基于“四精”策略建设现代化学校路径的实践

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作者 范辉 李梅 《安徽教育科研》 2023年第1期1-3,共3页

一所公认的现代化学校需具备以下四个要素:第一,校园文化内涵雅致;第二,学校管理开放精细;第三,学校课程丰富适宜;第四,师生实现可持续发展。“精致、精细、精美、精彩”,合肥市建平实验小学通过“四精”策略,从学校文化、学校管理、学... 一所公认的现代化学校需具备以下四个要素:第一,校园文化内涵雅致;第二,学校管理开放精细;第三,学校课程丰富适宜;第四,师生实现可持续发展。“精致、精细、精美、精彩”,合肥市建平实验小学通过“四精”策略,从学校文化、学校管理、学校课程、师生发展等方面探索建设现代化学校的路径,从而努力办一所现代化、高品质的学校。 展开更多

关键词 “四精” 现代化学校 路径 实践研究

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“知情意行”与行为规范教育——小学德育中学生良好行为习惯的培养策略初探 被引量：2

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作者 汪蕾 《安徽教育科研》 2022年第28期4-5,共2页

培养学生良好的行为习惯在小学德育中是十分重要的。小学生可塑性强,正处于培养良好行为习惯的最佳时期,因此,在德育工作中探讨良好行为习惯的培养策略就显得很有必要。基于此,笔者结合本校德育工作中对学生行为规范养成教育的研究实践... 培养学生良好的行为习惯在小学德育中是十分重要的。小学生可塑性强,正处于培养良好行为习惯的最佳时期,因此,在德育工作中探讨良好行为习惯的培养策略就显得很有必要。基于此,笔者结合本校德育工作中对学生行为规范养成教育的研究实践,从“知、情、意、行”四个方面,探讨学生良好行为习惯的培养策略。 展开更多

关键词 知情意行 行为规范 德育

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小学高年级语文阅读教学小组合作学习初探 被引量：1

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作者 沈美艳 《安徽教育科研》 2022年第16期19-20,共2页

小学语文课程标准提出课堂教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小学高年级学生自主意识逐渐增强,评价和教育能力有所发展。小组合作学习是一种新的课堂学习形式,有利于培养小学高年级学生自主、合作、探究的学习习惯。

关键词 小组合作 小学高年级 阅读教学

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中小学衔接视角下读后感写作教学探析

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作者 汪蕾 吴盛曦 《安徽教育科研》 2022年第11期4-6,共3页

如何让中小学写作教学进行有效衔接?以研究中小学读后感写作教学的衔接为切入口,中小学教师可以从写作教学的目标、内容、方法以及评价等方面进行有效衔接,有梯度地提升学生的写作水平。

关键词 中小衔接 读后感 写作教学

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信息技术在小学英语整体教学中的融合应用

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作者 胡燕妮 《安徽教育科研》 2022年第31期89-90,共2页

随着教育改革的进一步深化,小学英语教学逐渐打破孤立的、单列的教学模式,更加趋向于有序列的整体化教学。因此,在信息技术已成为小学英语教学的重要辅助手段的今天,如何冷静地思考并合理运用信息技术为教学提供优质服务已势在必行。

关键词 小学英语 单元整体教学 信息技术

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学生计算题思辨能力培养“四步曲”

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作者 夏正茂 蔚应桂 《安徽教育科研》 2022年第13期54-55,共2页

学贵于思,思贵于疑。新课程改革对学生的数学素养、思维能力、创新意识和科学能力等方面都提出了更高的目标和要求。教师要引导学生主动学习,积极参与数学活动,在活动中体验成功的乐趣,初步形成评价与反思的意识。结合教学实际,本文从... 学贵于思,思贵于疑。新课程改革对学生的数学素养、思维能力、创新意识和科学能力等方面都提出了更高的目标和要求。教师要引导学生主动学习,积极参与数学活动,在活动中体验成功的乐趣,初步形成评价与反思的意识。结合教学实际,本文从计算题的角度切入,阐述如何培养学生的思辨能力,最终让学生触类旁通,能够将这种学习习惯和创新意识运用到数学学习的其他领域,提高学习兴趣,增强学好数学的信心。 展开更多

