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国外应用型大学产学研合作教育的驱动机制——以伯顿·克拉克的“三角协调模型”为分析框架
被引量：
20
1
作者
段丽华
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2016年第3期82-90,105,共9页
产学研合作教育作为一种教育模式,置身于高等教育发展体制之中,也时刻受到以政策推动、标准规制、行政干预为表现的国家权力和以资源配置、经济杠杆为调节手段的市场力量的深刻影响,而人才、技术等学术因素是产、学、研结合的逻辑起点,...
产学研合作教育作为一种教育模式,置身于高等教育发展体制之中,也时刻受到以政策推动、标准规制、行政干预为表现的国家权力和以资源配置、经济杠杆为调节手段的市场力量的深刻影响,而人才、技术等学术因素是产、学、研结合的逻辑起点,因此政府、市场、学术也是驱动产学研合作教育发展的重要因素。在不同政治体制、经济发展与教育发展水平下,驱动因素作用及强度也存在差异,主要表现为三种驱动模式,即政府主导模式、市场主导模式和学术主导模式等。产学研合作教育发展是一个利益博弈、动态演进的过程,是多种要素共同作用的结果。这些要素通过"动力产生-动力传输-驱动反馈"三个环节发生作用,驱动机制存在于其中并相互制约和相互作用。动力机制、保障机制、反馈机制是国外应用型大学产学研合作教育驱动机制的核心要件。美国"辛辛那提"产学研合作教育模式是最为典型的案例。中国应用型大学产学研合作教育驱动机制建设应在四个方向上努力:发挥政府主导角色,推进产学研合作教育专业化发展体系建设;坚持教育性原则,推进产学研合作教育项目化管理体系建设;拓宽保障思路,推进产学研合作教育市场化资源配置体系建设;激发社会责任,推进产学研合作教育社会化评价反馈体系建设。
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关键词
应用型大学
产学研合作教育
教育项目化
教育市场化
教育社会化
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职称材料
新业态下地方高校人才培养机制探析
被引量：
15
2
作者
段丽华
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第12期66-70,共5页
产业样态的嬗变促使人才培养需求发生变化,也凸显了地方高校人才培养机制僵化、滞后的短板,倒逼地方高校从注重"需求拉动"转向注重"供给侧推动"。地方高校凭借与地方政府、行业企业产学互动中积累的后发优势,从产...
产业样态的嬗变促使人才培养需求发生变化,也凸显了地方高校人才培养机制僵化、滞后的短板,倒逼地方高校从注重"需求拉动"转向注重"供给侧推动"。地方高校凭借与地方政府、行业企业产学互动中积累的后发优势,从产教深度融合着眼,从制度创新入手,通过组织、技术、资源等人才培养机制构成要素的结构性优化,提升新业态人才培养的适配性、灵活性和人才供给的质量与效率,构建起主动应对人才需求变化的自适应系统,是地方高校转型发展的可行之路。
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关键词
地方高校
新业态
培养机制
供给侧改革
原文传递
社交化视角下生产性服务企业间协同创新研究
3
作者
段丽华
《宁波大学学报（教育科学版）》
2016年第1期78-81,共4页
生产性服务企业是为了三次产业生产和服务过程中提供中间服务环节的必不可少的部门。在移动互联的社交化时代,生产性服务企业亟需加快与制造业的协同发展,推动商业模式和业态创新。本文从社交化视角下生产性服务企业协同创新的内涵、特...
生产性服务企业是为了三次产业生产和服务过程中提供中间服务环节的必不可少的部门。在移动互联的社交化时代,生产性服务企业亟需加快与制造业的协同发展,推动商业模式和业态创新。本文从社交化视角下生产性服务企业协同创新的内涵、特征出发,对生产性服务企业协同创新的机制和路径进行探讨,以期为生产性服务企业构建社交化环境下的协同创新机制提供相关的意见建议。
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关键词
社交化
生产性服务企业
协同创新
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职称材料
浙江中小企业专业技术人才队伍建设现状、困境及对策
4
作者
段丽华
《北华大学学报（社会科学版）》
2013年第5期146-149,共4页
采用调研分析法对浙江中小企业专业技术人才的现状及建设情况进行了统计分析,结果表明:浙江省目前专业技术人才稀缺突显,中小企业自身乏力,政府、协会、高校助力不足。基于以上结论,建议政府、中小企业、行业协会、高等院校建立多方联...
