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主题意义引领下小学英语单元教学重构 被引量：8
1
作者 张春 秦楠 《教育科学论坛》 2022年第8期70-72,共3页
在主题意义的探究及引领下实现单元整体教学,完成教学的重构,可以促进学生形成基于学科背景下的阅读、思维能力与表达,提升学生的学科核心素养。主题意义引领下的小学英语单元教学重构,可通过"单元课""学时课""... 在主题意义的探究及引领下实现单元整体教学,完成教学的重构,可以促进学生形成基于学科背景下的阅读、思维能力与表达,提升学生的学科核心素养。主题意义引领下的小学英语单元教学重构,可通过"单元课""学时课""整合课"三个层次进行实践。 展开更多
关键词 小学英语 主题意义 单元教学
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新时代高品质教育视域下家校协同共育实践路径初探 被引量：3
2
作者 张周 《教育科学论坛》 2020年第25期37-42,共6页
在现代学校治理中,针对当前高品质教育的新生代家长群体呈现的新特征和新变化,学校须切实按照学生健康成长和全面发展的真正需要,自觉构建同向而行的新型家校关系,合理管控家校之间的主体对立和冲突风险,由此避免因家校矛盾而给学校教... 在现代学校治理中,针对当前高品质教育的新生代家长群体呈现的新特征和新变化,学校须切实按照学生健康成长和全面发展的真正需要,自觉构建同向而行的新型家校关系,合理管控家校之间的主体对立和冲突风险,由此避免因家校矛盾而给学校教育与教学改革带来的阻力与羁绊.基于学生立场有效破解新时期的家校合作难题,着力通过价值引领、问题导向、需求驱动、组织实施、模式操作等途径积极探索高品质教育的家校协同共育实践机制势在必行. 展开更多
关键词 高品质教育 家校协同共育 新生代家长 学生立场
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动机式访谈在小学生哀伤辅导中的应用 被引量：1
3
作者 韩婧 《中小学心理健康教育》 2022年第29期46-49,共4页
一位小学六年级学生因为祖辈去世而产生的哀伤反应被忽视,父母在孩子面前对逝者“讳莫如深”。这种行为非但不会让孩子轻松,反而会让孩子因为情绪的不断压抑而产生对逝者持续的渴望和痛苦,也会产生一种矛盾心态:如果我开心地生活是不是... 一位小学六年级学生因为祖辈去世而产生的哀伤反应被忽视,父母在孩子面前对逝者“讳莫如深”。这种行为非但不会让孩子轻松,反而会让孩子因为情绪的不断压抑而产生对逝者持续的渴望和痛苦,也会产生一种矛盾心态:如果我开心地生活是不是对死者的背叛?动机式访谈是一种以来访者为中心、目标导向的谈话风格,包括导进、聚焦、唤出、计划四个基本过程。心理教师运用动机式访谈,和丧亲的学生合作地探索其矛盾心态,引导其恰当地面对因亲人去世而产生的复杂情绪,正视自身的哀伤反应,最终探寻出和逝者有意义的联结方式,回归正常的学习生活和家庭关系。 展开更多
关键词 动机式访谈 导进 聚焦 唤出 计划 哀伤辅导
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协同共生,助力教研组走向优质均衡
4
作者 王明易 罗悦丹 《四川教育》 2022年第32期28-29,共2页
优质均衡是国家教育改革与发展的重要举措,也是高品质学校教研组的重要标志。协同共生是教研组走向优质均衡的重要路径,体现为:备课共卷入,把每一堂课当作盛典;青蓝共成长,让教师在团队中成长;能力共提升,帮教师从“经验”走向“专业”... 优质均衡是国家教育改革与发展的重要举措,也是高品质学校教研组的重要标志。协同共生是教研组走向优质均衡的重要路径,体现为:备课共卷入,把每一堂课当作盛典;青蓝共成长,让教师在团队中成长;能力共提升,帮教师从“经验”走向“专业”;文化共建设,从“竞争”走向“共生”。 展开更多
关键词 协同共生 优质均衡 高品质学校 教研组建设
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基于文化理解与传承的文言文阅读教学 以《司马光》教学为例
5
作者 王明易 曾雪莲 《阅读与成才》 2022年第6期104-106,共3页
