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小学班主任专业成长的现实挑战与应对——全球化视野下的思考 被引量：3
1
作者 钱澜 《江苏教育研究》 2013年第12期7-10,共4页
教育的全球化为小学班主任专业成长带来了新的挑战。为了应对这一挑战,班主任应该努力开拓工作的新思路和新方法,学会团队合作学习,自觉更新教育理念,改变行走方式;学会处理各种伙伴关系,提高促进儿童成长的专业领导力;发挥网络的独特作... 教育的全球化为小学班主任专业成长带来了新的挑战。为了应对这一挑战,班主任应该努力开拓工作的新思路和新方法,学会团队合作学习,自觉更新教育理念,改变行走方式;学会处理各种伙伴关系,提高促进儿童成长的专业领导力;发挥网络的独特作用,改进班级管理的方式;关注学生生命成长,提升生命化课程资源开发能力。 展开更多
关键词 全球化 小学班主任 专业成长
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让创造性思维在课堂跳跃 被引量：2
2
作者 曹丽萍 《七彩语文（教师论坛）》 2018年第7期28-30,共3页
一、设计语言训练,让创造性思维有坡度语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。阅读教学中，教师要精心设计语言训练活动，引导学生在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感... 一、设计语言训练,让创造性思维有坡度语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。阅读教学中，教师要精心设计语言训练活动，引导学生在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达，能自觉分析和反思自己的言语活动经验，提高语言运用的能力和思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性。 展开更多
关键词 创造性思维 跳跃 课堂 语言训练 阅读教学 精心设计 相互依存 引导学生
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互联网+APP模式下的高校瑜伽课程教学 被引量：2
3
作者 马爱民 秦玲玲 +1 位作者 林龙腾 何勇 《安徽体育科技》 2021年第1期79-82,共4页
采用教学实验法和问卷调查法对选修高校公共体育瑜伽课程的女大学生进行研究。结果表明:(1)瑜伽移动教学模式完全能够在高校实行;(2)移动教学模式下的女大学生身体能力、练习时间、运动动机和心理健康状况均明显优于传统教学模式;(3)移... 采用教学实验法和问卷调查法对选修高校公共体育瑜伽课程的女大学生进行研究。结果表明:(1)瑜伽移动教学模式完全能够在高校实行;(2)移动教学模式下的女大学生身体能力、练习时间、运动动机和心理健康状况均明显优于传统教学模式;(3)移动教学模式可以引导女大学生正确使用智能手机。结论:移动教学模式适用于高校瑜伽公共选项课,并且能够带来良好的教学效果。 展开更多
关键词 瑜伽移动教学 女大学生 锻炼行为 身心健康
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小学科幻主题课程:让想象插上翅膀 被引量：2
4
作者 吴敏敏 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2016年第2期82-85,共4页
爱因斯坦说：＂想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。＂儿童时代是人一生中想象力迅速形成和发展的高峰时期,培养儿童丰富的想象力比以往任何时候都显得更加重要,更加迫... 爱因斯坦说：＂想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。＂儿童时代是人一生中想象力迅速形成和发展的高峰时期,培养儿童丰富的想象力比以往任何时候都显得更加重要,更加迫切。以激发儿童想象力为核心的小学科幻主题课程,旨在把儿童天真的思维方式、大无畏的童心、创新开拓的精神引入学习中,以此来充分激发学生的想象力。一、课程诉求：激发儿童想象力的价值取向1.课程满足了儿童探知未知世界的需求。 展开更多
关键词 知识进化 学校教育 社区资源 学习理论 儿童时代 价值取向 电影欣赏 未知世界 科学幻想 参与型
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文化融合与重构:“一体化”管理的核心策略
5
作者 钱澜 《江苏教育研究》 2015年第2期22-25,共4页