关键词 思维方式 思辨能力 创新 四步曲

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实践学习任务单教学 助力学生思维发展 被引量：1

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作者 蔚应桂 《安徽教育科研》 2020年第12期116-117,共2页

"小学数学学科学生高阶思维能力培养策略研究"是笔者原所在学校2018年5月立项的市级课题。经过近两年的实践研究,课题组成员在"以学为中心"理念的指导下,尝试用"学习任务单"组织课堂教学,提高学生学习数... "小学数学学科学生高阶思维能力培养策略研究"是笔者原所在学校2018年5月立项的市级课题。经过近两年的实践研究,课题组成员在"以学为中心"理念的指导下,尝试用"学习任务单"组织课堂教学,提高学生学习数学的积极性,增强学生学习数学的内驱力,激发学生学习数学的效能感,培养学生数学思维习惯,帮助学生实现从"低层次思维"向"高层次思维"的转化。 展开更多

关键词 学习任务单 小学数学 数学思维

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浅析小学低段语文随文识字方法的有效运用

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作者 郝丽丽 卢敏莉 《安徽教育科研》 2022年第14期57-58,共2页

《义务教育语文课程标准》指出识字、写字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重点。传统的生字教学以集中识字为主,教学过程枯燥乏味,不符合低年级儿童认知规律,于是随文识字应运而生。本文对随文识字教学方法进行了一定的研究,并... 《义务教育语文课程标准》指出识字、写字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重点。传统的生字教学以集中识字为主,教学过程枯燥乏味,不符合低年级儿童认知规律,于是随文识字应运而生。本文对随文识字教学方法进行了一定的研究,并提出相应的教学策略。 展开更多

关键词 小学语文 随文识字 教学方法

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浅谈语文教学中的“咬文嚼字”——我的课堂阅读教学策略

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作者 谢金枝 《安徽教育科研》 2019年第4期36-37,共2页

作为一名教育工作者,理当不断改进课堂教学策略,提升教学质量。语文教师更应在教学时注重“咬文嚼字”,以此来培养学生对语言的兴趣和表达能力。

关键词 课文情境 有效朗读 练笔

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从“魔鬼”教师走向“天使”教师

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作者 汤飞 《安徽教育科研》 2019年第3期125-126,共2页

“天使教师”顾名思义就是有爱心、耐心和包容心的老师。爱心是教育的一个很重要的前提。只有在爱的基础上,教师才会投入全部的力量,无怨无悔地把自己的青春、智慧奉献给孩子。人们常说,教师担任的是教书育人的角色,而不是“教育警察”... “天使教师”顾名思义就是有爱心、耐心和包容心的老师。爱心是教育的一个很重要的前提。只有在爱的基础上,教师才会投入全部的力量,无怨无悔地把自己的青春、智慧奉献给孩子。人们常说,教师担任的是教书育人的角色,而不是“教育警察”的任务;教师不是发现孩子的缺点,而是肯定他们的成绩。 展开更多

关键词 魔鬼教师 天使教师 爱心 教育理念 包容心

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实施人文素质教育,建设现代学校文化,让教育充满生命的气息与活力——浅谈合肥市建平实验小学沪皖合作办学实践

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作者 沈伟栋 范辉 李梅 《安徽教育科研》 2019年第3期104-106,共3页

一所新建学校如何在短时间内成为一所学生喜欢、家长满意的好学校,真正实现“高起点发展”?在上海优质教育资源的引领下,建平实验小学实施人文素质教育,在实践中不断探索、创新合肥版的“建平模式”。

关键词 沪皖合作 人文素质教育 发展 办学

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基于新课标理念的小学语文跨学科教学探讨 被引量：3

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作者 夏娟 《安徽教育科研》 2023年第1期32-34,共3页

