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嘉庆年间奉天地区水灾及其应对
1
作者 魏刚 于春燕 《大连大学学报》 2013年第5期7-11,共5页
嘉庆年间,奉天地区水灾频繁。水灾给奉天地区农业经济造成较大的破坏,甚至严重影响了民众的生活。为此,清朝采取了各种救灾措施,在一定程度上缓解了灾区的民生问题,但其中的教训值得思考。
关键词 嘉庆年间 奉天地区 水灾 措施 教训
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开发博物馆课程,让学生在研学旅行中开展深度学习 被引量：24
2
作者 刘世斌 《中小学教师培训》 2018年第7期36-38,共3页
研学旅行是实践性的综合活动课程,作为研学旅行基地,博物馆中蕴含着丰富的教育资源。当前,越来越多的学校带领学生走进博物馆,并借助场馆资源开发专题课程,让学生在研学体验中开展深度学习。开发博物馆课程要明确博物馆学习的特点,博物... 研学旅行是实践性的综合活动课程,作为研学旅行基地,博物馆中蕴含着丰富的教育资源。当前,越来越多的学校带领学生走进博物馆,并借助场馆资源开发专题课程,让学生在研学体验中开展深度学习。开发博物馆课程要明确博物馆学习的特点,博物馆课程开发的理论基础、开发策略和主要模式。 展开更多
关键词 研学旅行 博物馆课程 核心素养 深度学习 研学单
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提高学生数学核心素养的基本策略 被引量：22
3
作者 王冰 《大连教育学院学报》 2016年第1期39-40,共2页
数学核心素养是人们通过数学教育和实践建立并发展起来的一种学数学、用数学的必备修养和品质。提高学生数学核心素养的基本策略主要有四个方面,即把握数学内容的整体性、注重数学教学的过程性、体现数学学科的思想性、提高"用数学... 数学核心素养是人们通过数学教育和实践建立并发展起来的一种学数学、用数学的必备修养和品质。提高学生数学核心素养的基本策略主要有四个方面,即把握数学内容的整体性、注重数学教学的过程性、体现数学学科的思想性、提高"用数学"的自觉性。 展开更多
关键词 初中 数学素养 策略
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初中历史教学中“史料实证”素养的培育策略 被引量：21
4
作者 王树威 王福华 《大连教育学院学报》 2019年第1期56-57,共2页
在课程改革及统编教材的全面推行的时代背景下,史料实证在初中历史教学中成为了不可或缺的关键环节。在课堂教学实践中,教师可以通过深入挖掘教材资源、提高自身专业素养、加强问题意识、丰富教学形式等策略,将史料实证素养切合实际、... 在课程改革及统编教材的全面推行的时代背景下,史料实证在初中历史教学中成为了不可或缺的关键环节。在课堂教学实践中,教师可以通过深入挖掘教材资源、提高自身专业素养、加强问题意识、丰富教学形式等策略,将史料实证素养切合实际、行之有效地贯穿到教学实践环节中去。 展开更多
关键词 初中历史 史料实证 核心素养
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初中生物学科生命观念的内涵及教学策略 被引量：16
5
作者 李炎 张隆博 《大连教育学院学报》 2016年第4期49-50,共2页
生命观念是初中生物学科核心素养的重要内容,生命观念在初中阶段主要表现为:结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。帮助学生形成生命观念的教学策略包括利用概念图帮助学生形成生命观念,利用活动体验引导学生形... 生命观念是初中生物学科核心素养的重要内容,生命观念在初中阶段主要表现为:结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。帮助学生形成生命观念的教学策略包括利用概念图帮助学生形成生命观念,利用活动体验引导学生形成生命观念,利用实验课帮助学生形成生命观念,利用科学史内容提升学生的生命观念。 展开更多
关键词 初中 生物 生命观念 内涵 教学策略
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中学数学探究式教学的基本原则 被引量：11
6
作者 王冰 《大连教育学院学报》 2006年第2期18-19,共2页
中学数学探究式教学是一种以数学问题探究为主的教学方式。实施数学探究式教学除了必须遵循教育学所制定的一般的教学原则,还应遵循价值性原则、适宜性原则、问题性原则、递进性原则、过程性原则等特殊的教学原则。
关键词 中学数学 探究式教学 教学原则 实施
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创新教研方式 加速教研转型 被引量：8
