论经典诵读活动在小学语文课堂中的有效开展——以合肥市杏林小学为例 被引量：7

1

作者 郑雅文 郑道静 《教育教学论坛》 2018年第42期277-278,共2页

我们所倡导的"经典诵读"中的"经典"是适合儿童,语言优美,名家名篇。选取的作品是适合孩子诵读的优美的文学典范。经典诵读的读不仅仅是朗诵,诵读更需要学生在读的同时有简单的记忆。在这过程中,存在各种问题。为此... 我们所倡导的"经典诵读"中的"经典"是适合儿童,语言优美,名家名篇。选取的作品是适合孩子诵读的优美的文学典范。经典诵读的读不仅仅是朗诵,诵读更需要学生在读的同时有简单的记忆。在这过程中,存在各种问题。为此,教师需要在这个过程中制定相应的措施。 展开更多

关键词 经典 诵读 选择 策略 兴趣

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中小学篮球组合技术大单元教学的设计与实践策略——以运球、传球、投篮组合为例 被引量：1

2

作者 龙忠 《安徽教育科研》 2023年第29期97-99,共3页

国家对于义务教育阶段学生的整体素质的提升与发展越发地重视。篮球运动对于中小学生的运动能力培养和身心全面发展具有重要的意义和价值。本文以中小学篮球教学为主要探索方向,深入地研究了中小学篮球组合技术大单元教学的设计与实践策... 国家对于义务教育阶段学生的整体素质的提升与发展越发地重视。篮球运动对于中小学生的运动能力培养和身心全面发展具有重要的意义和价值。本文以中小学篮球教学为主要探索方向,深入地研究了中小学篮球组合技术大单元教学的设计与实践策略,以此为广大体育教育工作者提供一定的教学经验借鉴与参考。 展开更多

关键词 中小学篮球 组合技术 大单元教学

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探析语文教学的“先学后教”模式 被引量：1

3

作者 郑道静 张道升 《教育文汇》 2015年第13期35-36,共2页

“先学后教”是江苏泰兴洋思中学创新的课堂教学模式，是对传统的“先教后学、课后作业”教学模式的颠覆性改革，一堂课总要从“先学后教”的“学”字开头，这个“学”是自学的意思，“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学... “先学后教”是江苏泰兴洋思中学创新的课堂教学模式，是对传统的“先教后学、课后作业”教学模式的颠覆性改革，一堂课总要从“先学后教”的“学”字开头，这个“学”是自学的意思，“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学，学生的自学成为一堂课的起点，是这种课堂教学模式的最大特色和亮点。笔者参考《义务教育语文课程标准》（2011年版），对新课标下的语文教学“先学后教”模式的基本理念与要求作如下阐释： 展开更多

关键词 “先学后教” 语文教学 《义务教育语文课程标准》 课堂教学模式 “学” 洋思中学 先教后学 课后作业

原文传递

家校共育,提升学生文明礼仪素养 被引量：1

4

作者 李晓玲 《少年儿童研究》 2017年第5期63-64,共2页

家校共育,开展学校文明礼仪教育活动,有助于以学校为中心,向社会发挥辐射作用,形成良好的社会文明风气。我校致力于走内涵发展的道路,提倡文明礼仪养成教育,提出“有规则的自由”,通过礼仪课程的开发、礼仪教材的编写、礼仪教育的贯彻,... 家校共育,开展学校文明礼仪教育活动,有助于以学校为中心,向社会发挥辐射作用,形成良好的社会文明风气。我校致力于走内涵发展的道路,提倡文明礼仪养成教育,提出“有规则的自由”,通过礼仪课程的开发、礼仪教材的编写、礼仪教育的贯彻,营造良好氛围,让每一位学生都了解礼仪,遵守礼仪,培养有自己的理智、责任、约束力的小学生,逐步养成个人良好的行为习惯,树立正确的道德观念。通过学生学习约束,改变学校风貌,通过学生对家庭的辐射作用,改变周边社区的风貌。 展开更多

关键词 礼仪素养 文明礼仪 家校共育 小学生 辐射作用 社会文明 教育活动 内涵发展

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小学识字教学中汉字文化阐释的原则 被引量：1

5

作者 郑道静 《教育文汇》 2019年第4期23-24,共2页

识字是小学低年级语文教学的核心内容,是阅读和写作的基础。小学语文新课标指出:'识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富... 识字是小学低年级语文教学的核心内容,是阅读和写作的基础。小学语文新课标指出:'识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学环境。'在小学语文识字教学中,教师首要的是采取科学教学方法,引导小学生按照汉字构成规律识字。汉字是'形、音、义'结合体,有着自身规律,教师应该注重展现文字发展的脉络,带领学生识其形、知其音、解其意,真正奠定学生学习古文的基础。 展开更多