新课标为小学语文教学指明了方向,要求在原有教学基础上注重学科知识、内容之间的链接。小学语文教师则需要立足实践,合理融入其他学科内容,进而更好地落实教学目标,提高学生核心素养。针对此,本文基于新课标理念下,阐述了小学语文跨学... 新课标为小学语文教学指明了方向,要求在原有教学基础上注重学科知识、内容之间的链接。小学语文教师则需要立足实践,合理融入其他学科内容,进而更好地落实教学目标,提高学生核心素养。针对此,本文基于新课标理念下,阐述了小学语文跨学科教学内涵、教育价值,提出小学语文跨学科教学实践策略,并浅谈了小学语文跨学科教学需要注意的事项,希望此次探讨能够为新课标理念下的小学语文跨学科教学起到抛砖引玉的作用。 展开更多

关键词 新课标理念 小学语文教学 跨学科 实践策略 注意事项

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小学古诗词教学中学生审美能力的培养——以部编版小学语文教材为例 被引量：6

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作者 王丹丹 《安徽教育科研》 2021年第11期112-113,共2页

中国传统古诗词蕴含着丰富的美学资源,对小学生审美能力的培养和传统文化的传承有着非常重要的作用。本文以部编版小学语文教材为例,阐述古诗词教学中通过“诵读、品图、赏说、表演”等方式调动学生多种感官参与,让学生充分感受古诗词... 中国传统古诗词蕴含着丰富的美学资源,对小学生审美能力的培养和传统文化的传承有着非常重要的作用。本文以部编版小学语文教材为例,阐述古诗词教学中通过“诵读、品图、赏说、表演”等方式调动学生多种感官参与,让学生充分感受古诗词特有的美,从而提高学生的审美能力和传统文化素养。 展开更多

关键词 小学语文 部编版教材 古诗词教学 审美能力

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智慧课堂环境下小学数学总复习的实践探究 被引量：2

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作者 骆青 刘祥 《中小学班主任》 2023年第12期62-64,共3页

随着信息技术的飞速发展,智慧课堂的出现颠覆了传统小学数学的教学模式。小学数学总复习的时间较短,涉及的知识面广,学生有众多个性化需求。本文以小学数学总复习中"整数、小数的认识总复习(二)"为例,采用以学生为中心,课前... 随着信息技术的飞速发展,智慧课堂的出现颠覆了传统小学数学的教学模式。小学数学总复习的时间较短,涉及的知识面广,学生有众多个性化需求。本文以小学数学总复习中"整数、小数的认识总复习(二)"为例,采用以学生为中心,课前分析、课中分享、课后分层的"三分"模式,实现精准化、个性化教学,以期为小学数学总复习教学提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 智慧课堂 小学数学 实践探究 以学生为中心 信息技术 个性化需求 个性化教学 总复习

原文传递

信息技术支撑下的复习课精准教学实践探究——以“平面图形的认识总复习”一课为例 被引量：1

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作者 骆青 王晓雯 《安徽教育科研》 2023年第13期82-84,共3页

小学数学中,六年级复习课在小学高年级数学教学中尤为重要。在进行小学数学复习课教学的过程中,学生复习时间短,教师教学任务重,教师不仅要主持正常的课程教学,还要带领学生将学习过的知识进行整体架构和练习,课堂时间被压榨到极致。面... 小学数学中,六年级复习课在小学高年级数学教学中尤为重要。在进行小学数学复习课教学的过程中,学生复习时间短,教师教学任务重,教师不仅要主持正常的课程教学,还要带领学生将学习过的知识进行整体架构和练习,课堂时间被压榨到极致。面对此种情形,基于电子书包进行课前—课中—课后三段式精准教学,在大大地减轻了教师教学负担的同时,可以做到让六年级学生快速地掌握各个数学知识点。笔者结合自身多年的教学经验,就小学高年级复习课中该如何精准教学进行讨论和思考,旨在探讨信息技术支撑下的精准教学策略,带领学生进行高效的复习。 展开更多

关键词 六年级复习课 精准教学 信息技术 高效复习

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以“四精”策略育德,建设现代化学校品牌

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作者 李梅 《安徽教育科研》 2023年第19期7-9,共3页

精细化管理,是一种观念,一种精神,一种文化,它是社会分工精细化发展的必然要求。本文以“精致、精细、精美、精彩”的“四精”为策略,通过对学校德育工作的实践研究,探索德育精细化管理对加强现代化学校品牌建设的切实作用。

