从“玩”中去收获数学 被引量：1

1

作者 赵清香 《科教文汇》 2013年第6期145-146,共2页

小学的数学教学应该是好玩、快乐的,应该是让儿童们在"玩"中激发主动学习的天性,从而不再畏惧数学这门学科。

关键词 数学 玩耍快乐学习 激发喜欢数学的天性

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依“秀”而“引” 常态课里不平常——以苏教版《角的初步认识》教学为例

2

作者 程进生 《中小学教学研究》 2019年第12期22-24,46,共4页

平时常态课教学中要减少教师的预设和学生"最近发展区"的偏差,教师需在课始、课中和课尾给以学生足够的"秀",并依据"秀"而顺势引导,从而了解起点、化解难点和巩固要点促发思考,使常态课不平常。

关键词 小学数学 “角” 常态课

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“老师,你不是一般的‘坏’哦”——一道习题的教学实践与思考

3

作者 程进生 《小学数学教师》 2023年第2期28-30,共3页

由于篇幅限制,数学教材中的习题往往很难给出具体的学法和教法,教师如果只是按部就班地教学,就难以激发学生的兴趣,只会导致学生被动练习。事实上,习题不仅承载着巩固新知、习得技能的作用,还担负着发展能力、润泽素养的功能。因此,教... 由于篇幅限制,数学教材中的习题往往很难给出具体的学法和教法,教师如果只是按部就班地教学,就难以激发学生的兴趣,只会导致学生被动练习。事实上,习题不仅承载着巩固新知、习得技能的作用,还担负着发展能力、润泽素养的功能。因此,教师要敢于突破教材的藩篱,在习题教学中有意识地设置一些“陷阱”,悄悄“使坏”,赋予习题新的内涵和空间,从而提高习题的“附加值”。 展开更多

关键词 篇幅限制 数学教材 学法 习题教学 巩固新知 突破教材 按部就班 教学实践与思考

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小学语文课堂中写作教学策略探讨 被引量：2

4

作者 刁秀兰 《名师在线》 2020年第10期33-34,共2页

中小学培养目标的转变提高了写作在语文教学任务中的比重,教师需要采取多种方式开展写作教学,以培养学生的写作能力。提高学生写作能力的策略,主要包括帮助学生积累写作素材,引导学生掌握写作方法,提高学生想象水平,鼓励学生自由创作。

关键词 小学语文 写作教学 教学策略

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小学数学算法多样化的认识与思考——由“十几减9”想到的 被引量：1

5

作者 赵珍珍 《小学教学参考》 2020年第11期18-19,共2页

数学课程标准倡导算法多样化,尊重学生的个体差异,实现不同的人在数学上都得到不同的发展。在"十几减9"的教学中,教师尊重学生的想法,积极肯定他们的创意和进步,发展学生的数学思维和合作交流能力,从而激发学生的创新意识,提... 数学课程标准倡导算法多样化,尊重学生的个体差异,实现不同的人在数学上都得到不同的发展。在"十几减9"的教学中,教师尊重学生的想法,积极肯定他们的创意和进步,发展学生的数学思维和合作交流能力,从而激发学生的创新意识,提高学生的数学素养。 展开更多

关键词 算法多样化 比较优化 个性学习 创新意识

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以生为本,让复习课充满生长的力量 被引量：1

6

作者 赵珍珍 《小学教学参考》 2020年第14期74-75,共2页

复习课在小学数学教学中有着举足轻重的作用。在温故而知新的复习课上,学生是学习的主人,在知识系统的构建中,要以生为本,将“教学”发展为“教学生学”,从而提高学生的数学素养,为学生学会学习、终身学习奠定基础。

关键词 以生为本 复习课 生长

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小学数学校本课程的实施策略探讨 被引量：1

7

作者 赵珍珍 《教育界》 2020年第28期33-34,共2页

随着新课程改革的不断深入,当前的小学数学教学进入了校本化的实施阶段。校本课程的建设,需要教师从学生的实际情况出发,在活动中将抽象的知识具象化,并与生活中的具体应用相结合。因此,在小学数学教学中,教师要有意识地开发学生的数学... 随着新课程改革的不断深入,当前的小学数学教学进入了校本化的实施阶段。校本课程的建设,需要教师从学生的实际情况出发,在活动中将抽象的知识具象化,并与生活中的具体应用相结合。因此,在小学数学教学中,教师要有意识地开发学生的数学思维,培养学生解决问题的能力,端正学生的学习态度,提升学生的数学学习效果。 展开更多

关键词 小学数学 校本课程 课堂教学

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“动静”之中建构和美的圆——基于“圆的认识”教学案例与反思 被引量：1

