关注。本文旨在探讨新教材背景下,应用议题式教学法以提高学生对政治课程的兴趣。通过文献综述和案例分析,介绍了议题式教学法的必要性,并讨论了其在高中政治课堂... 议题式教学法是一种积极参与式的教学方法,近年来,在高中政治课堂中备受关注。本文旨在探讨新教材背景下,应用议题式教学法以提高学生对政治课程的兴趣。通过文献综述和案例分析,介绍了议题式教学法的必要性,并讨论了其在高中政治课堂中的实际运用,有望为政治教育的创新和提高教育质量做出一定的贡献。 展开更多
关键词 议题式教学法 高中 政治教学
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智能时代高中落实立德树人路径探究
3
作者 王珍 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第3期125-130,共6页
随着时代和科技的发展,高中教师应在当前数字化教育背景下重视智能时代立德树人的实践路径,通过智能手段整合德育教育资源,通过创建网络德育教育模式,开辟立德树人新途径;以网络空间存在的问题为导向,制定立德树人对策;通过利用互联网平... 随着时代和科技的发展,高中教师应在当前数字化教育背景下重视智能时代立德树人的实践路径,通过智能手段整合德育教育资源,通过创建网络德育教育模式,开辟立德树人新途径;以网络空间存在的问题为导向,制定立德树人对策;通过利用互联网平台,渗透立德树人理念;通过利用信息化的教学手段,创设立德树人情境;利用网络开展综合实践活动,落实立德树人根本任务。教师通过智能时代各方面的路径探索,不断提高学生的道德认知水平,培养有道德、有责任、有纪律、有文化、有爱心的新时代“五有新人”及可靠的中国特色社会主义建设者和接班人。 展开更多
关键词 立德树人 智能时代 高中教育教学 网络资源 学科课程
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写作指导之语言:吐纳珠玉之声 卷舒风云之色
4
作者 谢涛 《高中生学习（作文素材与时评）》 2024年第1期10-12,共3页
技法指津语言有两个重要的功能,一个是记录思维的功能,一个是交流的功能。因为语言记录思维的功能,高考作文才有了检验作者思维水平和品质的功能;因为语言的交流功能,高考作文又有了“服人”“动人”“化人”等功能。“通顺”“有文采... 技法指津语言有两个重要的功能,一个是记录思维的功能,一个是交流的功能。因为语言记录思维的功能,高考作文才有了检验作者思维水平和品质的功能;因为语言的交流功能,高考作文又有了“服人”“动人”“化人”等功能。“通顺”“有文采”是高考作文对语言的基本要求。“通顺”是语法方面的要求,解决的是“对不对”的问题,“有文采”是修辞方面的要求,解决的是“好不好”的问题。 展开更多
关键词 高考作文 交流功能 思维水平 化人 写作指导 语法方面 有文采 语言记录
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高中数学“问题-互动”教学的实践探究
5
作者 陈向如 《课堂内外（高中版）》 2024年第25期49-51,共3页
“问题—互动”教学模式的核心是围绕问题展开,通过教师提出问题、导入情境,引导学生主动思考、探索,其是一种以问题为导向、以互动为主要形式的教学方法。在高中数学教学中,采用“问题—互动”教学模式能够有效激发学生的学习兴趣和探... “问题—互动”教学模式的核心是围绕问题展开,通过教师提出问题、导入情境,引导学生主动思考、探索,其是一种以问题为导向、以互动为主要形式的教学方法。在高中数学教学中,采用“问题—互动”教学模式能够有效激发学生的学习兴趣和探究欲望,提高学生的学习效果和综合素质。为此,文章将结合高中数学课堂教学实例,从多方面阐述高中数学教学中“问题—互动”教学模式的实践应用策略,为培养高中生自主学习能力、协作能力、解决问题能力以及数学思维等核心素养提供参考。 展开更多
关键词 高中数学 数学学科 教学方法 问题情境 互动教学
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核心素养视域下高中历史主题式教学
6
作者 杨丽 《中华活页文选（高中版）》 2024年第12期0131-0133,共3页