关键词 小学识字教学 形声字 会意字 字形讹变 字形分析 亦声字 文化阐释

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让小组合作之花在教学中绽放 被引量：1

6

作者 赵霁玥 《安徽教育》 2009年第5期33-34,共2页

事业的成功往往需要交往、需要合作。交往和合作是具有时代精神的主流创造方式之一,也是人的素质发展不可缺少的因素。

关键词 合作学习小组 时代精神 创造方式 智慧火花 人文精神 集体观念 新课程改革 思考性 组织能力 积极参

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小学生英语成绩与家庭教养方式相关性研究

7

作者 聂玲 《安徽教育科研》 2020年第17期68-70,共3页

本文主要探讨小学生英语成绩与家庭教养方式的相关性,采取了以下方法:将40个英语成绩较好的小学生列为实验组1,将同时期同年级英语成绩较差的40个小学生列为实验组2;对两组小学生的父母教养方式采用父母教养方式调查问卷进行测评。由此... 本文主要探讨小学生英语成绩与家庭教养方式的相关性,采取了以下方法:将40个英语成绩较好的小学生列为实验组1,将同时期同年级英语成绩较差的40个小学生列为实验组2;对两组小学生的父母教养方式采用父母教养方式调查问卷进行测评。由此得出结论:小学生英语成绩与家庭教养方式密切相关,英语成绩较差者家庭教养方式较极端。 展开更多

关键词 小学生 英语 教养方式相关性

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浅谈学生独立性的培养

8

作者 章茸 《安徽教育科研》 2022年第19期124-126,共3页

当下的孩子普遍缺乏独立性,而家长过度溺爱等错误做法,则是引起这一现象的主要因素。在此,笔者希望家长能早日转变观念,放开双手,从小培养孩子的独立性,让孩子能够身心健康地成长。

关键词 溺爱 独立 家庭教育

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小学Scratch编程教学区本微课资源的开发与应用研究——以《小狗参观猫咪屋》拓展练习为例

9

作者 刘静 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2021年第9期45-45,47,共2页

安徽省小学信息技术教材在2015年引入了Scratch编程的内容,但受篇幅限制,仅设置了一个单元,让学生对编程进行初步接触。经过我区信息技术名师工作室的调研和汇总,发现各校在实际教学该内容时,面临以下问题:一是教师编程教学能力不足。在... 安徽省小学信息技术教材在2015年引入了Scratch编程的内容,但受篇幅限制,仅设置了一个单元,让学生对编程进行初步接触。经过我区信息技术名师工作室的调研和汇总,发现各校在实际教学该内容时,面临以下问题:一是教师编程教学能力不足。在Scratch编程教学上,需要教师具备一定的计算机语言、数学建模、数据结构、游戏设计、软件开发、美术设计等相关知识和能力,我区很多教师的能力仍有欠缺和不足;二是学生学习能力两极分化。因我区横跨城乡,区域内各校发展程度不同,学生能力差异较大。即使在同一个班级内,学生在计算机能力、数学能力上往往也有两级分化现象。在Scratch编程教学中,常常出现能力弱的学生学不会、能力强的学生吃不饱的现象;三是相关教学资源严重不足。因信息技术教材全国并不统一,学科资源发展落后于语数等学科,相关教学资源严重不足。例如在安徽基础资源网中,Scratch单元第1课相关微课资源仅有10个,第6课微课资源更是仅有1个。即这些零散的资源,往往都是教师个人开发,没有统一的设计和架构,只适用于一校一班。受规模限制,大部分学校信息技术教师人数都只在1-2人,无力进行校本微课资源的开发;而如果从区级层面看,我区信息技术学科名师、名校众多,又有名师工作室进行统领,完全具备进行区本开发的条件;且信息技术教师制作微课资源的各项技能熟练,在专业技能上也具有优势。所以我们认为应当开展小学Scratch编程教学区本微课资源的开发与应用研究。本文以安徽省小学信息技术教材第四册《小狗拜访猫咪屋》的课后练习为例,初步探索微课在课后练习中的开发与应用。 展开更多