8

作者 程进生 《中小学数学（小学版）》 2019年第9期63-64,共2页

大诗人王维描绘过这样的一幅画面:明月松间照,清泉石上流。这是一幅多么和美的画面啊,动、静相得益彰,动蕴藏着静的效果,静彰显出动的灵性。在小学数学课堂教学中如果也能创设、生成'动静'相谐的课堂,那学生的思维必将在如画般... 大诗人王维描绘过这样的一幅画面:明月松间照,清泉石上流。这是一幅多么和美的画面啊,动、静相得益彰,动蕴藏着静的效果,静彰显出动的灵性。在小学数学课堂教学中如果也能创设、生成'动静'相谐的课堂,那学生的思维必将在如画般的境界里飞扬。笔者现依据苏教版《数学》'圆的认识'一课的教学实践,谈谈'动静'课堂的构建体会。 展开更多

关键词 “四基” 教学案例 空间观念 思维品质 小学数学课堂教学 反向思考

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浅谈数学慢教育

9

作者 陈雨 《小学教学参考》 2021年第29期92-93,共2页

数学教育需要慢下来。课堂教学中存在一味追求完成教学任务而匆忙赶课、课堂互动热热闹闹却流于形式、缺少体验降低课堂教学效果等现状。培养慢意识、课堂教学慢渗透、数学知识“瞻前顾后”等慢教育策略,能形成慢而有效的课堂,让学生在... 数学教育需要慢下来。课堂教学中存在一味追求完成教学任务而匆忙赶课、课堂互动热热闹闹却流于形式、缺少体验降低课堂教学效果等现状。培养慢意识、课堂教学慢渗透、数学知识“瞻前顾后”等慢教育策略,能形成慢而有效的课堂,让学生在数学学习中放慢脚步,体会过程。 展开更多

关键词 慢教育 课堂效益 知识渗透

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依“秀”而引,常态课里不平常——“角的初步认识”教学实践及思考

10

作者 程进生 《中小学数学（小学版）》 2020年第6期40-41,共2页

课堂教学要基于学生已有的"最近发展区",故要求教师在课前对学生的基本经验和认知水平作个了解。理论上,每节课前我们都要对学生做前测,作精准分析。事实上,大多数一线教师由于教学任务重,尤其是兼任双班的数学教师,他们的平... 课堂教学要基于学生已有的"最近发展区",故要求教师在课前对学生的基本经验和认知水平作个了解。理论上,每节课前我们都要对学生做前测,作精准分析。事实上,大多数一线教师由于教学任务重,尤其是兼任双班的数学教师,他们的平时常态课多是基于教材安排和自己的教学经验来展开教学的. 展开更多

关键词 一线教师 常态课 最近发展区 教材安排 课堂教学 教学任务 数学教师 实践及思考

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支架式模式在小学数学教学中的应用研究

11

作者 赵清香 《中华少年》 2016年第3期163-164,共2页

随着素质教育的推进,我国各科教学都采用了新的教学方法,小学数学教学也不例外,它将支架式教学模式应用其中,并取得了良好效果。通过长期实践教学研究得知,支架式教学不仅可以培养学生的创新思维,还能让学生与其他学科的知识联系在一起... 随着素质教育的推进,我国各科教学都采用了新的教学方法,小学数学教学也不例外,它将支架式教学模式应用其中,并取得了良好效果。通过长期实践教学研究得知,支架式教学不仅可以培养学生的创新思维,还能让学生与其他学科的知识联系在一起,也培养了学生的发散思维,由此可见,支架式模式的教学价值与前景十分良好,因此,有必要对此展开研究。本文将从支架式教学模式基本情况入手,重点研究将支架式教学模式应用到小学数学教学中的方法。 展开更多

关键词 支架式模式 小学数学教学 应用

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审时度势讲策略 教学目标放心头——以《用画线段图的策略解决问题》教学为例

12

作者 程进生 《数学教学通讯》 2018年第28期30-31,41,共3页

解决问题的策略教学重要性不容忽视,要达成体验策略、感受策略的价值和产生应用策略的心理意识这些教学目标,审"时"度"势"不失为一种好的教学策略。审时介入和归结,度势引导和拓展,可以让解决问题的策略根植于学生... 解决问题的策略教学重要性不容忽视,要达成体验策略、感受策略的价值和产生应用策略的心理意识这些教学目标,审"时"度"势"不失为一种好的教学策略。审时介入和归结,度势引导和拓展,可以让解决问题的策略根植于学生的内心。 展开更多

关键词 画线段图 审时度势 体验策略 感受价值 应用意识

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变教材“要求”为学生“需求”——“整数除以分数”教学实践与思考

