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题名运用自我管理行为计划,引导学生走出“孤僻”
被引量：1
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作者
李艳萍
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机构
四川宜宾市长宁县中学校
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出处
《中小学心理健康教育》
2017年第32期33-35,共3页
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文摘
自我管理行为计划作为行为疗法中的一种,在改变不良行为,消除心理障碍方面有良好的成效。本文呈现了一个运用自我管理行为计划帮助一名初中女孩改变不良行为,重建积极的人际交往行为,从孤僻内向变成一个开朗大方的女孩的真实案例。
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关键词
孤僻
行为疗法
自我管理行为计划
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分类号
G44
[哲学宗教—心理学]
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题名历史学科思想方法在高考试题中的呈现及其分析
被引量：1
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作者
潘明剑
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机构
四川省宜宾市长宁县中学校
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出处
《中学历史教学参考》
2012年第11期59-61,共3页
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文摘
历史学科思想方法，是指能够反映历史学科知识本质、历史学科思维特点和历史学科学习规律，对学生历史学科综合素养发展起着决定性作用的基本思想方法。从认识论的角度看，研究历史必须有一定的指导思想，即用一定的历史观来研究历史，即史观法；从知识体系的角度看，历史表现为一定的知识结构体系，即史构法；从研究对象的角度看，研究历史通常表现为对史料的研究，即史料法；从研究方法的角度看，历史研究主要表现为论从史出和史论结合的研究方法，即史证法；
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关键词
历史学科
思想方法
高考试题
知识结构体系
决定性作用
知识本质
学习规律
思维特点
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名聚焦问题导学,提高数学教学实效
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作者
王中秀
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机构
四川省宜宾市长宁县中学校
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出处
《电脑乐园》
2021年第1期0246-0246,共1页
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文摘
随着素质教育的全面推进,当前教学越来越重视学生综合素质与能力的提升。在高中数学教学中,培养学生的问题解决能力是数学教育领域的具体体现,更是提高学生数学素质的必然需求,这使得问题导学法逐渐受到了诸多一线教师的关注和研究。因此,本文从探究性问题,引发学生质疑;生活性问题,降低学习难度;互动性问题,促进思维碰撞三方面对问题导学在高中数学教学中的应用展开了探讨,以期能够达到抛砖引玉的效果。
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关键词
高中数学
问题导学
教学方法
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分类号
TP
[自动化与计算机技术]
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题名浅谈新时代卓越教师的必备要素
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作者
段振超
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机构
四川省宜宾市长宁县中学校
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出处
《新智慧》
2019年第19期53-53,共1页
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文摘
关于教师队伍建设,习近平总书记明确指出:'国家繁荣、民族振兴、教育发展,需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,需要涌现一大批好老师。'本文将就新时代卓越教师的必备要素进行简要论述。
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关键词
卓越教师
教育情怀
科研创新
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何在高中数学教学中应用情景教学方法
被引量：1
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作者
赖霞
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机构
四川省宜宾市长宁县培风中学校
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出处
《新纪实·学校体音美》
2019年第9期17-17,共1页
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文摘
情景教学指的是教师在教学时引入或者是创建的具有情绪色彩的、生动而又形象的场景。数学教师通过创设教学情景,能够有效的吸引学生对于所学知识的好奇心,也能够帮助学生快速的理解复杂的数学知识,这是一种高效率的教学方法,高中数学教师应该重视这种教学方法在数学课堂教学中的应用。本文首先阐述了情景教学法在高中数学教学中的重要性,其次分析了情景教学法在高中数学教学中的运用策略。
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关键词
高中数学教学
情景教学方法
应用策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名试析微课在初中数学教学中的有效应用
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作者
罗政龙
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机构
四川省宜宾市长宁县培风中学校
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出处
《好日子》
2021年第32期165-165,共1页
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文摘
现代教育背景下,越来越多的新型教育手段被融入教学当中,微课作为信息时代衍生出的一种新型教学模式在教学中得到了越来越广泛的应用。利用微课展开数学教学可以将知识点更加直观地呈现出来,从而加深学生对概念的理解,有效激发学生的学习积极性,打破了传统的教学模式,使教学方法得到新的突破。为此文章主要探讨了微课与初中数学教学的融合策略。
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关键词
微课
初中数学
应用
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分类号
G0
[文化科学]
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题名初中数学教学中培养学生反思能力策略探微
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作者
曾先树
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机构
四川省宜宾市长宁县竹海初级中学校
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出处
《读与写（上旬）》
2019年第2期161-161,共1页
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文摘
在初中数学教学体系中,学生反思能力的培养与提升关系着学生数学思维的发展,对数学教学效率的提升也有重要意义。因此在初中数学教学过程中,无论是教师亦或是学生,都需重视反思能力的培养。本文陈述了初中数学培养学生反思能力遵循的原则,并在此基础上对培养学生反思能力的策略上进行探究。
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关键词
初中数学
反思能力
培养
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名高中体育教学中学生核心素养培养策略探析
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作者
修双红
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机构
四川省宜宾市长宁县培风中学校
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出处
《环球慈善》
2020年第5期255-255,共1页
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文摘
高中阶段是普通教育中高层次的基础教育,体育核心素养可以培养学生树立新的学习观念,使体育课程理论能够更好地为体育教学实践服务,进一步构建我国的体育核心素养体系,为学生体育核心素养的发展提供借鉴价值。
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关键词
高中体育
核心素养
基础教育
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分类号
C
[社会学]
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