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关于小学语文教学中经典诵读的实施探讨
被引量：
2
1
作者
丁丽莎
《课外语文（下）》
2017年第9期28-28,42,共2页
近年来,随着传统文化复兴的提出,经典诵读已经在中小学广泛实施。小学阶段进行传统国学经典诵读,不仅有利于学生良好阅读习惯的培养,同时对提升学生的文学素养、弘扬中国传统文化精神等方面都有着积极的促进作用。
关键词
小学语文
语文教学
经典诵读
实施策略
下载PDF
职称材料
“双减”背景下小学数学减负增效的实践与探索
被引量：
2
2
作者
邵莉丽
《新智慧》
2022年第23期1-3,共3页
在我国中小学教育领域中,“双减”政策已经全面实施,它主张中小学课内外双减负,并追求“控量减负、创新增效”。所以,在“双减”背景下,笔者也希望结合实践课例来深度探索小学数学减负增效的实施策略。一、“双减”政策的目标“双减”...
在我国中小学教育领域中,“双减”政策已经全面实施,它主张中小学课内外双减负,并追求“控量减负、创新增效”。所以,在“双减”背景下,笔者也希望结合实践课例来深度探索小学数学减负增效的实施策略。一、“双减”政策的目标“双减”政策的目标是,在课内与课外同时注重为学生减轻学业负担,相对科学合理地为学生布置课内学习任务与课后作业任务。“双减”政策是希望在有限的时间内取得高质量的效果,体现教学有效性。
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关键词
小学数学
课内学习
教学有效性
减负增效
实施策略
学业负担
实践与探索
中小学
原文传递
会说会读 感受表达之美——如何在小学低年级教学中培养学生的语言能力
3
作者
王心然
《小学时代》
2019年第30期11-12,共2页
语言教学是语文课程的基础内容。步入小学后,孩子不光要学着识字、写字,更要学会用语言来进行表达。对于语文教师,如何培养低年级的孩子的语言能力,为他们创造一个较为理想的语言环境,让他们想说、会说,还敢说,就成了值得深思的问题。
关键词
小学语文
低年级
语言
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职称材料
小学数学多层级理解教学探究——以分数教学为例
被引量：
1
4
作者
宋荣
《新智慧》
2018年第36期31-31,共1页
知识的理解需要分层次递进,数学知识更是一个螺旋上升的过程,进行分层次的数学教学不仅能够引导学生克服思维障碍,更能够推动其思维得到深入发展,从而提高学生的数学素养。本文结合北师大版小学数学教材中的分数内容,对多层次理解数学...
知识的理解需要分层次递进,数学知识更是一个螺旋上升的过程,进行分层次的数学教学不仅能够引导学生克服思维障碍,更能够推动其思维得到深入发展,从而提高学生的数学素养。本文结合北师大版小学数学教材中的分数内容,对多层次理解数学概念教学进行简要分析。
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关键词
小学数学
多层次
分数
原文传递
题名
关于小学语文教学中经典诵读的实施探讨
被引量：
2
1
作者
丁丽莎
机构
宁夏回族自治区
永宁县
三
沙源
小学
出处
《课外语文（下）》
2017年第9期28-28,42,共2页
文摘
近年来,随着传统文化复兴的提出,经典诵读已经在中小学广泛实施。小学阶段进行传统国学经典诵读,不仅有利于学生良好阅读习惯的培养,同时对提升学生的文学素养、弘扬中国传统文化精神等方面都有着积极的促进作用。
关键词
小学语文
语文教学
经典诵读
实施策略
分类号
G622 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“双减”背景下小学数学减负增效的实践与探索
被引量：
2
2
作者
邵莉丽
机构
宁夏回族自治区
银川市
永宁县
三
沙源
小学
出处
《新智慧》
2022年第23期1-3,共3页
文摘
在我国中小学教育领域中,“双减”政策已经全面实施,它主张中小学课内外双减负,并追求“控量减负、创新增效”。所以,在“双减”背景下,笔者也希望结合实践课例来深度探索小学数学减负增效的实施策略。一、“双减”政策的目标“双减”政策的目标是,在课内与课外同时注重为学生减轻学业负担,相对科学合理地为学生布置课内学习任务与课后作业任务。“双减”政策是希望在有限的时间内取得高质量的效果,体现教学有效性。
关键词
小学数学
课内学习
教学有效性
减负增效
实施策略
学业负担
实践与探索
中小学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
会说会读 感受表达之美——如何在小学低年级教学中培养学生的语言能力
3
作者
王心然
机构
宁夏回族自治区
银川市
永宁县
三
沙源
小学
出处
《小学时代》
2019年第30期11-12,共2页
文摘
语言教学是语文课程的基础内容。步入小学后,孩子不光要学着识字、写字,更要学会用语言来进行表达。对于语文教师,如何培养低年级的孩子的语言能力,为他们创造一个较为理想的语言环境,让他们想说、会说,还敢说,就成了值得深思的问题。
关键词
小学语文
低年级
语言
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学数学多层级理解教学探究——以分数教学为例
被引量：
1
4
作者
宋荣
机构
宁夏回族自治区
银川市
永宁县
三
沙源
小学
出处
《新智慧》
2018年第36期31-31,共1页
文摘
知识的理解需要分层次递进,数学知识更是一个螺旋上升的过程,进行分层次的数学教学不仅能够引导学生克服思维障碍,更能够推动其思维得到深入发展,从而提高学生的数学素养。本文结合北师大版小学数学教材中的分数内容,对多层次理解数学概念教学进行简要分析。
关键词
小学数学
多层次
分数
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
关于小学语文教学中经典诵读的实施探讨
丁丽莎
《课外语文（下）》
2017
2
下载PDF
职称材料
2
“双减”背景下小学数学减负增效的实践与探索
邵莉丽
《新智慧》
2022
2
原文传递
3
会说会读 感受表达之美——如何在小学低年级教学中培养学生的语言能力
王心然
《小学时代》
2019
0
下载PDF
职称材料
4
小学数学多层级理解教学探究——以分数教学为例
宋荣
《新智慧》
2018
1
原文传递
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