探寻神话阅读本来的意义——四上《普罗米修斯》教学实录及赏析

1

作者 薛法根 朱祺 《小学教学设计》 2024年第1期32-37,共6页

【教学流程】师:今天我们学习第四单元。导语中有这样一段话——生:(齐读)神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想,师:人类童年的时代也就是——我们的祖先。他们看到这个世界有天有地、有花有草。

关键词 教学实录 教学流程 齐读 第四单元 神话

原文传递

认识童话 阅读童话 体悟童话——三上《卖火柴的小女孩》教学实录及赏析

2

作者 薛法根 朱祺 《小学教学设计》 2024年第22期16-20,72,共6页

师:今天我们学习第三单元。在单元页上有这样一句话——生:(齐读)“乘着想象的翅膀,游历奇妙的童话王国,看花儿跳舞,听星星歌唱。”师:这个单元我们要学习童话。童话是奇妙的,童话最大的特点是什么?生:想象。师:比想象更奇妙的叫幻想,... 师:今天我们学习第三单元。在单元页上有这样一句话——生:(齐读)“乘着想象的翅膀,游历奇妙的童话王国,看花儿跳舞,听星星歌唱。”师:这个单元我们要学习童话。童话是奇妙的,童话最大的特点是什么?生:想象。师:比想象更奇妙的叫幻想,所以我们今天读的这个单元要用想象的甚至幻想的方式来读童话。接下来再看一看这个单元的学习要求。读第一条。 展开更多

关键词 《卖火柴的小女孩》 教学实录 想象的翅膀 童话 齐读 幻想

原文传递

用语文做事,读懂历史俊杰故事——四上《王戎不取道旁李》教学实录及赏析

3

作者 薛法根 朱祺 《小学教学设计》 2023年第31期15-19,55,共6页

单元导入,了解俊杰师:同学们,在上课前,我们先一起来了解第八单元要学习的内容。这个单元的单元页上,有这么一句诗,一起读——生:(齐读)时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰师:这是欧阳修写的一首词《浪淘沙》中的两句,有同学能为大家解释一... 单元导入,了解俊杰师:同学们,在上课前,我们先一起来了解第八单元要学习的内容。这个单元的单元页上,有这么一句诗,一起读——生:(齐读)时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰师:这是欧阳修写的一首词《浪淘沙》中的两句,有同学能为大家解释一下吗?生:时光如川,时间过得很快,所以留下了很多有名的人。 展开更多

关键词 青史留名 《浪淘沙》 浪淘沙 教学实录 欧阳修 齐读 用语文

原文传递

紧扣“三把火” 读懂“西门豹” ——《西门豹治邺》教学录评

4

作者 王晓奕(执教) 薛法根(点评) 《语文教学通讯》 2020年第43期51-55,共5页

板块一:抓关键词,概括事件师:中国有句俗话,叫新官上任——生:(齐说)三把火!师:都知道这句话,那知道这句话是什么意思吗?生:就是说新官上任的时候,一些好官会做一些事情来打击恶霸之类的人。师:扫黑除恶,是吧?(众笑)新官上任三把火,刚... 板块一:抓关键词,概括事件师:中国有句俗话,叫新官上任——生:(齐说)三把火!师:都知道这句话,那知道这句话是什么意思吗?生:就是说新官上任的时候,一些好官会做一些事情来打击恶霸之类的人。师:扫黑除恶,是吧?(众笑)新官上任三把火,刚到一个地方做官,要干几件有影响力的事情,造福当地百姓。那么,西门豹到了邺县,他放了哪三把火?请你默读课文,看看谁能抓得准、说得清,用一个词语或一个短句来概括。 展开更多

