关注“关键少数”提升整体质量

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摘要课堂教学中,教师关注的重点通常是大多数学生或班级平均水平,但总有一些学生“吃不饱”或“吃不了”。尽管这些学生并不占多数,但教师对“关键少数”的关注能真正提高班级整体质量。我所任教的四年级学生正处于语言能力发展的分化期,呈现不均衡发展状态,需把全班置于学校大环境之中考量,寻求解决问题的方法,尽可能在物质和技术指导上为学生均衡发展提供条件。

作者龚文

机构地区孝感市孝南区实验二小

出处《湖北教育》 2018年第8期51-51,共1页

关键词整体质量不均衡发展语言能力发展课堂教学解决问题学生四年级班级

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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