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高中英语文学名著阅读教学实践探索 被引量:24
1
作者 何泽 《福建教育学院学报》 2016年第12期51-54,共4页
高中英语引进文学名著作为阅读教学的补充内容入手,提出文学名著的阅读在高中英语教学中有利于提升学科核心素养,具体的途径有:细读鉴赏、学用结合,培养语言能力;自主探究、合作分享,养成学习能力;分析推断、批判创新,提升思维品质;潜... 高中英语引进文学名著作为阅读教学的补充内容入手,提出文学名著的阅读在高中英语教学中有利于提升学科核心素养,具体的途径有:细读鉴赏、学用结合,培养语言能力;自主探究、合作分享,养成学习能力;分析推断、批判创新,提升思维品质;潜移默化、理解共情,培养文化意识。 展开更多
关键词 文学名著 文学圈 学科核心素养
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基于英语学科“核心素养”培养的课程建设和实施——浙江省宁波市效实中学高中英语课程建设的实践研究 被引量:19
2
作者 施丽华 朱旭彬 何小庆 《英语学习》 2016年第6X期59-65,共7页
围绕新形势下高中英语学科的培养目标和核心素养要求,针对教材单一化、教学碎片化、训练应试化、评价标准化等问题,我们在校本课程建设方面做了如下探索:1、重构内容,建设'G&D English'课程,形成'三级、四类型'分... 围绕新形势下高中英语学科的培养目标和核心素养要求,针对教材单一化、教学碎片化、训练应试化、评价标准化等问题,我们在校本课程建设方面做了如下探索:1、重构内容,建设'G&D English'课程,形成'三级、四类型'分层课程系统和'一主多辅'教材体系;2、重塑路径,课程实施呈层次化、结构化、网状化、优质化特色,形成个性化、互动化、过程化,合作探究,发展思维,生成能力的课堂教学模式;3、重审标准,强化真实语境中得体运用目的语的能力,激励学生以流畅、得体的口头表达带动其它能力发展。旨在建构新形势下培养英语学科核心素养的深度有效教学模式。 展开更多
关键词 英语课程 设计和实施 生成和发展
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基于学生体验的高中英语写作教学 被引量:20
3
作者 周胜敏 《中小学外语教学》 北大核心 2010年第9期39-42,共4页
本文针对高中英语写作教学中存在的问题,提出了基于学生体验的高中英语写作教学策略,即:在设定写作教学目标时立足于学生的原有体验,在写作教学过程中创设情景以丰富学生的体验,以及在写作评价中关注学生的独特体验等。
关键词 高中英语 写作教学 学生体验
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新高考制度下高中教学遇到的挑战及应对之策的思考——以浙江省高中思想政治教学为例 被引量:15
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作者 陈林福 《思想政治课研究》 2015年第1期106-110,共5页
从新课程改革到今天的高考改革,中国教育改革在不断深入推进。浙江省作为首批高考改革试点省市之一,在2014年9月正式颁布实施了新高考方案。新方案以"文理不分科"、"多次考试"、"必考+选考"、"专业... 从新课程改革到今天的高考改革,中国教育改革在不断深入推进。浙江省作为首批高考改革试点省市之一,在2014年9月正式颁布实施了新高考方案。新方案以"文理不分科"、"多次考试"、"必考+选考"、"专业+学校"等内容,对过去"文理分科"、"一考定终身"、"学校+专业"的考录制度等进行了大幅的变革。以"专业为导向"的选考和录取制度,加上"文理不分科"的新机制,给思想政治等学科的教学带来了众多新的挑战。以个性、自主选择为其鲜明特征的新高考制度,决定了思想政治等学科的教学只有抓住"个性"、"专业"、"选课"、"时间"等做足文章,抓住改革的实质和关键,才能使思政等学科教学在新高考制度下游刃有余、不偏轨道。 展开更多
关键词 高考改革 文理不分科 专业导向 选考 选课走班
