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题名运用认知心理学的理论加强课堂教学中的知识反馈
被引量：2
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作者
左元武
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机构
太仓电视大学
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出处
《太原教育学院学报》
2004年第4期52-54,共3页
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文摘
一个人的认识结构主要是通过他的过去经验印入机体中,当他的认识结构与新的感觉输入相互作用时,就决定了他将感知和理解到什么.运用认知心理学这一理论,加强课堂教学中的知识反馈,能使教师的教学活动和学生的心理活动和谐地统一起来,达到提高课堂教学效果之目的.
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关键词
认知心理学
课堂教学
知识反馈
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名系统功能语法在写作教学中的运用
被引量：2
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作者
吴志芳
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机构
江苏太仓电视大学
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出处
《徐州建筑职业技术学院学报》
2004年第2期55-58,共4页
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文摘
写作通常被认为是英语教学过程中最为困难的一个环节 .如何提高写作教学水平是广大教师和研究者普遍关心的问题 .探讨了如何将系统功能语法运用于写作课堂 ,以提高写作课教学效果 .文章讨论了该语法理论在教学过程中的一些具体运用步骤 ,并例举一篇习作 ,对其进行了功能分析 .分析表明系统功能语法是研究语言使用的一种极有用的工具 。
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关键词
系统功能语法
分析
写作教学
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Keywords
systemic functional grammar
analysis
writing instruction
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分类号
H314
[语言文字—英语]
H315
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题名论学生的主体作用
被引量：1
- 3
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作者
华柯枫
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机构
江苏太仓电视大学
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出处
《苏南科技开发》
2005年第6期44-45,共2页
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文摘
我国基础教育领域正在实现由"应试教育"向"素质教育"的重大转变.而素质教育的根本宗旨是提高全民族的素质,其要义是使全体学生得到主动全面的发展,就是在教学中以学生为主体.传统的教学目标,主要抓知识的传授和技能的训练.现代教学目标,不仅重视知识技能方面的目标,而且还强调通过知识教学发展能力和渗透思想教育方面的目标.主体性教学的目标是发展能力,尤其重视发展学生自主学习的能力,重视培养学生的自主学习动机.
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关键词
学生
主体作用
素质教育
教学目标
发展能力
主体性教学
应试教育
基础教育
知识技能
思想教育
自主学习
学习动机
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
G421
[文化科学—教育学]
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题名LC&D智能照明控制系统简介
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作者
章正豪
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机构
江苏太仓市电视大学电子仪器厂
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出处
《光源与照明》
1997年第4期35-37,共3页
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关键词
智能照明控制系统
LC&D
计算机
控制盘
调光器
电器
零开关技术
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分类号
TM923
[电气工程—电力电子与电力传动]
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