新版高中历史课程标准明确指出:“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标。课程结构的设计、课程内容的选择、课程的实施等,都要始终贯穿发展学生历史学科核心素养这一任务。”其中学生是高中历史课堂的核心,因此高中... 新版高中历史课程标准明确指出:“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标。课程结构的设计、课程内容的选择、课程的实施等,都要始终贯穿发展学生历史学科核心素养这一任务。”其中学生是高中历史课堂的核心,因此高中历史教育的核心任务是促进学生的核心能力提升和素质的发展。主题式教学法是在对教材进行深入挖掘和内容重组的基础上形成的教学创新,其能够使得教学内容更为集中,教学要点更加明确,教学逻辑更为流畅。采用此方法,旨在提高学生的高级历史思考能力,推进深入学习,以期最终提高学生的核心素质。 展开更多
关键词 核心素养 高中历史 主题式
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嵌入式评价融入革命传统作品教学的课堂实践——以《荷花淀》教学设计为例
7
作者 王珍 王娟 《学语文》 2024年第5期35-38,共4页
在中国革命传统作品教学设计中,可以把其德育价值、美育价值、史学价值和文化价值分散在教学目标中,使用逆向设计原理,借助中国革命传统作品教育质量水平评价量表指导文本研读。教师设计中国革命传统作品教育价值实现的课堂任务,探索以... 在中国革命传统作品教学设计中,可以把其德育价值、美育价值、史学价值和文化价值分散在教学目标中,使用逆向设计原理,借助中国革命传统作品教育质量水平评价量表指导文本研读。教师设计中国革命传统作品教育价值实现的课堂任务,探索以学生为主体的有效学习路径,能够促进“教-学-评”一体化目标落实。以《荷花淀》教学设计为例,把嵌入式评价融入革命传统教育的课堂实践,为更多中国革命传统作品的教学提供借鉴。 展开更多
关键词 中国革命传统作品 嵌入式评价 逆向设计 SOLO分类理论 《荷花淀》
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指向数学学科核心素养的可视化教学——基于GeoGebra的数学可视化实验 被引量：6
8
作者 岳峻 《中小学数字化教学》 2021年第8期43-47,共5页
当今,"互联网+教育"成为数学教学的必然之举。中学数学教学须倡导以超越课堂面授的陪伴为途径、以提升数学核心素养为宗旨、以锤炼数学思维为核心的谋略式培育。可视化无疑是一项行之有效的策略。林崇德认为:"核心素养... 当今,"互联网+教育"成为数学教学的必然之举。中学数学教学须倡导以超越课堂面授的陪伴为途径、以提升数学核心素养为宗旨、以锤炼数学思维为核心的谋略式培育。可视化无疑是一项行之有效的策略。林崇德认为:"核心素养具有可教、可学的外显部分,同时也存在无声、无形,但可感、可知的内隐部分。"~([1])核心素养的外显部分,亦即知识层面,可以借助一些形式"教"出来;而内隐部分,亦即思想层面,只有在教学过程"玩"数学中慢慢地渗透,只有在学习过程"玩味、联想"中才能"悟"出来。 展开更多
关键词 核心素养 中学数学教学 可视化教学 林崇德 思想层面 数学思维 可视化实验 知识层面
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思辨型材料作文“兼取众长与自出机杼”写作指导
9
作者 谢涛 《语文月刊》 2024年第2期90-93,89,共5页
【作文题目】阅读下面的材料,根据要求写作。唐代杜甫在《戏为六绝句》中说,“别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师”,认为去伪存真,兼取众长,是写好诗歌的基础;宋代戴复古在《论诗十绝》中说,“须教自我胸中出,切忌随人脚后行”,认为写诗应... 【作文题目】阅读下面的材料,根据要求写作。唐代杜甫在《戏为六绝句》中说,“别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师”,认为去伪存真,兼取众长,是写好诗歌的基础;宋代戴复古在《论诗十绝》中说,“须教自我胸中出,切忌随人脚后行”,认为写诗应自出机杼,表现个性和风格,切忌一味因袭模仿。 展开更多
关键词 转益多师 《戏为六绝句》 自出机杼 论诗 戴复古 材料作文 写作指导 别裁伪体
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嵌入式评价融入高中思政课教学的实践——以“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”为例
10
作者 李飞 张帆 《中学政治教学参考》 2024年第9期60-62,共3页
