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题名“双减”背景下小学英语分层作业的实施
被引量：2
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作者
康大音
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机构
太原市小店区九一实验学校
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出处
《名师在线（中英文）》
2023年第17期44-46,共3页
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文摘
在“双减”政策背景下,小学英语的分层教学能够面向全体学生,对学生英语学科核心素养的发展具有重要意义。文章指出,当前小学英语作业布置存在一些问题。根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》对写作技能的培养要求和学生基础水平的差异,小学英语教师应对分层作业的实施进行分析,同时进一步探究英语分层作业的设计对学生的影响。
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关键词
“双减”
小学英语
分层作业
实施分析
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分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅谈“双减”背景下小学英语教学的“减负增效”
被引量：2
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作者
康大音
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机构
太原市小店区九一实验学校
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出处
《名师在线（中英文）》
2022年第31期52-54,共3页
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文摘
长期以来,教育评价制度改革都致力于摆脱唯“分数论”的束缚,而“双减”政策的下达执行为学生学习提供了长期的支持。这一政策旨在让学生遵循正常的学习规律,为学生减少繁重的作业,让教育回归初心。基于此,文章对“双减”背景下小学英语课堂增效减负对策进行了研究,以供有关工作者借鉴。
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关键词
“双减”
小学英语
减负增效
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分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
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题名乡村教师参与乡村振兴的意愿及影响因素的实证研究
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作者
陈国华
黄志豪
郭垚垚
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机构
聊城大学教育科学学院
山西省太原市小店区九一实验学校
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出处
《聊城大学学报（社会科学版）》
2024年第3期124-132,共9页
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基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目(19YJC880006):农村小规模学校发展的政策工具选择与优化研究。
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文摘
乡村教师是办好乡村教育的基础支撑,也是推进乡村振兴不可缺少的力量。乡村振兴战略的实施,需要乡村教师有所作为。运用问卷调查法,以山东省内816名乡村教师为调查对象,了解乡村教师参与乡村振兴的意愿及影响因素。研究结果表明,半数以上乡村教师愿意参与到乡村振兴中去,乡村教师的个人因素考量、组织氛围、制度保障、所在乡村的环境以及乡村教师的家庭状况影响着乡村教师参与乡村振兴的意愿。为增强乡村教师参与乡村振兴的意愿,并将意愿转变为行动,需要地方政府及教育行政部门、学校采取各种措施,建立完善的乡村教师参与乡村振兴知识和技能提升体系,积极营造乡村教师参与乡村振兴的组织氛围,搭建乡村教师参与乡村振兴的平台,设立灵活的职称评定与绩效考核机制,切实解决乡村教师的后顾之忧。
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关键词
乡村教师
乡村振兴
参与意愿
影响因素
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Keywords
rural teachers
rural revitalization
willingness to participate
influencing factors
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分类号
G523
[文化科学—教育学]
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