传统文化的理解与传承是语文教学的重要目标之一,普通高中语文课程标准指出:“语文课程应该引导学生自觉继承中华优秀传统文化”。统编教材中的文言文选文不仅数量大,而且文质皆美,蕴含丰富的文化内涵,是青少年理解并传承我国优秀传统... 传统文化的理解与传承是语文教学的重要目标之一,普通高中语文课程标准指出:“语文课程应该引导学生自觉继承中华优秀传统文化”。统编教材中的文言文选文不仅数量大,而且文质皆美,蕴含丰富的文化内涵,是青少年理解并传承我国优秀传统文化的重要路径,对培养具有家国情怀、文化自信的新时期公民具有重要作用。《司马光》是小学统编教材所安排的第一篇文言文。处理好文言文学习的开局,必将对孩子今后学习文言文产生重要的影响。 展开更多
关键词 文言文阅读教学 《司马光》
原文传递
传统文化融入小学合唱校本课程的实践探索——以“唱家乡的歌”班级合唱为例
6
作者 樊也莎 《教育科学论坛》 2021年第12期78-80,共3页
国家重视优秀传统文化传承,把传统文化融入艺术课程中,有利于传统文化的传承于创新。但学校受各种因素影响难以开展音乐活动,学生音乐理念薄弱,合唱技能水平低。四川师范大学附属上东学校以"唱家长的歌"班级合唱为创新点,开... 国家重视优秀传统文化传承,把传统文化融入艺术课程中,有利于传统文化的传承于创新。但学校受各种因素影响难以开展音乐活动,学生音乐理念薄弱,合唱技能水平低。四川师范大学附属上东学校以"唱家长的歌"班级合唱为创新点,开展传统文化融入小学合唱的校本课程实践探索,以主题式构建、分级式管理,传承传统文化与创新音乐课程,推进校本研修。 展开更多
关键词 传统文化 音乐教育 校本课程 合唱
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大单元背景下语文课程资源的整合策略
7
作者 周敏 曾雪莲 《新课程研究》 2023年第1期21-23,共3页
在大单元教学理念背景下,语文课程资源的整合可以采用四个策略:关注教材,整合课内资源;关注生活,链接课外资源;关注学生,捕捉生成性资源;关注教师,挖掘内生性资源,优化教与学的活动,促进学生核心素养的形成和发展。
关键词 大单元 课程资源 整合策略
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做个“家庭情绪调解员”——小学四年级情绪管理活动设计
8
作者 黄潇洒 《中小学心理健康教育》 2023年第32期26-28,共3页
【活动理念】依恋理论认为,父母与孩子的关系发展是交互社会化的过程。小学四年级学生的青春期即将到来,在与父母的交往中会产生更多的情感体验,冲突和矛盾也逐渐增多。提升学生对自己和他人的情绪觉察能力,能够帮助学生调整遇到困难时... 【活动理念】依恋理论认为,父母与孩子的关系发展是交互社会化的过程。小学四年级学生的青春期即将到来,在与父母的交往中会产生更多的情感体验,冲突和矛盾也逐渐增多。提升学生对自己和他人的情绪觉察能力,能够帮助学生调整遇到困难时的感受,使其更有技巧地应对关系中的挑战。 展开更多
关键词 家长情绪 情绪觉察 情绪调节
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作品展示
9
作者 徐墨 萧璠 黄子和 《英国医学杂志中文版》 2022年第3期I0002-I0002,共1页
原文传递
STEM教育的空间打造
10
作者 曾小钢 《教育科学论坛》 2019年第20期1-1,共1页
空间环境的打造是STEM教育实施效果的重要影响因素。在STEM教育中,我们需要做好三方面的空间打造工作。第一,STEM教育需要打造文化生态空间。在学校STEM教育的文化生态空间建设方面,可以采取以下三个策略:一是顶层设计蕴涵STEM教育的文... 空间环境的打造是STEM教育实施效果的重要影响因素。在STEM教育中,我们需要做好三方面的空间打造工作。第一,STEM教育需要打造文化生态空间。在学校STEM教育的文化生态空间建设方面,可以采取以下三个策略:一是顶层设计蕴涵STEM教育的文化理念。 展开更多
关键词 教育实施 文化理念 生态空间 空间环境 教育需要 顶层设计 学校
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