文章以太仓市实验小学和太仓市科教新城实验小学联合办学为例,阐述了"名校+新校"进行"一体化"管理的本质是在教育均衡化政策驱动下学校文化融合与重构的一种实践探索,是借助优质文化力量,唤醒文化自觉、增强文化融... 文章以太仓市实验小学和太仓市科教新城实验小学联合办学为例,阐述了"名校+新校"进行"一体化"管理的本质是在教育均衡化政策驱动下学校文化融合与重构的一种实践探索,是借助优质文化力量,唤醒文化自觉、增强文化融合、走向文化自强的追寻过程,是对优质文化内涵不断充实与创新,建设两校"和而不同"的学校文化的一种行动研究。 展开更多
关键词 一体化管理 文化融合 文化重构
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聚焦“4C”能力的主题式整合教学实践研究——基于科幻主题活动系统建构的探索
6
作者 吴敏敏 《江苏教育研究》 2019年第29期22-25,共4页
聚焦"4C"能力的主题式整合教学实践研究,以培养学生的批判思维与解决问题能力、交流与沟通能力、创新与想象能力、合作能力与责任担当为目标,通过"学科中""学科间""学科外"的"3D"主... 聚焦"4C"能力的主题式整合教学实践研究,以培养学生的批判思维与解决问题能力、交流与沟通能力、创新与想象能力、合作能力与责任担当为目标,通过"学科中""学科间""学科外"的"3D"主题单元的推进,突出学科之间相互交叉与融通,打造适合低、中、高年段的科普阅读课、科幻体验课、科创表达课的"3S"课型,最终实现从知识到素养的课程变革。 展开更多
关键词 “4C”能力 主题式教学 整合教学 科幻主题活动
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基于人工智能的小学创客教育实践研究
7
作者 马青 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期105-108,共4页
人工智能是计算机科学中的一门学科,它是一门利用一般电脑程序来实现人的智能的技术。在新时期教育时代到来之际,人们更要求信息技术的广泛应用,所以,在学校课程中,人工智能的广泛应用已经是一个必然趋势,可以说人工智能教学如今也已经... 人工智能是计算机科学中的一门学科,它是一门利用一般电脑程序来实现人的智能的技术。在新时期教育时代到来之际,人们更要求信息技术的广泛应用,所以,在学校课程中,人工智能的广泛应用已经是一个必然趋势,可以说人工智能教学如今也已经成为各个中小学校教材的一个重点内容。而把人工智能技术运用到创客教学中,则是借助课程改革来进行的。在此基础上,提出了一个全新的创客教学方法,并对之展开了研究。 展开更多
关键词 人工智能 小学创客 教育实践
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小古文结构化思维教学的“四步八环”——以《两小儿辩日》的教学为例 被引量：1
8
作者 曹丽萍 《江苏教育研究》 2020年第32期62-65,共4页
小古文结构化思维教学遵循小学生思维发展的规律,按照“引发思维的冲突—搭建思维的台阶—促进思维的联结—实现思维的迁移”四个步骤,分“导—读—问—译—解—析—仿—拓”八个环节进行教学,使教学目标、教学内容、教学流程结构化,从... 小古文结构化思维教学遵循小学生思维发展的规律,按照“引发思维的冲突—搭建思维的台阶—促进思维的联结—实现思维的迁移”四个步骤,分“导—读—问—译—解—析—仿—拓”八个环节进行教学,使教学目标、教学内容、教学流程结构化,从而以优化的教学过程培养学生的结构化思维能力和结构化知识体系。 展开更多
关键词 结构化思维教学 小古文教学 统编语文教材
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以文化融合的视角探索“名校+新校”集团化办学模式
9
作者 吴敏敏 《学校管理》 2016年第1期6-9,共4页
集团化办学是社会转型期义务教育优质、均衡发展的阶段性产物,其中"名校+新校"的集团化办学模式,是在当地教育行政部门主导下,以当地名校为发起单位,创办新学校,形成以名校的教育品牌为主体的教育集团。它通过共享名校办学理... 集团化办学是社会转型期义务教育优质、均衡发展的阶段性产物,其中"名校+新校"的集团化办学模式,是在当地教育行政部门主导下,以当地名校为发起单位,创办新学校,形成以名校的教育品牌为主体的教育集团。它通过共享名校办学理念、课程资源、师生文化,提升新校的办学起点,促进义务教育的均衡优质发展。 展开更多
关键词 集团化办学 文化融合 教育集团 发起单位 教育品牌 集团学校 主题式 生生互动 教育行政 班级授课
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伸展古诗词张力“七部曲”
10
作者 曹丽萍 《七彩语文（教师论坛）》 2014年第12期43-44,共2页
古诗词是中华民族文化的瑰宝,入选小学语文教材的诗词都是各朝各代的著名诗人最具代表性的作品,其凝练的文字、特殊的格式、丰厚的韵味具有极大的张力。下面,我结合自己的教学实践,谈谈如何伸展古诗词的张力。
关键词 古诗词教学 部曲 小学语文教材 诗眼 意境悠远 送别诗 诗中有画 遮山 意象美 鸟鸣
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《明天要远足》教学设计