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情境-问题-活动-评价:基于大概念的单元整体教学实施路径——以新课标概念1为例 被引量:12
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作者 苏玮 赵沛荣 《中学生物学》 2019年第11期36-37,80,共3页
"内容聚焦大概念"是高中生物学课程的基本理念之一.基于大概念的单元整体教学有助于教师转变只注重落实零散知识点的传统课堂教学理念,帮助教师从"长时段"整体筹划学科教学.单元整体教学能有效帮助学生构建系统化... "内容聚焦大概念"是高中生物学课程的基本理念之一.基于大概念的单元整体教学有助于教师转变只注重落实零散知识点的传统课堂教学理念,帮助教师从"长时段"整体筹划学科教学.单元整体教学能有效帮助学生构建系统化、结构化的学科知识体系,提升学生运用学科知识解释和解决复杂情境中具体问题的能力,发展学科核心素养. 展开更多
关键词 学科核心素养 学科知识体系 实施路径 课堂教学理念 单元整体教学 教师转变 新课标 情境
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英语课堂教学中东西方文化差异与跨文化非语言交际 被引量:13
6
作者 王春晖 《中小学外语教学》 北大核心 2001年第7期12-16,共5页
长期以来,中小学英语教学比较强调对学生语言交际能力的培养,而忽视非语言交际能力的培养.笔者认为,中小学英语教师应该运用跨文化非语言交际手段来组织教学,有意识地向学生灌输目的语国家的文化,让他们通过课堂实践习得跨文化非语言交... 长期以来,中小学英语教学比较强调对学生语言交际能力的培养,而忽视非语言交际能力的培养.笔者认为,中小学英语教师应该运用跨文化非语言交际手段来组织教学,有意识地向学生灌输目的语国家的文化,让他们通过课堂实践习得跨文化非语言交际的能力. 展开更多
关键词 中小学 学生 英语课堂教学 培养 灌输 组织教学 英语教师 跨文化非语言交际 强调 目的语
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基于文学阅读的以读促写教学实践——以《典范英语10》为例 被引量:10
7
作者 李丹丹 《中小学外语教学》 北大核心 2017年第3期31-35,共5页
经典的文学作品语言生动、思想内涵丰富,能激起读者的思考和表达欲望,也能给写作提供丰富的素材。本文结合《典范英语10》教学中的写作案例,探讨了基于文学阅读的四类写作任务设计,即基于情节梳理的概要写作、基于文字欣赏的细节仿... 经典的文学作品语言生动、思想内涵丰富,能激起读者的思考和表达欲望,也能给写作提供丰富的素材。本文结合《典范英语10》教学中的写作案例,探讨了基于文学阅读的四类写作任务设计,即基于情节梳理的概要写作、基于文字欣赏的细节仿写、基于合理想象的结尾续写和基于分析评价的点评式写作,旨在通过对写作实践的深入分析,探索有效提高学生写作能力的途径,并在此过程中培养学生的思维品质和人文情怀。 展开更多
关键词 写作教学 文学阅读 小说阅读 以读促写 读写结合
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高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养 被引量:10
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作者 王小棠 《中小学外语教学》 北大核心 2011年第6期31-34,共4页
本文从挖掘教材内容和营造思辨氛围等方面入手,探讨了高中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的途径。
关键词 阅读教学 批判性思维 教材内容 思辨氛围
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沙蜇(Stomopholus meleagris)刺胞毒素对戒断小鼠超氧化物歧化酶和过氧化氢酶活性的作用 被引量:7
9
作者 苏秀榕 杨春 +1 位作者 邢沈阳 黄晓春 《海洋与湖沼》 CAS CSCD 北大核心 2007年第3期217-220,共4页