评价是学生学科核心素养生成的重要途径。教学实践中,存在过分强调考试评价而忽略课堂形成性评价的错误倾向。嵌入式评价作为评价工具,将评价任务嵌入教学过程,通过预设评价目标、设计评价任务、收集评价证据、进行评价反馈等流程,使评... 评价是学生学科核心素养生成的重要途径。教学实践中,存在过分强调考试评价而忽略课堂形成性评价的错误倾向。嵌入式评价作为评价工具,将评价任务嵌入教学过程,通过预设评价目标、设计评价任务、收集评价证据、进行评价反馈等流程,使评价与教学过程深度融合,对学生学习效果展开形成性评价。嵌入式评价有效克服了考试评价与教学活动分离的问题,既能深入推进高中思政课教学评一体化建设,又能促进学生学科核心素养水平提升,还能丰富和拓展高中思政课教学评价手段,对于深化高中思政课教学改革、落实立德树人根本任务具有重要作用。 展开更多
关键词 嵌入式评价 高中思政课 实施策略
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2024年高考高频主题素材运用之“审美与情趣”
11
作者 谢涛 刘祖义 《高中生学习（作文素材与时评）》 2024年第2期55-58,共4页
话题解读,审美是在理智与情感、主观与客观上认识、理解、感知和评判世界上的存在。情趣,指志趣,志向或情调趣味。人在审美过程中表现出的情趣,呈现出明显的个性差异,这与每个人所处的社会环境和所进行的社会实践有关,也与其自身的审美... 话题解读,审美是在理智与情感、主观与客观上认识、理解、感知和评判世界上的存在。情趣,指志趣,志向或情调趣味。人在审美过程中表现出的情趣,呈现出明显的个性差异,这与每个人所处的社会环境和所进行的社会实践有关,也与其自身的审美素养、审美观点和审美理想有关。大量事实证明,审美情趣决定着个体生命的品位。但随着物质生活越来越充裕、现代科学技术越来越发达,我们的社会似乎变成了“低美感社会”。为改变这种状况,我们不仅要警惕审美力的遗乏,还要自觉培养高雅的审美情趣,这对追寻个性发展、实现主体价值、促进精神生命的成长具有非常重要的意义。 展开更多
关键词 审美力 理智与情感 审美观点 审美素养 个性差异 审美过程 高考 个体生命
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低分子量聚丙烯酸(钠)的合成及表征 被引量：5
12
作者 张坤 王志才 +1 位作者 王洪涛 张慧 《阜阳师范学院学报（自然科学版）》 2008年第4期51-53,共3页
采用聚合法合成聚丙烯酸钠,得出制取低分子量聚丙烯酸钠的最适宜条件为:最佳单体浓度应选择100%(以丙稀酸占水重计算);引发剂的适宜浓度为5%(以过硫酸铵质量占水重计算).并讨论了单体浓度及引发剂浓度对聚丙烯酸钠分子量的影响.
关键词 低分子量聚丙烯酸钠 单体浓度 引发剂
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v-t图象法巧解板块模型高考题 被引量：3
13
作者 许龙 辛淑媛 《中学物理》 2017年第5期45-46,51,共3页
板块模型问题全面考察了牛顿运动定律和功能关系,尤其对相对位移的考察和摩擦力做功的计算极为突出.近年高考命题中多次出现板块模型题,为高考命题热点之一,v-t图象是解决此类问题的捷径方法,可大大简化计算过程.
关键词 V-T图象 板块模型 高考 相对位移
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新时代学科融合在高中生物教学中的应用与发展 被引量：1
14
作者 张英侠 《课堂内外（高中教研）》 2023年第2期109-111,共3页
目前,我国的基础教育阶段采用分科教学,随着社会的不断发展与进步,学科融合的思维与能力慢慢受到人们的重视,学科融合教学成为现阶段教育发展趋势。高中的生物与物理、化学有一定的关联性,因此,在高中生物课堂上创新运用学科融合教学方... 目前,我国的基础教育阶段采用分科教学,随着社会的不断发展与进步,学科融合的思维与能力慢慢受到人们的重视,学科融合教学成为现阶段教育发展趋势。高中的生物与物理、化学有一定的关联性,因此,在高中生物课堂上创新运用学科融合教学方式,以此激发学生学习生物的积极性,启发学生的思维并拓展学生的眼界,从而提高生物教学质量。 展开更多
关键词 学科融合 高中生物 教学应用
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直接复分解法合成葡萄糖酸锌及其表征 被引量：4
15
作者 张坤 王志才 +1 位作者 胡文丽 王洪涛 《阜阳师范学院学报（自然科学版）》 2008年第2期70-72,共3页