11
作者 王孙洁 《七彩语文（教师论坛）》 2018年第8期40-41,共2页
一、游戏导入,温故字词1.播放视频,视频中的孩子兴奋、愉快。老师问：小朋友,你们知道他们为什么这么高兴吗？（揭示：因为他们正要出发去远足）2.有一个小女孩明天也要去远足,她的心情怎么样呢？今天我们来继续学习第9课——（齐读课... 一、游戏导入,温故字词1.播放视频,视频中的孩子兴奋、愉快。老师问：小朋友,你们知道他们为什么这么高兴吗？（揭示：因为他们正要出发去远足）2.有一个小女孩明天也要去远足,她的心情怎么样呢？今天我们来继续学习第9课——（齐读课题）。3.我们先来做两个游戏。第一个游戏＂面包对对碰＂,你们看,有两排面包,左边一排是音节面包,右边一排是词语面包,请一位小朋友上台来,先读一读左边的音节词,再把它送到相应的词语面包身边。 展开更多
关键词 教学设计 游戏导入 继续学习 小朋友 面包 视频 音节 词语
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草根文化与信任型管理制度建设
12
作者 吴敏敏 《学校管理》 2017年第2期4-5,共2页
草根是自然界中极平凡而又卑微的植物,基于草根的物质特点和一般寓意形成,以草根平凡朴素却又生生不息的顽强生命力,对本土文化的深深眷恋和坚守,对平民阶层的尊重和认同的草根文化,是建设信任型学校管理制度的理念引领,它包含着对每一... 草根是自然界中极平凡而又卑微的植物,基于草根的物质特点和一般寓意形成,以草根平凡朴素却又生生不息的顽强生命力,对本土文化的深深眷恋和坚守,对平民阶层的尊重和认同的草根文化,是建设信任型学校管理制度的理念引领,它包含着对每一个生命价值的尊重。信任型学校管理制度建设中,要把行为个体的价值放在最重要的位置,把管理对象看成是有人格尊严、 展开更多
关键词 草根文化 学校管理制度 管理制度建设 行为个体 平民阶层 管理对象 学校制度 人格尊严 教师自我发展 现代学校
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以项目化学习模式打造科学教学思维课堂
13
作者 王熹梅 《小学科学》 2021年第4期25-26,共2页
小学科学课不仅是学习科学知识的启蒙课程,更承担着“学习载体”这项特殊使命。笔者通过聚焦学生活动,启用项目化学习模式,从教学目的、教学途径、教学收获等维度立体定位,以驱动性问题带动学生思维的跃进与深化、技能的完善与实践,让... 小学科学课不仅是学习科学知识的启蒙课程,更承担着“学习载体”这项特殊使命。笔者通过聚焦学生活动,启用项目化学习模式,从教学目的、教学途径、教学收获等维度立体定位,以驱动性问题带动学生思维的跃进与深化、技能的完善与实践,让学生全面、充分地理解概念的本质特征,在不同的情境中丰富对概念的认知,让他们有机会运用概念,并以概念作为工具解决实际问题。 展开更多
关键词 思维课堂 科学教学 小学科学课 立体定位 项目化学习 教学目的 教学途径 学习载体
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"深爱"与"浅喜":小说教学的尝试
14
作者 曹丽萍 《七彩语文（教师论坛）》 2015年第9期50-51,共2页
作家雪小禅曾经写过一篇文章叫《浅喜深爱》,说如果深爱一个人就浅喜,这样才能化骨绵掌,长久走下去.在小学语文教材中,有一些小说类文本,如四年级的《三顾茅庐》、五年级的《林冲棒打洪教头》《少年王冕》、六年级的《三打白骨精》《爱... 作家雪小禅曾经写过一篇文章叫《浅喜深爱》,说如果深爱一个人就浅喜,这样才能化骨绵掌,长久走下去.在小学语文教材中,有一些小说类文本,如四年级的《三顾茅庐》、五年级的《林冲棒打洪教头》《少年王冕》、六年级的《三打白骨精》《爱之链》等等,对这一类文体的教材,如何教学才能彰显语文的魅力,进而激发学生学习的乐趣？教学中,＂深爱浅喜＂教学技巧的运用,可能是一种有益的尝试. 展开更多
关键词 小说教学 小学语文教材 《林冲棒打洪教头》 《三顾茅庐》 教学技巧 雪小禅 小说类 四年级
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《铺满金色巴掌的水泥道》（第二课时）教学设计
15
作者 曹丽萍 《七彩语文（教师论坛）》 2019年第8期35-37,共3页
一、析词品句,感悟'道'美1.在作者眼里,铺满落叶的水泥道是怎样的?当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊.这是全文的中心句。门前的水泥道美在什么地方呢?我们进入课文,细细品读。2.小组合作学习,要求:(1)读一... 一、析词品句,感悟'道'美1.在作者眼里,铺满落叶的水泥道是怎样的?当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊.这是全文的中心句。门前的水泥道美在什么地方呢?我们进入课文,细细品读。2.小组合作学习,要求:(1)读一读。默读课文第1—7自然段。(2)想一想。 展开更多