关键词 新官上任 西门豹 三把火 抓关键词 读懂 短句 课文 影响力

下载PDF 职称材料

见因果知进退——统编教材四年级上册《故事二则》创新教学设计

5

作者 朱祺 《语文教学通讯》 2024年第27期123-124,共2页

统编教材四年级上册第八单元的人文主题是“历史俊杰”,语文要素是“了解故事情节,简要复述故事;写一件事,能写出自己的感受”。单元选文是描写俊杰、智者的历史故事,属于“思辨性阅读与表达”学习任务群。四年级学生在学习这类故事时... 统编教材四年级上册第八单元的人文主题是“历史俊杰”,语文要素是“了解故事情节,简要复述故事;写一件事,能写出自己的感受”。单元选文是描写俊杰、智者的历史故事,属于“思辨性阅读与表达”学习任务群。四年级学生在学习这类故事时易被情节所吸引,而忽略故事背后的人物智慧及其思维方式,将“故事里的智慧”作为学习主题,旨在提升学生思维的品质,在讲述故事的基础上,学习用分析、比较、批判等思维方法“武装”头脑,发现故事里人物的智慧,解决生活中自己的问题。 展开更多

关键词 学习主题 思辩性 统编教材 选文 人文主题 四年级上册 思维方法 四年级学生

下载PDF 职称材料

手脑并用,实现童诗里的创造——一上《两件宝》教学及点评

6

作者 吴诗清(执教) 薛法根(点评) 《小学教学设计》 2024年第34期15-18,共4页

【文本解读】陶行知先生编写的儿歌《两件宝》是修订版教材新增的课文。儿歌以简明生动又富有韵律的语言,说明了只有手脑协作才能生活和创造。在这首儿歌中,“创造”是一个非常关键的词语,它呼应、凸显了单元的主题。本单元的三篇选文... 【文本解读】陶行知先生编写的儿歌《两件宝》是修订版教材新增的课文。儿歌以简明生动又富有韵律的语言,说明了只有手脑协作才能生活和创造。在这首儿歌中,“创造”是一个非常关键的词语,它呼应、凸显了单元的主题。本单元的三篇选文均为写给儿童的诗歌,《小小的船》写的是对于遥远星空的神奇想象——坐在月亮小船里看蓝蓝的天;《影子》则是基于现实生活充满童趣的想象——影子是一条小黑狗,是好朋友。 展开更多

关键词 手脑并用 陶行知 选文 现实生活 协作才能 文本解读 儿歌 修订版教材

原文传递

神话单元的任务化教学——以四年级上册第四单元为例

7

作者 朱祺 赵桂芝 《语文建设》 北大核心 2024年第14期14-17,55,共5页

文类视角下的神话教学,应从神话的文体特征与教学功能出发,从单元语文要素中提取神话学习的大观念,梳理与建构神话学习主题序列,据此设计神话单元的任务化教学,实现用神话的方式教神话,真正体现神话的育人价值。

关键词 文体特征 学习大观念 任务化教学

下载PDF 职称材料

小说教学的三重转化--六上《穷人》教学实录及赏析

8

作者 薛法根(执教) 朱天祺(赏析) 《小学教学设计》 2024年第31期44-48,共5页

任务一:绘情节地图,勾勒人物形象师:同学们,我们读过很多小说,其中哪一个人物形象让你印象深刻?比如说,《三国演义》里神机妙算的诸葛亮生:《三体》中大史的形象,我觉得他是一个淳朴的中国人。生:《西游记》中的孙悟空,我觉得他非常勇敢。

关键词 《三体》 孙悟空 小说教学 《西游记》 《三国演义》 人物形象 《穷人》 教学实录

原文传递

基于“不教之教”的课堂创造 被引量：3

9

作者 薛法根 《江苏教育》 2017年第66期35-38,共4页

苏式课堂研究是基于教学规律、地域特征、时代背景的课堂教学探索,苏式课堂是以叶圣陶'不教之教'教育思想为核心的课堂创造。文章对苏式课堂的核心思想与基本观点、目标要求、结构追求、研究内容等方面进行了系统梳理和深度阐释。

关键词 苏式课堂 “不教之教”观点系统 目标与结构 研究内容

下载PDF 职称材料

诗歌“四读”,让能力的生长看得见——小学现代诗歌阅读教学策略研究 被引量：2

10

作者 朱祺 《小学教学研究》 2020年第27期12-15,共4页

现代诗歌作为一种在五四运动前后兴起的特殊文体,结构上更加自由,内容上更加贴近人们的生活,情感上更容易与读者产生共鸣。本文从现代诗歌特征的把握入手,根据其文本特点与教学价值总结出现代诗歌教学"四读"法,以期为现代诗... 现代诗歌作为一种在五四运动前后兴起的特殊文体,结构上更加自由,内容上更加贴近人们的生活,情感上更容易与读者产生共鸣。本文从现代诗歌特征的把握入手,根据其文本特点与教学价值总结出现代诗歌教学"四读"法,以期为现代诗歌教学探索出一条便学利教、真实有效的新路径。 展开更多