采用直接复分解法合成葡萄糖酸锌,通过滴加乙醇降低它在水溶液中的溶解度从而得到它的晶体.通过红外光谱测定和熔点测定对葡萄糖酸锌进行表征,并通过通过一系列的实验探究了反应温度,反应物配比等客观条件对葡萄糖酸锌产率的影响.从而... 采用直接复分解法合成葡萄糖酸锌,通过滴加乙醇降低它在水溶液中的溶解度从而得到它的晶体.通过红外光谱测定和熔点测定对葡萄糖酸锌进行表征,并通过通过一系列的实验探究了反应温度,反应物配比等客观条件对葡萄糖酸锌产率的影响.从而得出合成葡萄糖酸锌的较佳条件. 展开更多
关键词 直接复分解法 葡萄糖酸锌 红外光谱 熔点
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基于高中语文学科核心素养的微课设计与应用 被引量：4
16
作者 张倩倩 谢涛 《学语文》 2022年第6期37-39,共3页
随着新课改的不断发展与深入,促进高中语文学科核心素养的渗透和落实成为高中语文教学的题中之义和必然旨归。从高中语文学科核心素养的四个方面出发,对当下高中语文教学中,如何巧借微课教学促进学科素养的落地生根,提出一些思考和建议。
关键词 高中语文 核心素养 微课设计与运用
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“弦问题”背景下的动直线过定点问题的研究历程 被引量：4
17
作者 阮飞 李刚 《数学通讯（教师阅读）》 2017年第8期51-55,共5页
直线与二次曲线位置关系问题是解析几何中的重要研究内容,这些问题常涉及曲线的弦,为方便把它们统称为＂弦问题＂.在波利亚＂对称＂思想的指导下,我们找到了研究这类问题的思想方法.＂对称,照字面来讲,就是两个东西相对而又相称（或者... 直线与二次曲线位置关系问题是解析几何中的重要研究内容,这些问题常涉及曲线的弦,为方便把它们统称为＂弦问题＂.在波利亚＂对称＂思想的指导下,我们找到了研究这类问题的思想方法.＂对称,照字面来讲,就是两个东西相对而又相称（或者说相仿、相等）.因此把这两个东西对换一下,好像没有动过一样＂.我们所要研究的那些类型繁多的＂弦问题＂（弦设为MN）,其端点M与端点N的位置互换后,通常不改变原问题的性质与结果。 展开更多
关键词 波利亚 二次曲线 恒成立 变式 数学思想方法 标准方程 高考数学 高中数学教师 一般性结论 构造函数
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浅析竖直平面内圆周运动中的轨道“离地”临界条件 被引量：1
18
作者 许龙 辛淑媛 《物理教师》 北大核心 2017年第6期56-58,共3页
竖直平面内圆周运动最高点模型的使用是需要考虑实际情况，本文将基于一道高考模拟题用数学方法分析最高点的临界状态的使用条件，以及常遇到的将轨道顶起的位置及条件．
关键词 最高点模型 数学方法 临界速度 顶起轨道
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从一道数学试题的命制过程分析数学核心素养的考查方法 被引量：4
19
作者 王志刚 阮飞 《数学教学通讯》 2016年第33期6-8,12,共4页
数学评价必将从“能力立意”转变为“素养立意”.怎样在试题命制过程中渗透数学核心素养,怎样用核心素养的观点分析评价试题是现代教学需要着重思考的问题.
关键词 数学核心素养 数学评价 试题命制 能力立意 素养立意
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数列求和的六大解法
20
作者 刘创 岳峻 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2023年第24期9-13,共5页
全国新高考数学卷中,数列试题属中档试题,考查的内容相对基础,多出现在解答题之首。它主要考查“等差数列、等比数列”的概念、通项公式及前n项和公式等知识,同时考查错位相减求和法、倒序相加求和法、并项求和法、裂项相消法、迭代法... 全国新高考数学卷中,数列试题属中档试题,考查的内容相对基础,多出现在解答题之首。它主要考查“等差数列、等比数列”的概念、通项公式及前n项和公式等知识,同时考查错位相减求和法、倒序相加求和法、并项求和法、裂项相消法、迭代法、放缩法等研究数列的基本方法,也考查一般与特殊、化归与转化等数学思想方法。数列命题趋于稳定,这可以增强同学们的自信,为同学们后续的学习奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 数学思想方法 等比数列 通项公式 等差数列 前N项和公式 裂项相消法 数列求和 迭代法
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