关键词 《铺满金色巴掌的水泥道》 教学设计 法国梧桐 中心句 拓展阅读 热爱生活 棕红色
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“主题式”五环跨校研修的校本教研策略
16
作者 吴敏敏 《江苏教育研究》 2015年第2期49-51,共3页
在推进新课程改革的过程中,提高校本教研的效益,不断探索新的校本教研形式,是很多学校提高教学质量的重要举措。"主题式"五环跨校研修围绕"主题"开展系列教学研究活动,通过"独立备课、集体磨课、抽签上课、评... 在推进新课程改革的过程中,提高校本教研的效益,不断探索新的校本教研形式,是很多学校提高教学质量的重要举措。"主题式"五环跨校研修围绕"主题"开展系列教学研究活动,通过"独立备课、集体磨课、抽签上课、评课议课、人人上课"五个环节层层推进,成为校际间联合教研的全新方式。 展开更多
关键词 主题式 跨校研修 校本教研
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小学科幻阅读主题课程:让想象落地
17
作者 吴敏敏 《江苏教育研究》 2018年第10期63-66,共4页
科幻文学作品用充满科学性的文学语言展现了一个更大的可能世界,为学生提供了全新的思维工作,有助于学生想象力的发展。构架小学科幻阅读主题课程要寻找主题建构、课程整合、手脑并用三个关键点,构建立体系统的科幻阅读课程体系,上好科... 科幻文学作品用充满科学性的文学语言展现了一个更大的可能世界,为学生提供了全新的思维工作,有助于学生想象力的发展。构架小学科幻阅读主题课程要寻找主题建构、课程整合、手脑并用三个关键点,构建立体系统的科幻阅读课程体系,上好科普绘本阅读指导课、跨学科融通的科幻主题课、科幻创作指导课,开发科幻阅读的周边产品,从而激发儿童丰富的想象力与创造力。 展开更多
关键词 科幻阅读 主题课程 想象力
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《爱因斯坦和小女孩》(第二课时)教学设计
18
作者 秦玲 《七彩语文（教师论坛）》 2018年第4期37-39,共3页
一、新课导入 1.从题目中我们便能得知,这个故事的主要人物是爱因斯坦和小女孩。这个故事还用上了很多表示时间的短语,可见课文的写作顺序是什么？（时间顺序） 2.谁能抓住时间要素,把故事的主要内容概述成四句话？注意把话说得通顺... 一、新课导入 1.从题目中我们便能得知,这个故事的主要人物是爱因斯坦和小女孩。这个故事还用上了很多表示时间的短语,可见课文的写作顺序是什么？（时间顺序） 2.谁能抓住时间要素,把故事的主要内容概述成四句话？注意把话说得通顺、完整、简练。（一天下午,小女孩碰到了爱因斯坦。第二天,两人又相见了. 展开更多
关键词 《爱因斯坦和小女孩》 教学设计 课时 新课导入 主要人物 表示时间 写作顺序 时间要素
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多维跨转:由直观演示向空间抽象的进阶之路——以“长方体和正方体的认识”为例
19
作者 吴心仪 《数学学习与研究》 2021年第7期77-78,共2页
培养学生的空间观念是小学“图形与几何”的教学重要任务.日常教学中存在教学单一化、浅层化、机械式等问题.教师通过引导学生在学习过程中的空间维度的跨转保证了学生学习的灵活性、稳定性与深入性.“图形与几何”教学中多维跨转的实... 培养学生的空间观念是小学“图形与几何”的教学重要任务.日常教学中存在教学单一化、浅层化、机械式等问题.教师通过引导学生在学习过程中的空间维度的跨转保证了学生学习的灵活性、稳定性与深入性.“图形与几何”教学中多维跨转的实施策略为转而有跨,明晰空间概念;跨中有思,引向深入思考;思有所得,提升空间能力. 展开更多
关键词 小学数学 空间观念 维度跨转 实施策略
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搭建合适的“脚手架”——例谈科学课堂中学生有效学习的教师支持策略
20
作者 朱莉妮 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2016年第5期66-67,共2页
科学课堂中的“脚手架”．指的是科学教师为了引领学生实现学习目标而提供的支撑。合适的“脚手架”能够帮助学生积极构建知识，是学生获得新的知识和经验的基础。在教学中．科学教师要为学生在知识、方法和情感这j三方面搭建起合适的... 科学课堂中的“脚手架”．指的是科学教师为了引领学生实现学习目标而提供的支撑。合适的“脚手架”能够帮助学生积极构建知识，是学生获得新的知识和经验的基础。在教学中．科学教师要为学生在知识、方法和情感这j三方面搭建起合适的“脚手架”。 展开更多
关键词 科学课堂 中学生 脚手架 教师支持 有效学习 科学教师 学习目标 知识
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