采用调研分析法对浙江中小企业专业技术人才的现状及建设情况进行了统计分析,结果表明:浙江省目前专业技术人才稀缺突显,中小企业自身乏力,政府、协会、高校助力不足。基于以上结论,建议政府、中小企业、行业协会、高等院校建立多方联动、多维合作的中小企业专业技术人才队伍优化建设机制,保障中小企业在转型升级中稳定发展。
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关键词
中小企业
专业技术人才
现状
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职称材料
产学研结合：创业教育的捷径
5
作者
段丽华
《企业家信息》
2017年第1期121-122,共2页
近年来．随着创业教育产业的快速发展，关于创业教育模式创新也成为了一个热点话题，如何提升创业教育模式的有效性，也成为新时期创业教育发展中所要解决的问题。在这一背景下，产学研结合的全新创业教育模式开始受到青睐．不但能够完...
近年来．随着创业教育产业的快速发展，关于创业教育模式创新也成为了一个热点话题，如何提升创业教育模式的有效性，也成为新时期创业教育发展中所要解决的问题。在这一背景下，产学研结合的全新创业教育模式开始受到青睐．不但能够完善创业教育的理论体系，也能丰富创业人才的实践经验。提升创业教育开展效果。
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关键词
创业教育模式
产学研结合
教育模式创新
教育产业
热点话题
教育发展
实践经验
创业人才
原文传递
题名
国外应用型大学产学研合作教育的驱动机制——以伯顿·克拉克的“三角协调模型”为分析框架
被引量：
20
1
作者
段丽华
机构
宁波
大红鹰
学院
服务
与
合作处
出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2016年第3期82-90,105,共9页
基金
浙江省高等教育教学改革研究项目"产学研合作教育项目化驱动机制及评价研究"(jg2013197)
文摘
产学研合作教育作为一种教育模式,置身于高等教育发展体制之中,也时刻受到以政策推动、标准规制、行政干预为表现的国家权力和以资源配置、经济杠杆为调节手段的市场力量的深刻影响,而人才、技术等学术因素是产、学、研结合的逻辑起点,因此政府、市场、学术也是驱动产学研合作教育发展的重要因素。在不同政治体制、经济发展与教育发展水平下,驱动因素作用及强度也存在差异,主要表现为三种驱动模式,即政府主导模式、市场主导模式和学术主导模式等。产学研合作教育发展是一个利益博弈、动态演进的过程,是多种要素共同作用的结果。这些要素通过"动力产生-动力传输-驱动反馈"三个环节发生作用,驱动机制存在于其中并相互制约和相互作用。动力机制、保障机制、反馈机制是国外应用型大学产学研合作教育驱动机制的核心要件。美国"辛辛那提"产学研合作教育模式是最为典型的案例。中国应用型大学产学研合作教育驱动机制建设应在四个方向上努力:发挥政府主导角色,推进产学研合作教育专业化发展体系建设;坚持教育性原则,推进产学研合作教育项目化管理体系建设;拓宽保障思路,推进产学研合作教育市场化资源配置体系建设;激发社会责任,推进产学研合作教育社会化评价反馈体系建设。
关键词
应用型大学
产学研合作教育
教育项目化
教育市场化
教育社会化
Keywords
applied university
industry-university-research cooperative education
project-oriented
education marketization
education socialization
分类号
G649.1 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
新业态下地方高校人才培养机制探析
被引量：
15
2
作者
段丽华
机构
宁波
大红鹰
学院
地方
服务
与
合作处
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第12期66-70,共5页
基金
浙江省高等教育教学改革研究项目(JG2013197)
文摘
产业样态的嬗变促使人才培养需求发生变化,也凸显了地方高校人才培养机制僵化、滞后的短板,倒逼地方高校从注重"需求拉动"转向注重"供给侧推动"。地方高校凭借与地方政府、行业企业产学互动中积累的后发优势,从产教深度融合着眼,从制度创新入手,通过组织、技术、资源等人才培养机制构成要素的结构性优化,提升新业态人才培养的适配性、灵活性和人才供给的质量与效率,构建起主动应对人才需求变化的自适应系统,是地方高校转型发展的可行之路。
关键词
地方高校
新业态