关键词 微课 Scratch编程教学 拓展练习

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融入生活中的数学——数学与生活经验结合的方法探讨

10

作者 郭亚梅 《安徽教育科研》 2022年第31期44-46,共3页

数学知识来源于生活,而每个学生都有基本的生活经验,所以我们可以让数学还原到生活中,利用生活中处处存在的场景来帮助我们学习,理解数学知识。也可以根据我们学过的数学知识来帮助我们更好地与人交流,解决生活问题。数学教学并不是传... 数学知识来源于生活,而每个学生都有基本的生活经验,所以我们可以让数学还原到生活中,利用生活中处处存在的场景来帮助我们学习,理解数学知识。也可以根据我们学过的数学知识来帮助我们更好地与人交流,解决生活问题。数学教学并不是传授单一的数学知识,或是背诵公式、定义,而是让学生在生活体验中发现数学,并通过动手操作等感受到数学学习的乐趣。 展开更多

关键词 策略 动手操作 体验成功 生活经验

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精英荟萃展技艺,课堂亮剑促成长——观摩庐阳区第二批体育名师工作室展示活动的思索

11

作者 龙忠 《安徽教育科研》 2019年第10期8-10,共3页

笔者于2018年1月全程参与了庐阳区第二批体育名师工作室“精英荟萃,课堂亮剑”展示活动。结合体育学科观摩和研讨活动特色与内涵,明确了如何通过观摩研讨活动发现教育教学中的亮点和启示,取长补短并引为己用;如何积极发挥名师工作室的... 笔者于2018年1月全程参与了庐阳区第二批体育名师工作室“精英荟萃,课堂亮剑”展示活动。结合体育学科观摩和研讨活动特色与内涵,明确了如何通过观摩研讨活动发现教育教学中的亮点和启示,取长补短并引为己用;如何积极发挥名师工作室的领衔和辐射作用,帮助青年教师成长,创生新的“名师效应”;如何提高观摩学习的效果和后续吸收效应。文章对这些问题做了论述,为体育教师的教学发展和专业成长提供一些思路。 展开更多

关键词 体育教学 名师工作室 青年教师 专业成长

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U-S合作中大学教师跨界者角色研究综述

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作者 翟莉 夏洁 《淮阴师范学院学报（自然科学版）》 CAS 2019年第1期74-78,共5页

参与大学与中小学合作的大学教师是决定合作成败的关键因素之一,因而对大学教师跨界者角色的研究具有重要的现实意义。梳理近年来的相关研究成果,从三个方面,即跨界者的概念、类型及大学教师跨界者的作用,大学教师跨界者的角色定位、特... 参与大学与中小学合作的大学教师是决定合作成败的关键因素之一,因而对大学教师跨界者角色的研究具有重要的现实意义。梳理近年来的相关研究成果,从三个方面,即跨界者的概念、类型及大学教师跨界者的作用,大学教师跨界者的角色定位、特质与职责,大学教师跨界者面临的问题和应对等,对U-S合作中大学教师跨界者角色研究进行综述。 展开更多

关键词 U-S合作 大学教师跨界者角色 研究综述

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信息化技术下的写字教学探索

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作者 叶凡琴 《安徽教育科研》 2019年第6期65-66,84,共3页

随着信息技术的发展,教学手段越来越走向现代化和信息化之路,传统教学模式逐渐被打破。小学写字教学对语文学科学习起着至关重要的作用,合理有效地利用好信息技术进行写字课的教学,不仅可以增加学生写字的学习兴趣,还能大大增加学生的... 随着信息技术的发展,教学手段越来越走向现代化和信息化之路,传统教学模式逐渐被打破。小学写字教学对语文学科学习起着至关重要的作用,合理有效地利用好信息技术进行写字课的教学,不仅可以增加学生写字的学习兴趣,还能大大增加学生的实际识字量。 展开更多

关键词 信息技术 写字教学 兴趣

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沐浴爱的阳光——班主任如何做好特殊学生的心理辅导工作

14

作者 王芳 《安徽教育科研》 2020年第17期93-94,共2页

当今社会离婚率不断升高,于是对离异家庭孩子的教育成为社会、学校不容忽视的一个新问题。本文针对离异家庭对子女身心发展的影响和离异家庭子女的学校教育两个方面,结合教育实践加以分析,多方面论述离异家庭学生的发展现状和学校教育... 当今社会离婚率不断升高,于是对离异家庭孩子的教育成为社会、学校不容忽视的一个新问题。本文针对离异家庭对子女身心发展的影响和离异家庭子女的学校教育两个方面,结合教育实践加以分析,多方面论述离异家庭学生的发展现状和学校教育的方法。 展开更多

