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巧用英语“四位一体”教学法 提高小学英语语法教学的实效性
1
作者 连芝 《基础教育外语教学研究》 2018年第5期14-16,共3页
英语语法是小学英语教学的重点与难点，其枯燥、生涩的语法内容往往无法调动学生的学习兴趣，且学生学习效率低下。英语“四位一体”教学法是以师生准备为基础，立足于互动教学、学生语法操练为重点，体现学生自主学习的一种教学方法。... 英语语法是小学英语教学的重点与难点，其枯燥、生涩的语法内容往往无法调动学生的学习兴趣，且学生学习效率低下。英语“四位一体”教学法是以师生准备为基础，立足于互动教学、学生语法操练为重点，体现学生自主学习的一种教学方法。该教学法可以有效培养、促进学生自主学习的能力，并对促进小学英语语法教学有效性具有积极作用。本文就英语“四位一体”教学法在小学英语语法教学中的应用进行系统阐述，以期为提升小学英语语法教学实效性提供更多的借鉴。 展开更多
关键词 英语“四位一体”教学法 语法教学 教学创新
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关注“关键少数”提升整体质量
2
作者 龚文 《湖北教育》 2018年第8期51-51,共1页
课堂教学中,教师关注的重点通常是大多数学生或班级平均水平,但总有一些学生“吃不饱”或“吃不了”。尽管这些学生并不占多数,但教师对“关键少数”的关注能真正提高班级整体质量。我所任教的四年级学生正处于语言能力发展的分化期,呈... 课堂教学中,教师关注的重点通常是大多数学生或班级平均水平,但总有一些学生“吃不饱”或“吃不了”。尽管这些学生并不占多数,但教师对“关键少数”的关注能真正提高班级整体质量。我所任教的四年级学生正处于语言能力发展的分化期,呈现不均衡发展状态,需把全班置于学校大环境之中考量,寻求解决问题的方法,尽可能在物质和技术指导上为学生均衡发展提供条件。 展开更多
关键词 整体质量 不均衡发展 语言能力发展 课堂教学 解决问题 学生 四年级 班级
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