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大班幼儿区角活动材料的科学投放及其教育意义 被引量：2
1
作者 陈晓燕 《文教资料》 2014年第9期181-182,共2页
本文从延续性材料的使用及其对幼儿兴趣的深度激发,适宜性材料的投入及其对不同幼儿的异趣互补,情景性材料的运用及其对幼儿兴趣结构的优化,选择性材料及其对幼儿自主意识的培养这四个方面对大班幼儿区角活动材料的科学投放及其教育意... 本文从延续性材料的使用及其对幼儿兴趣的深度激发,适宜性材料的投入及其对不同幼儿的异趣互补,情景性材料的运用及其对幼儿兴趣结构的优化,选择性材料及其对幼儿自主意识的培养这四个方面对大班幼儿区角活动材料的科学投放及其教育意义作探讨. 展开更多
关键词 大班幼儿 区角活动材料 科学投放 教育意义
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谈幼儿同情心培养的有效尝试 被引量：1
2
作者 王珍 《文教资料》 2014年第11期126-127,共2页
培养幼儿同情心是幼儿道德培养的重要内容，是幼儿形成良好社会行为的重要基础。本文结合幼儿教育工作实践，总结培养幼儿同情心的教育方法与实际应用中的心得体会。
关键词 同情心 幼儿教育 心得体会
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太极奇葩在幼儿园里绽放——幼儿园太极教学的有效实践
3
作者 胡选培 《文教资料》 2014年第9期183-184,共2页
幼儿学习太极有重要意义,不仅能强身分健体,而且能提高动手动脑能力和自信心.文章介绍了幼儿园太极教学的有效实践,以让太极这朵奇葩在幼儿园里绽放.
关键词 太极 幼儿园 教学实践
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环境中成长 环境中出彩
4
作者 冯妙苗 《小学科学》 2015年第10期153-154,共2页
马克思曾说过：＂人创造环境,同样,环境也创造人。＂这里科学地揭示了人与环境之间作用与反作用的辩证关系。＂创造人＂也就是＂教育人＂。任何一个阶段的教育都离不开环境的影响,幼儿园也不例外。陈鹤琴先生说过：＂儿童教育要取得较... 马克思曾说过：＂人创造环境,同样,环境也创造人。＂这里科学地揭示了人与环境之间作用与反作用的辩证关系。＂创造人＂也就是＂教育人＂。任何一个阶段的教育都离不开环境的影响,幼儿园也不例外。陈鹤琴先生说过：＂儿童教育要取得较大的效益,必须优化环境。＂可见,环境是重要的教育资源,在幼儿教育活动中,我们应抓住园内外环境中的有效资源,促进幼儿德、智、体、美全面发展。 展开更多
关键词 儿童教育 辩证关系 陈鹤琴 三门湾 大文化背景 中心幼儿园 家长参与 西连 活动课程 感受体验
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幼儿园小广播活动的有效实施
5
作者 葛静娜 《儿童与健康》 2021年第4期38-39,共2页
《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为了培养幼儿的语言表达... 《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为了培养幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿大胆、自信地向同伴表达自己的想法、展示自我,同时也充实幼儿的一日生活,我园开设"向日葵"小广播,对小广播活动进行了积极而有效的实践探索。 展开更多
关键词 语言表达能力 展示自我 语言交往 实践探索 培养幼儿 鼓励 幼儿园 学习与发展
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幼儿德育活动中主体性的迷失与回归
6
作者 王珍 《学园》 2014年第14期171-171,共1页
在人类的幼儿时期对其进行德育教育是培养其成才的关键。德育教育可以对幼儿产生深远的影响，对幼儿的心性还有品质有积极的促进作用。对于德育教育来说，人类是其发展的出发点，同时也是其发展的落脚点，对幼儿进行德育教育是必然的选择。
关键词 幼儿德育活动 主体性 迷失与回归
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