通过腹腔注射沙蜇刺胞毒素于吗啡依赖型戒断小鼠,检测小鼠肝脏、肾脏、心脏和脑的SOD、CAT、NOS酶活力和MDA含量的变化情况,并进行统计学分析,研究沙蜇刺胞毒素对纳洛酮催促吗啡依赖小鼠的戒断作用。结果表明,沙蜇刺胞毒素对吗啡依赖小... 通过腹腔注射沙蜇刺胞毒素于吗啡依赖型戒断小鼠,检测小鼠肝脏、肾脏、心脏和脑的SOD、CAT、NOS酶活力和MDA含量的变化情况,并进行统计学分析,研究沙蜇刺胞毒素对纳洛酮催促吗啡依赖小鼠的戒断作用。结果表明,沙蜇刺胞毒素对吗啡依赖小鼠各组织酶活力的恢复有明显的作用。出现戒断症状的小鼠肝脏的SOD和CAT活性比对照组明显降低,注射沙蜇刺胞毒素后两种酶活性逐渐恢复,但还是略低于对照组。相反MDA含量吗啡组最高,沙蜇刺胞毒素Ⅰ次之,沙蜇刺胞毒素Ⅱ最低。通过小鼠戒断前后肝脏、肾脏、心脏、脑等组织中SOD和CAT活性酶的检测结果,证明了沙蜇刺胞毒素可改善小鼠由于吗啡作用而产生的机体的抗性下降、逐渐恢复正常生理功能,能抑制吗啡依赖小鼠戒断反应的发生,对吗啡依赖小鼠的戒断起到积极的治疗作用。 展开更多
关键词 沙蜇刺胞毒素 超氧化物歧化酶 过氧化氢酶 戒断小鼠
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高中体育教学效果对学生体质健康影响实践分析 被引量:8
10
作者 何仙聪 《当代体育科技》 2018年第9期68-68,70,共2页
随着新课改的不断推行,体育课程作为我国基础教育体系中的教学内容之一,其教学效果备受关注。体育教学效果不仅可以直接反映出教师的教学有效性,同时也对学生能否拥有健康的体魄起到重要作用。由此可见,体育教学效果直接可以影响学生的... 随着新课改的不断推行,体育课程作为我国基础教育体系中的教学内容之一,其教学效果备受关注。体育教学效果不仅可以直接反映出教师的教学有效性,同时也对学生能否拥有健康的体魄起到重要作用。由此可见,体育教学效果直接可以影响学生的体质健康。笔者作为高中体育教师,将结合自身教学经验在本文中对高中生体育教学效果对学生体质健康影响的积极作用进行分析,指出目前我国高中体育教学中存在的不足,提出具有参考性的建议。 展开更多
关键词 高中体育教学 教学效果 学生体质 健康影响 实践
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基于Python深度学习的目标检测案例探究——高中信息技术校本课程人工智能案例开发 被引量:8
11
作者 朱微霞 《现代信息科技》 2020年第14期70-72,共3页
针对目前高中阶段人工智能教育现状和项目资源案例稀缺的情况,针对浙江地区高中生的信息素养,结合新课程改革中“人工智能初步”模块要求,开发了具有可操作性的人工智能校本课程项目案例——基于Python深度学习的目标检测人工智能应用... 针对目前高中阶段人工智能教育现状和项目资源案例稀缺的情况,针对浙江地区高中生的信息素养,结合新课程改革中“人工智能初步”模块要求,开发了具有可操作性的人工智能校本课程项目案例——基于Python深度学习的目标检测人工智能应用项目案例。这些项目案例结合人工智能应用的典型特征,具有较好的可迁移性,可在高中信息技术校本课程中适用,同时为基于核心素养的高中信息技术新课程改革提供了深入思考与实践探索的途径。 展开更多
关键词 人工智能 高中课程 目标识别
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一种简便的光盘光栅常量测定方法 被引量:8
12
作者 许炎桥 《物理通报》 2007年第4期41-43,共3页
把光盘作为反射光栅,讨论了测量光栅常量的原理,并用激光器和刻度尺测量了光盘的光栅常量.
关键词 光盘 光栅 光栅常量 衍射
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利用PhyPhox软件研究通电直导线周围的磁感应强度 被引量:3
13
作者 张潆尹 《中学物理教学参考》 2023年第2期50-52,共3页
利用智能手机内置传感器和PhyPhox软件,组织学生开展自主创新实验,研究通电直导线周围磁感应强度与电流和距离这两个物理量的定量关系,培养学生的科学思维和探究素养.