关键词 “四精” 精细化管理 德育

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指向言语交际的阅读教学策略

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作者 丁祺 《语文世界（上旬刊）》 2023年第9期16-17,共2页

在语文教学中,言语交际特指师生、生生之间的言语活动。学生的素质和能力往往体现在言语交际上。素质教育对阅读教学的有效性提出了更高要求,不仅注重理论讲解,还要注重学生语用能力等学科核心素养的发展,突出课堂的育人价值。这就需要... 在语文教学中,言语交际特指师生、生生之间的言语活动。学生的素质和能力往往体现在言语交际上。素质教育对阅读教学的有效性提出了更高要求,不仅注重理论讲解,还要注重学生语用能力等学科核心素养的发展,突出课堂的育人价值。这就需要教师将发展学生言语交际能力的教育根本任务渗透到阅读教学的全程。 展开更多

关键词 学科核心素养 言语交际能力 素质教育 言语活动 阅读教学策略 育人价值 理论讲解 阅读教学的有效性

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构精美数学课程 培育学生人文素质

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作者 慈兆军 《教育文汇》 2023年第8期43-45,共3页

精美课程指的是围绕“五育并举”进行设计与开发,精选适宜的课程和精选陶冶学生美的心灵、赋予孩子感受美的课程。本文对建构精美小学数学课程的策略与方法进行探讨,旨在通过精美数学课程的合理开发与设计,提升数学教育的质量,赋予数学... 精美课程指的是围绕“五育并举”进行设计与开发,精选适宜的课程和精选陶冶学生美的心灵、赋予孩子感受美的课程。本文对建构精美小学数学课程的策略与方法进行探讨,旨在通过精美数学课程的合理开发与设计,提升数学教育的质量,赋予数学课程丰富的精神文化内涵,促进学生人文素质的提升。 展开更多

关键词 精美课程 人文素质 小学 数学

原文传递

基于核心素养培养的小学体育教学探析 被引量：2

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作者 倪伟 《安徽教育科研》 2022年第14期82-83,共2页

新时代的教学不仅是要传递文化知识、培养学生的精神品质,还要注重提升学生的体能。新课标明确提出,要提升中小学生的锻炼强度,加强体育锻炼,提升学生的体能。体育锻炼具有增强体质的作用,对人的身体健康具有积极影响。体育教师除了要... 新时代的教学不仅是要传递文化知识、培养学生的精神品质,还要注重提升学生的体能。新课标明确提出,要提升中小学生的锻炼强度,加强体育锻炼,提升学生的体能。体育锻炼具有增强体质的作用,对人的身体健康具有积极影响。体育教师除了要教授体育理论知识、制定合理的体育锻炼计划外,还要在日常教学活动中渗透终身体育意识,确保学生拥有健康良好的体质。 展开更多

关键词 小学体育 核心素养 高效课堂 体能体质

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德育过程中少先队组织“自主教育”实践 被引量：2

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作者 王荣 汤露 杜静晶 《安徽教育科研》 2022年第23期112-113,共2页

当前,德育工作已成为综合性素质教育的核心内容,学校德育建设工作的引导功能日益突出。在改革创新工作的过程中,更关键的是要进一步促进学生的全面发展。在德育的改革创新工作中,我校由主动管理,推进至自我教育,提高至自主发展。为达到... 当前,德育工作已成为综合性素质教育的核心内容,学校德育建设工作的引导功能日益突出。在改革创新工作的过程中,更关键的是要进一步促进学生的全面发展。在德育的改革创新工作中,我校由主动管理,推进至自我教育,提高至自主发展。为达到“培养自主发展能力”的目标,我校构建了富有简约、和谐、开放式特点的学生管理文化,为少先队员的个体化、全方位、可持续性发展发挥了重要作用。在“学生自主管理”文化构建工作流程中,我校始终以学生发展为本,以学生主体参与学校德育管理工作为契机,以行为规范教育为主旨,以职业道德为基石,以自律管理工作为抓手,培养少先队员“自律管理工作、主动发展”的意志,使学生经过道德的培养,逐步向主动管理方面蓬勃发展。 展开更多

关键词 德育 少先队组织 自主教育

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