|
1
|
数学说题的内涵与结构 |
洪梦
吴立宝
王富英
|
《数学通报》
北大核心
|
2020 |
15
|
|
|
2
|
多元学习之内涵及特征 |
王富英
吴立宝
朱远平
黄诚
|
《教学与管理（理论版）》
北大核心
|
2017 |
7
|
|
|
3
|
数学习题课教学模式的建构 |
王富英
王占娟
吴立宝
陈婷婷
|
《中国数学教育（初中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
4
|
氧气制备及性质检验一体化实验改进设计 |
江运霞
李思盛
童敏
|
《中国现代教育装备》
|
2024 |
0 |
|
|
5
|
基于发展学科核心素养的高中化学深度学习教学设计——以“沉淀的溶解与转化”为例 |
薛盼
宁顺德
李思盛
|
《中学化学》
|
2021 |
5
|
|
|
6
|
数学教科书例、习题的关系研究 |
吴立宝
洪梦
王富英
|
《中学数学教学参考》
|
2021 |
6
|
|
|
7
|
数学学习目标的内涵及功能 |
王富英
|
《中学数学教学参考》
|
2023 |
1
|
|
|
8
|
以劳育德,以劳树人,以劳“创·世界” |
廖蓉华
付燕
|
《全视界》
|
2023 |
0 |
|
|
9
|
让学生在实践活动中发展数学建模核心素养——以一次数学建模比赛为例 |
王奋际
陈婷婷
王富英
|
《中小学数学（高中版）》
|
2023 |
0 |
|
|
10
|
探寻安慰之道 成就助人之愿——四上口语交际“安慰”教学 |
付燕
孙慧
张家英
|
《小学教学设计》
|
2023 |
0 |
|
|
11
|
初中教师职业幸福感调查研究 |
兰小云
叶长发
|
《中小学心理健康教育》
|
2023 |
0 |
|
|
12
|
微元法在高中物理解题中的应用探究 |
张海军
唐安全
|
《中学生理科应试》
|
2019 |
3
|
|
|
13
|
基于化学学科核心素养的“活动元”教学设计——以“金属矿物的开发利用”为例 |
薛盼
李思盛
刘延美
|
《教育科学论坛》
|
2022 |
1
|
|
|
14
|
深入解读英语阅读文本 培养初中生批判性思维 |
杜玉梅
|
《英语教师》
|
2020 |
3
|
|
|
15
|
小学语文“单元课”教学模式探究 |
付燕
|
《新课程研究（上旬）》
|
2018 |
3
|
|
|
16
|
区域联盟教育科研互动策略——以龙郫联盟为例 |
李明隆
陈宇燕
李飞
|
《中国校外教育》
|
2019 |
1
|
|
|
17
|
运用“以人代事”法培养历史学科核心素养——以“江山代有神童出:历史进程中的江希张”一课为例 |
曾清浩
武建强
|
《中学历史教学参考》
|
2020 |
1
|
|
|
18
|
高三历史热点复习需关注三个关键点——以《乡村治理》复习课为例 |
曾清浩
谢丹
|
《中学教学参考》
|
2021 |
1
|
|
|
19
|
图示化高中生物建模教学课堂“四维评价法” |
蔡方平
黄德强
|
《数理化解题研究》
|
2022 |
0 |
|
|
20
|
银镜反应新探 |
李思盛
罗超
宁顺德
|
《中国现代教育装备》
|
2022 |
0 |
|