关键词 现代诗歌 教学策略 诗歌“四读”

下载PDF 职称材料

突显言语实践的思维品质——刍议复述能力的生长策略 被引量：1

11

作者 朱祺 《小学教学研究》 2019年第28期46-48,共3页

学生复述能力的培养是小学语文教学活动中的重要环节,也是学生语文核心素养中不可或缺的能力生长点。复述能力,不仅直接影响着学生对课文的认知程度,同时,对学生阅读理解、写作能力又起着奠基作用。所以,笔者试图归纳总结当前问题现状,... 学生复述能力的培养是小学语文教学活动中的重要环节,也是学生语文核心素养中不可或缺的能力生长点。复述能力,不仅直接影响着学生对课文的认知程度,同时,对学生阅读理解、写作能力又起着奠基作用。所以,笔者试图归纳总结当前问题现状,并从中分析提炼出具有普适性的、有效的复述训练方法,使其能够体现语言生长的实践主体、交际特点、时间空间等,并通过词串、主线、图表等方法,让训练化整为零、有层级、有阶梯地步步向前、向上。 展开更多

关键词 复述 言语实践 言语思维

下载PDF 职称材料

真问题、真语境、真评价——铺设儿童写作能力进阶的桥梁

12

作者 朱祺 《小学教学研究》 2023年第34期29-32,共4页

写作一直是各个学段中“老大难”的问题,新课标采用任务群的教学组织方式,将写作训练融入六大任务群的教学中。教师要创设真实的任务情境,引导学生在解决真问题的过程中,激发表达欲望,自主建构写作能力,改变写作心智,突破学生在写作中... 写作一直是各个学段中“老大难”的问题,新课标采用任务群的教学组织方式,将写作训练融入六大任务群的教学中。教师要创设真实的任务情境,引导学生在解决真问题的过程中,激发表达欲望,自主建构写作能力,改变写作心智,突破学生在写作中不想写、不会写、没的写这三重障碍。 展开更多

关键词 写作能力 真实语境 教学策略

下载PDF 职称材料

创意读写:绘本在低年级的教学价值及策略探究

13

作者 赵桂芝 《小学教学研究》 2021年第24期7-8,共2页

绘本又称“图画书”,是一种运用一组连续的图画表达一个故事或一个主题的图书形式。而“绘本创意教学”则是以多元智能理论为依托的,创造性地将绘本引入语文课堂教学,采取灵活多样的形式,有创意地教绘本。本文通过探索绘本的教学价值及... 绘本又称“图画书”,是一种运用一组连续的图画表达一个故事或一个主题的图书形式。而“绘本创意教学”则是以多元智能理论为依托的,创造性地将绘本引入语文课堂教学,采取灵活多样的形式,有创意地教绘本。本文通过探索绘本的教学价值及创意读写的策略,让绘本与低年级课堂有效结合,从而达到发展学生语文能力,促进其多元智能发展的目的。 展开更多

关键词 绘本 创意读写 策略探究

下载PDF 职称材料

联结激活:学习思维方式的变革

14

作者 朱祺 《小学教学研究》 2021年第35期18-20,共3页

学习方式转变与优化的关键在于思维的训练与培养,而"联系",作为我们脑中本就存在的思维模式,更值得我们去研究、激活。关爱、交切与关联作为新时代基础教育中最基本的三个要素取代了传统意义上的读、写、算,这是从理性能力到... 学习方式转变与优化的关键在于思维的训练与培养,而"联系",作为我们脑中本就存在的思维模式,更值得我们去研究、激活。关爱、交切与关联作为新时代基础教育中最基本的三个要素取代了传统意义上的读、写、算,这是从理性能力到感性能力的突破。本文通过研究,以期找到一条提升学生思维品质并且真实有效的路径。 展开更多

关键词 联结 激活 思维方式

下载PDF 职称材料