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搭建作文教与学的科学桥梁——浅谈现代教育技术在初中作文教学中的运用
1
作者 李德训 《安徽教育科研》 2024年第14期58-60,共3页
随着信息技术的迅猛发展,现代教育技术在初中写作教学中的作用日益明显。本文通过分析现代教育技术在初中写作教学中的实际应用,为初中写作教学提供有益参考,探讨利用现代教育技术创设情境、激发兴趣、丰富积累和培养想象能力、提高修... 随着信息技术的迅猛发展,现代教育技术在初中写作教学中的作用日益明显。本文通过分析现代教育技术在初中写作教学中的实际应用,为初中写作教学提供有益参考,探讨利用现代教育技术创设情境、激发兴趣、丰富积累和培养想象能力、提高修改能力等可行方案。 展开更多
关键词 现代教育技术 初中写作教学 创设情境 创新形式 想象能力 提高修改能力
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大单元观念下初中英语以读促写微写作的开展路径
2
作者 单倩倩 《安徽教育科研》 2024年第32期30-32,共3页
大单元观念引领下,初中英语教学从零散、碎片逐步走向结构化与系统化,从全局角度审视教学过程以及初中生核心素养的发展规律,高度重视教学要素的整合,致力于通过大单元教学促进学生能力素养的均衡与全面发展。本文简要论述大单元观念的... 大单元观念引领下,初中英语教学从零散、碎片逐步走向结构化与系统化,从全局角度审视教学过程以及初中生核心素养的发展规律,高度重视教学要素的整合,致力于通过大单元教学促进学生能力素养的均衡与全面发展。本文简要论述大单元观念的内涵,分析大单元观念下初中英语以读促写微写作的优势,重点以实际教学案例为支撑,从论点选填、段落仿写、语法巩固、思维导图四大方面阐述大单元观念下初中英语以读促写微写作的开展路径。 展开更多
关键词 大单元观念 初中 英语教学 以读促写 微写作
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信息技术融入初中数学作业设计的实践研究 被引量：2
3
作者 秦泽舟 《数学之友》 2023年第24期82-84,共3页
“双减”背景下师生面临重大挑战,数学教学需要提质增效,减少机械重复的作业量,针对各个层次设计多样化作业,特别是实践性作业的设计要求更高,融入信息技术增加实践性作业的有效性.同时,2022版数学学科新课程标准对综合实践和信息技术... “双减”背景下师生面临重大挑战,数学教学需要提质增效,减少机械重复的作业量,针对各个层次设计多样化作业,特别是实践性作业的设计要求更高,融入信息技术增加实践性作业的有效性.同时,2022版数学学科新课程标准对综合实践和信息技术应用也提出新的要求,因此将信息技术融入初中数学作业设计来提高学生数学学科核心素养意义非凡. 展开更多
关键词 双减 作业设计 信息技术
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美术学科与信息技术的融合探究 被引量：2
4
作者 孟婷 《安徽教育科研》 2022年第3期98-99,共2页
在新课程改革的要求下,信息技术与学科的融合不仅在深化教学改革中起着重要作用,而且在提高教学效率以及学生身心素质和学习能力方面都有很大作用。在多媒体教学的支持下,虚拟仿真技术使人们的梦想成真;互联网、云服务和交互式技术使教... 在新课程改革的要求下,信息技术与学科的融合不仅在深化教学改革中起着重要作用,而且在提高教学效率以及学生身心素质和学习能力方面都有很大作用。在多媒体教学的支持下,虚拟仿真技术使人们的梦想成真;互联网、云服务和交互式技术使教学方式更加多样;使用Flash、PS、VR等新技术极大地改善了传统教育现状。 展开更多
关键词 信息技术 多媒体教学 学科融合
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纸上得来终觉浅绝知此事要躬行——初中数学实验教学的探索与实践
5
作者 朱茂福 孙家和 《安徽教育科研》 2023年第15期106-108,共3页
数学实验教学,能提高学生的课堂参与率,在教学活动中逐步培养学生的数学核心素养。信息化手段的合理应用,为学生的学习创设真实学习情境或动态演示,充分激发学生的参与热情,促进学生深度思考,并实现学习的延续探究,实现不同学生在数学... 数学实验教学,能提高学生的课堂参与率,在教学活动中逐步培养学生的数学核心素养。信息化手段的合理应用,为学生的学习创设真实学习情境或动态演示,充分激发学生的参与热情,促进学生深度思考,并实现学习的延续探究,实现不同学生在数学学习上都能得到不同的发展。数学实验方案的设计,以及实验过程中的交流能够有效提高学生的语言表达、数学描述能力。 展开更多
关键词 数学实验教学 信息化手段 核心素养
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从“概括”入手,推进整本书阅读
6
作者 陈聪 《安徽教育科研》 2021年第20期29-30,共2页
当前开展整本书阅读的现状不容乐观,但从教考评价和整本书阅读现实状况等来看,整本书阅读任务亟待开展。我认为从“概括”入手,推进整本书阅读相对易于操作。先从随意概括做起,然后读指定章节再总概全书写心得,最后用画“思维导图”比... 当前开展整本书阅读的现状不容乐观,但从教考评价和整本书阅读现实状况等来看,整本书阅读任务亟待开展。我认为从“概括”入手,推进整本书阅读相对易于操作。先从随意概括做起,然后读指定章节再总概全书写心得,最后用画“思维导图”比赛等方式来进一步深化学生对作品的理解;同时让学生梳理好有关整本书的“问题”,为上好整本书阅读的“研究交流课”打下基础。只有上好“研究交流课”,才能把学生对整本书的阅读引向深处。 展开更多
关键词 整本书阅读 概括 推进 研究交流课
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智能设计社团教学的探索与实践
7
作者 张冬群 《安徽教育科研》 2022年第6期92-93,共2页
信息技术社团课程作为对信息技术课堂的补充、延伸和拓展,有利于学生综合素养的培养。如何有效开展社团课程,并在信息技术社团课程教学中落实对学生核心素养的培养,是我们信息技术教师思考的方向。本文分析了在信息技术社团课中选择智... 信息技术社团课程作为对信息技术课堂的补充、延伸和拓展,有利于学生综合素养的培养。如何有效开展社团课程,并在信息技术社团课程教学中落实对学生核心素养的培养,是我们信息技术教师思考的方向。本文分析了在信息技术社团课中选择智能设计的原因,以及智能设计教学在社团课中的探索与实践。 展开更多
关键词 智能设计 社团教学 项目化学习 探索实践
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巧用前置性作业提高初中数学课堂效率
8
作者 张伟 《安徽教育科研》 2021年第21期51-52,共2页
新课改中指出要培养学生自主学习的能力,成为课堂学习的主人。因此,在教学中教师可以贯彻生本教育理念,巧用前置性作业实现先学后教、以学定教的目标。前置性作业能改变单一的教学模式,解放学生的数学思维,将教学知识延伸到学生生活中,... 新课改中指出要培养学生自主学习的能力,成为课堂学习的主人。因此,在教学中教师可以贯彻生本教育理念,巧用前置性作业实现先学后教、以学定教的目标。前置性作业能改变单一的教学模式,解放学生的数学思维,将教学知识延伸到学生生活中,为学生提供开放的学习空间,促进其学习能力和学习效率的提高。 展开更多
关键词 初中数学 前置性作业 教学效率
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