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2014年宁夏中考压轴题的命制过程及反思 被引量：2
1
作者 葛建华 施巍 《中国数学教育（初中版）》 2015年第5期32-36,共5页
中考试题具有选拔、评价、引导、促进教学等功能.2014年宁夏中考压轴题以学生熟悉的一道试题为素材,改变、添加适当的条件,变静态为动态,把观察、探究、计算结合在一起,设置蕴含直角三角形、三角形相似、三角形全等、二次函数的逐次递... 中考试题具有选拔、评价、引导、促进教学等功能.2014年宁夏中考压轴题以学生熟悉的一道试题为素材,改变、添加适当的条件,变静态为动态,把观察、探究、计算结合在一起,设置蕴含直角三角形、三角形相似、三角形全等、二次函数的逐次递进的问题,通过不断尝试形成试题.从数学思维角度分析,蕴涵数形结合、化归转化等数学思想,达到有效考查学生基本数学素养的目的. 展开更多
关键词 中考压轴题 命制过程 问题反思
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“三环节”教学研究与“有效教学”
2
作者 施巍 《中小学数学（初中版）》 2011年第4期3-4,共2页
有效课堂教学是教学的生命，对课堂教学有效性的研究，旨在促进课堂教学质量的提高和教师专业的发展，“有效”在中文中解释为“能实现预期的目的，有效果”．英文对“有效”的代表性解释是“足够实现这一目的，达成预期或所期望的结果... 有效课堂教学是教学的生命，对课堂教学有效性的研究，旨在促进课堂教学质量的提高和教师专业的发展，“有效”在中文中解释为“能实现预期的目的，有效果”．英文对“有效”的代表性解释是“足够实现这一目的，达成预期或所期望的结果”．中外语境下的解释都包含了“实现”的含义， 展开更多
关键词 有效教学 教学研究 有效课堂教学 三环 课堂教学质量 教学有效性 教师专业
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厚积薄发 彰显教学底蕴——“分式方程(2)”教学片断与思考
3
作者 施巍 《中小学数学（初中版）》 2009年第1期78-79,共2页
本文拟结合银川市青年数学教师优质课参赛课“分式方程”第2课时（北师大版课标八年级下册）的两个“同课异构”的教学片断，谈谈自己的认识和思考．
关键词 教学片断 分式方程 厚积薄发 底蕴 八年级下册 北师大版 数学教师 优质课
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