培养机制
供给侧改革
Keywords
local universityl new industryl cultivating mechanism
supply-side reform
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
社交化视角下生产性服务企业间协同创新研究
3
作者
段丽华
机构
宁波
大红鹰
学院
地方
服务
与
合作处
出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2016年第1期78-81,共4页
基金
宁波市哲学规划办宁波2015年度社会科学规划课题"社交化视角下生产性服务企业协同创新机制及路径研究"(G15-ZX03)
2013年浙江省教育规划课题"面向区域经济的产学研协同创新体运行机制研究"(SCG328)
文摘
生产性服务企业是为了三次产业生产和服务过程中提供中间服务环节的必不可少的部门。在移动互联的社交化时代,生产性服务企业亟需加快与制造业的协同发展,推动商业模式和业态创新。本文从社交化视角下生产性服务企业协同创新的内涵、特征出发,对生产性服务企业协同创新的机制和路径进行探讨,以期为生产性服务企业构建社交化环境下的协同创新机制提供相关的意见建议。
关键词
社交化
生产性服务企业
协同创新
Keywords
Socialization
producer service enterprise
collaborative innovation
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
浙江中小企业专业技术人才队伍建设现状、困境及对策
4
作者
段丽华
机构
宁波
大红鹰
学院
地方
服务
与
合作处
出处
《北华大学学报（社会科学版）》
2013年第5期146-149,共4页
基金
2012年浙江省哲学社会科学规划课题"基于浙江中小企业发展的高技能人才队伍建设的路径设计和机制构建"(项目批准号:12YD62YB)
2013年浙江省教育规划课题"面向区域经济的产学研协同创新体运行机制研究"(SCG328)阶段性成果之一
文摘
采用调研分析法对浙江中小企业专业技术人才的现状及建设情况进行了统计分析,结果表明:浙江省目前专业技术人才稀缺突显,中小企业自身乏力,政府、协会、高校助力不足。基于以上结论,建议政府、中小企业、行业协会、高等院校建立多方联动、多维合作的中小企业专业技术人才队伍优化建设机制,保障中小企业在转型升级中稳定发展。
关键词
中小企业
专业技术人才
现状
Keywords
Small and medium-sized enterprises
Professional talents
Status quo
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
产学研结合：创业教育的捷径
5
作者
段丽华
机构
宁波
大红鹰
学院
地方
服务
与
合作处
出处
《企业家信息》
2017年第1期121-122,共2页
文摘
近年来．随着创业教育产业的快速发展，关于创业教育模式创新也成为了一个热点话题，如何提升创业教育模式的有效性，也成为新时期创业教育发展中所要解决的问题。在这一背景下，产学研结合的全新创业教育模式开始受到青睐．不但能够完善创业教育的理论体系，也能丰富创业人才的实践经验。提升创业教育开展效果。
关键词
创业教育模式
产学研结合
教育模式创新
教育产业
热点话题
教育发展
实践经验
创业人才
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
国外应用型大学产学研合作教育的驱动机制——以伯顿·克拉克的“三角协调模型”为分析框架
段丽华
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2016
20
下载PDF
职称材料
2
新业态下地方高校人才培养机制探析
段丽华
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2016
15
原文传递
3
社交化视角下生产性服务企业间协同创新研究
段丽华
《宁波大学学报（教育科学版）》
2016
0
下载PDF
职称材料
4
浙江中小企业专业技术人才队伍建设现状、困境及对策
段丽华
《北华大学学报（社会科学版）》
2013
0
下载PDF
职称材料
5
产学研结合：创业教育的捷径
段丽华
《企业家信息》
2017
0
原文传递
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0
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