7
作者 刘世斌 《大连教育学院学报》 2018年第2期1-4,共4页
新时代对教研员提出更高的要求:教研员要由优秀的经验型教师转型为专业的课程领导者。教研员要明确新时代教研工作内涵,规范教研行为,创新教研工作方式,积极开展教研转型。
关键词 教研员 教研工作规程 教研转型 精准教研 大教研观
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转变教师教学理念的策略 被引量：6
8
作者 王延玲 石毅 《大连教育学院学报》 2006年第4期39-40,共2页
转变教师的教学理念是实施高中新课程的关键。转变教师教学理念的策略有学习新课程理念,为教师提供榜样、创设交流和研讨机会,实践———反思———实践,通过评价引导教师走向新理念。
关键词 高中新课程 教学理念 策略
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灵活有效地开展地理“探究式教学” 被引量：5
9
作者 王影 《大连教育学院学报》 2007年第4期57-58,共2页
把"探究式教学"引入地理课堂教学,应该把"探究式教学"的"精髓"渗入到地理课堂教学过程中,灵活应用,甚至化整为零,充分利用课堂有限的时间,有效开展地理"探究式教学"。使学生掌握探究的方法,形... 把"探究式教学"引入地理课堂教学,应该把"探究式教学"的"精髓"渗入到地理课堂教学过程中,灵活应用,甚至化整为零,充分利用课堂有限的时间,有效开展地理"探究式教学"。使学生掌握探究的方法,形成探究意识。 展开更多
关键词 地理课堂 探究式教学 精髓 应用
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“互联网+教研”的思考 被引量：6
10
作者 刘世斌 《大连教育学院学报》 2016年第4期21-23,共3页
为了进一步提高教育教学质量,开展"互联网+教研"势在必行,开展"互联网+教研",应搭建网络教研平台、引导教师参与网络对话、线上线下教研融合等。
关键词 互联网 教研 应用 大数据 融合
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教师信念与英语课堂教学设计 被引量：4
11
作者 刘敬雯 《大连教育学院学报》 2005年第4期24-25,共2页
教师信念比教师的知识更能影响教师的备课、做各种判断以及教学实践。利用社会建构主义的教学思想指导教师反思自己的教学信念,并将其与教学设计的理论知识相结合,旨在帮助教师尽快提高他们在教学设计方面的能力。
关键词 教师信念 新课程 社会建构主义 课堂教学设计
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中学英语教材的活化策略 被引量：5
12
作者 刘敬雯 梁大芹 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第12期63-66,共4页
面对新课程标准,教师和学生不是"材料员"而是"建筑师",他们是材料的主人,更是新材料和新教学智慧创生的主体。活化教材,对教材进行创造性使用,是新课程理念下教师的必然选择。文字声音化策略、文本图式化策略、知... 面对新课程标准,教师和学生不是"材料员"而是"建筑师",他们是材料的主人,更是新材料和新教学智慧创生的主体。活化教材,对教材进行创造性使用,是新课程理念下教师的必然选择。文字声音化策略、文本图式化策略、知识规律化策略、表达情境化策略从不同层面对教材进行重构,赋予了对教材进行二次加工和创造性使用的人文内涵,体现了语言课程工具性和人文性的结合。 展开更多
关键词 中学英语 英语教学 活化策略
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初中生物教学中重要概念的构建——以“输送血液的泵—心脏”一节教学为例 被引量：5
13
作者 赵玉梅 李炎 《大连教育学院学报》 2014年第2期45-47,共3页
2011版《生物学课程标准》最突出的特点就是凸显重要概念的传递,教学中教师不仅要深刻把握重要概念的内涵和外延,还要在学生与重要概念之间架起一座桥梁,通过设计各种教学活动转变学生的学习方式,更好地促进学生对重要概念的建立、理解... 2011版《生物学课程标准》最突出的特点就是凸显重要概念的传递,教学中教师不仅要深刻把握重要概念的内涵和外延,还要在学生与重要概念之间架起一座桥梁,通过设计各种教学活动转变学生的学习方式,更好地促进学生对重要概念的建立、理解和应用。 展开更多
关键词 重要概念 学习方式 建构概念
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简论初中语文课后作业设计的有效性——以《猫》的群文阅读作业为例 被引量：5
14
作者 齐雅萍 《大连教育学院学报》 2019年第1期46-47,共2页
