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题名采用多种途径对智障孩子进行识字教学
被引量：4
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作者
贺丽琼
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机构
四川省汶川县特殊教育学校
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出处
《教育教学论坛》
2010年第22期153-153,共1页
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文摘
识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。在识字过程中,孩子势必要仔细观察字形,用心地记住字音字形,开动脑筋理解字义。这些活动能发展孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等,极有利于智力发展。如果学生识字量少,就会成为学生阅读课外读物和写作的障碍,影响学生智力的发展。所以,识字教学一直是小学语文教学的重点和难点,更是智障教学的重点和难点。
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关键词
智障孩子
识字
教学
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分类号
G623.22
[文化科学—教育学]
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题名提高民族地区德育教学管理水平的可行思路
被引量：1
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作者
毛运兰
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机构
四川省汶川县特殊教育学校
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出处
《中国校外教育》
2018年第10期114-114,共1页
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文摘
长期以来,德育工作都是各学段教育中不可或缺的一环。作为一个多民族国家,民族团结亦是国家和社会稳定发展的基础与前提。由于教育资源、文化水平以及经济发展等各方面的影响,民族地区德育教育的发展水平参差不齐,存在严重的失衡。对此,以民族地区德育教学管理中存在的现实问题为切入点,结合实践经验与管理趋势,提出了相关改善思路,以期为民族地区德育教学管理工作提供有益参考。
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关键词
少数民族地区
德育教育
问题
思路
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分类号
G751
[文化科学—教育学]
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题名于无声处静守一份爱——浅谈特殊聋教育之语文篇
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作者
付开贵
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机构
四川省汶川县特殊教育学校
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出处
《新课程》
2016年第28期47-47,共1页
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文摘
语文是小学基础教育的重要科目之一,能锻炼学生的语言沟通和表达,开通他们的情感之门。但是聋校的孩子由于生理缺陷,在学习方面的能力比正常孩子要发展滞后些,可能正常孩子一年级能掌握的语文基础能力,对于聋生而言要多花十几倍的时间去学,反复练习,不能松懈,才能达到比较好的效果。条件好的聋生才能如此,学困生就要付出更多的努力才可以。因此,作为聋生的指导老师应该关注如何更好地开展聋生的语文课堂,让他们克服缺陷带来的局限,收获成就感,享受语文带来的乐趣和喜悦,从而让语文课堂焕发生机。
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关键词
聋校
语文
重视与改革
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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