关键词 通电直导线 PhyPhox 磁传感器 磁感应强度 地磁场
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以考促教 以考促学 提升学科核心素养 被引量:1
14
作者 袁张瑾 《浙江考试》 2024年第6期29-33,共5页
根据《普通高中物理课程标准》关于物理学科核心素养的要求,结合《中国高考评价体系》的考查内容,以浙江省物理选考试题为例,研究“考什么”,并提出相应的教学建议,努力实现“以考促教、以考促学”的目的。
关键词 核心素养 高考评价体系 物理选考 教学建议
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基于主题的化学实验复习教学——以“黑木耳中铁元素的检验与测定”为例 被引量:7
15
作者 王冬 周千红 《中学化学教学参考》 2017年第19期32-34,共3页
以“黑木耳中铁元素的检验与测定”为例,介绍了基于主题的高三化学实验复习课的一般流程、设计思路和教学流程,意在为广大化学教师提供另一种化学实验复习的模式和方法,提升化学实验复习课的效率和质量。
关键词 化学实验 复习课 主题
原文传递
思维进阶式模型建构的概念教学策略探索 被引量:2
16
作者 周珊珊 陈国 《生物学教学》 2023年第2期25-28,共4页
单元复习中建构概念模型是有效的教学策略。本文以“体液调节”复习为例,通过创设单元情境、精构模型、架构模型、应用模型、创构模型,给予渐进的任务驱动、优化的思维引导路径,探索思维进阶的单元复习教学策略,完成次位概念及重要概念... 单元复习中建构概念模型是有效的教学策略。本文以“体液调节”复习为例,通过创设单元情境、精构模型、架构模型、应用模型、创构模型,给予渐进的任务驱动、优化的思维引导路径,探索思维进阶的单元复习教学策略,完成次位概念及重要概念复习,同时多维度逐级提升、评价学生的思维品质。 展开更多
关键词 模型建构 思维进阶 单元复习 体液调节
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关于用电解原理制取白色氢氧化亚铁的研究 被引量:7
17
作者 郑雅敏 《化学教学》 CAS 2007年第4期7-9,共3页
从电源电压、电流密度、电解质溶液浓度等方面,对制取氢氧化亚铁进行了研究,并探索到了电解制取氢氧化亚铁较为理想的实验条件。
关键词 电解原理 制取氢氧化亚铁
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基于教材求解的“史料实证”——以“瓷器究竟何时传入欧洲”为例
18
作者 桂俊 裘玉梅 《中学历史教学》 2024年第3期47-49,共3页
统编版新教材由于其编写体例和容量等方面因素的制约,在一些问题的阐述上存在着表述极简化的现象,这对教与学在知识掌握和思维提升上都会产生一定障碍,甚至有一些知识需要去多方求证才能廓清迷雾。
关键词 编写体例 新教材 史料实证 思维提升 教与学 知识掌握
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基于数据分析的精准教学思路探究——以《555集成电路试卷讲评》为例
19
作者 胡琦琪 《职业教育(汉斯)》 2024年第1期184-189,共6页
精准教学是一种通过跟踪和测量学生学习表现,为教学决策提供依据和改进策略的方法。现代信息技术的发展可以为教师提供严谨而精确的数据,但如何通过既得数据洞悉学生的实际情况,并结合课程标准和教学规律,准确实施教学决策和个性化干预... 精准教学是一种通过跟踪和测量学生学习表现,为教学决策提供依据和改进策略的方法。现代信息技术的发展可以为教师提供严谨而精确的数据,但如何通过既得数据洞悉学生的实际情况,并结合课程标准和教学规律,准确实施教学决策和个性化干预,是精准教学的关键。本文将以试卷讲评课为例,通过“数据分析,掌握学情”、“核心探究,分层教学”、“评价反馈,动态把握”三个步骤,尝试探究可行的教学设计思路,以供参考。 展开更多
关键词 精准教学 数据分析 教学设计 个性化 分层教学
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从光晕现象出发 谈物理模型迁移过程中的误区
20
作者 齐含瑜 《物理通报》 CAS 2024年第3期38-40,44,共4页
将理论知识与实际生活场景相结合是新高考改革背景下的主要命题趋势,也是“核心素养”的要求之一,而学生在解题时往往感觉困难重重,尤其在物理核心素养之一——模型迁移方面存在不足.通过一道以光晕为背景的光学例题为载体,对学生典型... 将理论知识与实际生活场景相结合是新高考改革背景下的主要命题趋势,也是“核心素养”的要求之一,而学生在解题时往往感觉困难重重,尤其在物理核心素养之一——模型迁移方面存在不足.通过一道以光晕为背景的光学例题为载体,对学生典型错误成因进行探讨,以期为“新课程·新教材·新高考”环境下的物理习题教学提供启示. 展开更多
关键词 光晕 折射 模型迁移
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