以2017年人教版七上第五单元《猫》一课的课后作业设计为例,探讨初中语文作业设计的有效性应包括目标性、实用性、选择性、趣味性和可操作性。
关键词 初中 语文作业 群文阅读 核心素养
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数学课堂探究活动的思考 被引量：5
15
作者 金晔 《大连教育学院学报》 2008年第2期26-28,共3页
数学探究活动无论是在数学教育教学中还是在数学学科教师培训中都具有重要的价值。为推动初中数学探究活动在课堂教学中的有效实施,本文对数学探究活动的目的、探究问题的选择、探究活动的模式以及对探究活动中教师的角色定位进行了深... 数学探究活动无论是在数学教育教学中还是在数学学科教师培训中都具有重要的价值。为推动初中数学探究活动在课堂教学中的有效实施,本文对数学探究活动的目的、探究问题的选择、探究活动的模式以及对探究活动中教师的角色定位进行了深入的思考。 展开更多
关键词 探究活动 数学 课堂教学
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4E:点读技术支持下的中小学英语课堂教学新策略 被引量：5
16
作者 刘敬雯 陈玉卿 +1 位作者 于淑贤 张宏 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第6期72-75,共4页
大连市在承担全国教育科学规划2011年度教育部重点立项课题“点读技术支持下的中小学英语课堂教学模式探索研究”的课题研究工作中，探索实践了点读技术支持下的4E英语课堂教学模式，取得了很好的教学效果。所谓点读技术指的是“外研通... 大连市在承担全国教育科学规划2011年度教育部重点立项课题“点读技术支持下的中小学英语课堂教学模式探索研究”的课题研究工作中，探索实践了点读技术支持下的4E英语课堂教学模式，取得了很好的教学效果。所谓点读技术指的是“外研通”点读笔——种采用国际最新的光学识别技术和数码语音技术开发而成的新一代智能阅读和学习工具，除了具备基本的点读、MP3播放和同步翻译等功能外，还有跟读录音对比、USB线持续供电、查词以及游戏等功能。 展开更多
关键词 英语课堂教学 技术支持 中小学 点读 教育科学规划 课堂教学模式 光学识别技术 课题研究
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“沉浸式”教研方式的创新与实践 被引量：4
17
作者 李中 《大连教育学院学报》 2016年第3期25-27,共3页
"沉浸式"教研是教研方式的创新,具有完整的操作流程,取得丰硕的成果,具有实践意义。
关键词 教研方式 研训教师 流程 经验
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核心素养视角下校本课程建设策略初探 被引量：4
18
作者 侯丽娜 《大连教育学院学报》 2018年第4期21-22,共2页
核心素养引领校本课程建设进入新时期,核心素养视角下需更新课程理念,重构育人模式;理顺开发流程,实施课程整合;开展多元评价,关注实践能力。
关键词 核心素养 校本课程 策略
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舞蹈教育对学生多元智能发展的作用 被引量：4
19
作者 李岚 《大连教育学院学报》 2007年第1期20-21,共2页
美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出的多元智能理论,对我国基础教育和学生的发展有着积极而深远的影响。舞蹈教育作为培养学生综合能力的教育形式,在学生多元智能发展中也发挥着特殊的作用。
关键词 舞蹈教育 学生发展 多元智能 作用
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高中语文戏剧鉴赏教学有关问题探究 被引量：4
20
作者 周健 《大连教育学院学报》 2016年第3期67-69,共3页
高一语文人教版必修4第一单元进行戏剧的鉴赏学习。如何进行戏剧鉴赏教学是教者需要认真思考和研究实践的重要问题。戏剧鉴赏的内容层面需要重视戏剧鉴赏的基础起点,把握戏剧的核心要素;重视鉴赏戏剧的艺术特征,把握戏剧最本质的特点;... 高一语文人教版必修4第一单元进行戏剧的鉴赏学习。如何进行戏剧鉴赏教学是教者需要认真思考和研究实践的重要问题。戏剧鉴赏的内容层面需要重视戏剧鉴赏的基础起点,把握戏剧的核心要素;重视鉴赏戏剧的艺术特征,把握戏剧最本质的特点;戏剧鉴赏的方法操作层面需要重视戏剧鉴赏的课堂教学,把握戏剧鉴赏教学的评价标准。 展开更多
关键词 戏剧鉴赏 课堂教学 核心要素 艺术特征 评价标准
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