关键词 离异家庭 真情关爱 理解鼓励

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我和我的阅读指导课——以阅读古典名著《西游记》为例

15

作者 马祥君 《安徽教育科研》 2019年第5期52-53,共2页

语文要培养学生广泛的阅读兴趣,提倡少做题,多读书,读好书,读整本书。本文以阅读古典名著《西游记》为例,梳理了阅读指导课的教学过程:阅读前,首先对《西游记》的相关知识进行收集和整理;阅读中,对学生进行读书方法的指导;最后进行交流... 语文要培养学生广泛的阅读兴趣,提倡少做题,多读书,读好书,读整本书。本文以阅读古典名著《西游记》为例,梳理了阅读指导课的教学过程:阅读前,首先对《西游记》的相关知识进行收集和整理;阅读中,对学生进行读书方法的指导;最后进行交流反馈;反思教学过程。通过对教学过程的梳理,获得感悟。 展开更多

关键词 阅读 理解 体验 感悟

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新接班主任 做好五件事

16

作者 闫明云 《教育文汇》 2017年第19期16-17,共2页

送走一届毕业生，原以为可以轻松几年，没想到这学期，学校又安排我中途接班，而且接的是五年级。当老师的都知道，中途接班往往很尴尬。前任班主任如果很优秀，家长和学生都已对这位老师的做法形成定势，很难接受新班主任的方法；如果... 送走一届毕业生，原以为可以轻松几年，没想到这学期，学校又安排我中途接班，而且接的是五年级。当老师的都知道，中途接班往往很尴尬。前任班主任如果很优秀，家长和学生都已对这位老师的做法形成定势，很难接受新班主任的方法；如果前任老师很一般，学生养成的不良习惯根深蒂固，难以改变。虽然我心里有很多不情愿， 展开更多

关键词 班主任 不良习惯 毕业生 五年级 老师 学生 学校 家长

原文传递

分数问题教学五部曲

17

作者 徐平 《安徽教育科研》 2019年第3期69-70,76,共3页

在教学分数的实际问题时,由于教学内容抽象度很高,教学中学生容易出现“吃不透”的现象,因此分数实际问题的错误率一直居高不下。如何引导学生通过观察、思考、猜测、交流、推理等活动,促使学生把握分数问题的本质特征,提高解决此类问... 在教学分数的实际问题时,由于教学内容抽象度很高,教学中学生容易出现“吃不透”的现象,因此分数实际问题的错误率一直居高不下。如何引导学生通过观察、思考、猜测、交流、推理等活动,促使学生把握分数问题的本质特征,提高解决此类问题的正确率呢?本文针对学生在实际教学活动中出现的一些典型的错误题型,分析产生错误的原因,设计有针对性的、行之有效的训练模式,从而切实有效地提高学生解决分数实际问题的能力,促使学生获得成功的体验,体会分数问题与实际生活的密切联系,感受数学知识的实际应用价值。 展开更多

关键词 审题 单位“1” 数量关系 变式

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完善育人机制 努力创造适合儿童的教育

18

作者 费广海 《安徽教育》 2005年第9期17-19,共3页

关键词 育人机制 科技创新活动 师德修养 现代教育技术 自我教育能力 数学研究性学习 思想道德建设 学习型家

原文传递

小本子的大用途

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作者 刘海燕 《安徽教育科研》 2020年第24期107-108,共2页

在小学不同的阶段指导学生正确使用作业记录本,有助于培养学生各方面的良好习惯,促进师生、家校之间的沟通,充分发挥它的作用。

关键词 习惯 沟通 便捷 责任心

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小学语文读写结合的教学策略研究

20

作者 闫明云 《安徽教育科研》 2021年第10期27-28,共2页

读写结合,简单来说就是将阅读和写作训练结合起来,通过两者的紧密结合、相互作用来培养语言理解能力、阅读能力和写作能力。阅读是吸收,写作是表达。在语文学习中,阅读和写作是相辅相成、缺一不可的。在语文教学中,教师要将读与写有效... 读写结合,简单来说就是将阅读和写作训练结合起来,通过两者的紧密结合、相互作用来培养语言理解能力、阅读能力和写作能力。阅读是吸收,写作是表达。在语文学习中,阅读和写作是相辅相成、缺一不可的。在语文教学中,教师要将读与写有效地结合起来,找准结合点,创设情境,先读后写,以写促读,促进读写迁移,全面提高学生语文素养。 展开更多

关键词 语文素养 读写结合 先读后写 课堂教学

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