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习作教学中想象力培养的三条路径
1
作者 文江华 《年轻人（C版）（学校天地）》 2023年第12期52-53,共2页
小学习作教学不仅是语文教学的组成部分,还是提升学生语文知识运用能力的重要途径。然而,学生在写作过程中常常面临想象力匮乏的问题,提升学生习作中的想象力对于培养他们的创造能力和表达能力至关重要。怎样锻炼和提高学生的想象力呢?... 小学习作教学不仅是语文教学的组成部分,还是提升学生语文知识运用能力的重要途径。然而,学生在写作过程中常常面临想象力匮乏的问题,提升学生习作中的想象力对于培养他们的创造能力和表达能力至关重要。怎样锻炼和提高学生的想象力呢?笔者尝试从以下三条路径进行了探索,取得了较好的效果。 展开更多
关键词 知识运用能力 习作教学 学生习作 写作过程 想象力培养 语文教学 三条路径 学生语文
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那只贵了二十块钱的表
2
作者 隆文珊 石晶莹(指导) 《初中生》 2023年第27期106-107,共2页
我忽地发现,我变了。他,我的父亲,我认为他不理解我,他不知道我想要什么。特别是,我发现他节省到了极点,在我眼里,他就是舍不得花钱。这些日子,我从前对他的依赖全都变味了,变成了种种不满那个周五,我没有在学校吃晚饭,我期望家里能有... 我忽地发现,我变了。他,我的父亲,我认为他不理解我,他不知道我想要什么。特别是,我发现他节省到了极点,在我眼里,他就是舍不得花钱。这些日子,我从前对他的依赖全都变味了,变成了种种不满那个周五,我没有在学校吃晚饭,我期望家里能有丰盛的晚餐,填满我离家一周变得“荒凉”的胃。 展开更多
关键词 荒凉 晚餐 变味
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小组合作教学法在初中数学教学中的应用
3
作者 罗明知 《世纪之星—初中版》 2022年第17期22-24,共3页
小组合作学习是以协作为主要形式的学习方式,主要通过小组协作来实现教学目的。数学作为初中阶段的主科,是初中阶段的重点、难点,在初中数学教学中合理应用小组合作学习方式,可以让学生通过交流更好地对数学知识进行理解和巩固,从而提... 小组合作学习是以协作为主要形式的学习方式,主要通过小组协作来实现教学目的。数学作为初中阶段的主科,是初中阶段的重点、难点,在初中数学教学中合理应用小组合作学习方式,可以让学生通过交流更好地对数学知识进行理解和巩固,从而提升初中生数学能力。所以,在初中课堂教学过程中开展小组合作学习模式,不仅激发了学生的合作意识,提高了学生的沟通能力,而且让学生发散数学思维和促进学生多向发展。同样,通过这种方式也可培养学生从多角度思考,实现在新的教育环境下提高教学效率和学习效率。 展开更多
关键词 小组合作 初中数学 教学
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中小学语文革命文化经典篇目的构成、递嬗及其启示
4
作者 曾晓洁 何荟锟 鄢波 《湖南第一师范学院学报》 2024年第5期14-20,共7页
以新中国成立以来具有代表性的人教社5套111册中小学语文教材为研究对象,对其中出现3次及以上的41篇经典篇目进行文本细读与纵向比较,发现革命文化经典篇目的内涵与时代明显相关,革命斗争精神和中国共产党领导是其核心主线,确定的28位... 以新中国成立以来具有代表性的人教社5套111册中小学语文教材为研究对象,对其中出现3次及以上的41篇经典篇目进行文本细读与纵向比较,发现革命文化经典篇目的内涵与时代明显相关,革命斗争精神和中国共产党领导是其核心主线,确定的28位作者基本是革命亲历者或其重要关系人,涉及5种文体但均以革命史实为创作基础,数量变化经历了3个时期的批量进入、21世纪初的批量删除及统编版的重新捡拾。建议紧扣革命文化内涵要素,从语言文字切入实现多方位育人价值;增补作者、背景等相关信息,促进文本真实性的理解;适量增加富含人民中心、实事求是、艰苦奋斗等内涵的篇目,精准回应现实需要。 展开更多
关键词 中小学语文教材 革命文化 经典篇目 构成 递嬗
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范成大的田园诗是名副其实反映农村生活之诗——范成大:比肩陶渊明的田园诗人
5
作者 石晶莹 《十几岁》 2022年第34期54-54,共1页
原诗四时田园杂兴(其二十五)[南宋]范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。凭借诗组《四时田园杂兴》(共六十首),范成大成为中国文学史上,可以与陶渊明比肩的田园诗人。但范成大的田园诗与陶渊明的田园... 原诗四时田园杂兴(其二十五)[南宋]范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。凭借诗组《四时田园杂兴》(共六十首),范成大成为中国文学史上,可以与陶渊明比肩的田园诗人。但范成大的田园诗与陶渊明的田园诗不同。陶渊明身为士大夫,田园诗是他隐逸情趣的抒发。“采菊东篱下,悠然见南山”,田园风光只是他静谧心境的外化。 展开更多
关键词 四时田园杂兴 田园诗人 采菊东篱下 范成大 中国文学史 田园风光 悠然见南山 陶渊明
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