13

作者 程进生 《教学月刊（小学版）（数学）》 2019年第10期46-49,共4页

人教版和苏教版在推导“整数除以分数”算法的思路上有所不同,为避免教学中出现抽象推理还是形式直观的尴尬,教师需要顺应学生本真思维“需求”、顺应经验内化提升“需求”和顺应思维拓展“需求”,在突破教材、调控学生“自嗨”、建立... 人教版和苏教版在推导“整数除以分数”算法的思路上有所不同,为避免教学中出现抽象推理还是形式直观的尴尬,教师需要顺应学生本真思维“需求”、顺应经验内化提升“需求”和顺应思维拓展“需求”,在突破教材、调控学生“自嗨”、建立知识间的联系方面下功夫。 展开更多

关键词 分数除法 教学 算理

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谈小学数学课堂教学的“放开”

14

作者 葛彬 《当代家庭教育》 2021年第21期97-98,共2页

课堂是属于学生的,学生要学习的大部分知识都将在学校、课堂中得到,如果一名学生对所学的学科不感兴趣,这就是教育的最大失败。呆板、沉闷的教学气氛会磨灭学生的求知欲,把属于学生的课堂还给学生,让学生在课堂上自由、自主、自立,教师... 课堂是属于学生的,学生要学习的大部分知识都将在学校、课堂中得到,如果一名学生对所学的学科不感兴趣,这就是教育的最大失败。呆板、沉闷的教学气氛会磨灭学生的求知欲,把属于学生的课堂还给学生,让学生在课堂上自由、自主、自立,教师要想方设法放手让学生去探索,把数学课堂变成兴趣盎然、独立动手和灵活多变型课堂,让学生走出课堂、走进生活,在轻松的氛围中受到情感熏陶。 展开更多

关键词 数学教学 兴趣 动手 灵活

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小学生列方程解决问题心理障碍浅析及对策

15

作者 张亚宁 《新课程》 2019年第1期232-232,共1页

从算术解到方程解是一个从算术思维方式到代数思维方式发展的一个飞跃。但是在实现这个飞跃的过程中,学生的思维能力及心理发展水平与新的学习需要之间存在着较大的矛盾。分析和研究学生学习过程中的心理障碍,不断改进教学,优化教学过程... 从算术解到方程解是一个从算术思维方式到代数思维方式发展的一个飞跃。但是在实现这个飞跃的过程中,学生的思维能力及心理发展水平与新的学习需要之间存在着较大的矛盾。分析和研究学生学习过程中的心理障碍,不断改进教学,优化教学过程,就能提高"列方程解应用题"的教学质量,促使学生思维水平不断发展和提高。下面就这个问题谈谈浅见。 展开更多

关键词 方程解题 心理障碍 思维素质

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谈体育教学对留守儿童的心理关爱

16

作者 张 勇 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2015年第3期63-63,共1页

当前留守儿童的心理健康问题是摆在基层教育工作者面前的一个崭新课题,体育教学以其独特的学科特点肩负着这个使命。从留守儿童的心理特征分析出发,着重阐述体育教学对促进留守儿童心理健康的重要作用以及在小学体育教学中如何对留守儿... 当前留守儿童的心理健康问题是摆在基层教育工作者面前的一个崭新课题,体育教学以其独特的学科特点肩负着这个使命。从留守儿童的心理特征分析出发,着重阐述体育教学对促进留守儿童心理健康的重要作用以及在小学体育教学中如何对留守儿童的心理素质进行培养,并通过各种手段,正确地疏导患有隐性心理压力的留守儿童,帮助他们健康快乐地成长,以实现其全面发展的目的。 展开更多

关键词 体育教学 留守儿童 心理关爱

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论在“磨课”中升华驾驭数学课堂的技能

17

作者 陈东 《数学学习与研究》 2016年第21期96-96,共1页

随着新课改的实施,传统的教学手段已经无法满足素质教育的基本要求.为了提高学生的数学水平,国内各地的数学教师不断组织磨课活动,并将磨课活动作为提升个人教学水平、摸索教学模式以及烘托教学氛围的重要途径.因此,本文对磨课的基本概... 随着新课改的实施,传统的教学手段已经无法满足素质教育的基本要求.为了提高学生的数学水平,国内各地的数学教师不断组织磨课活动,并将磨课活动作为提升个人教学水平、摸索教学模式以及烘托教学氛围的重要途径.因此,本文对磨课的基本概念进行简单介绍,分析磨课活动的开展意义,进而结合数学实例来探讨磨课活动对数学教学的意义,旨在为数学教育者提供有效参考. 展开更多

关键词 磨课活动 数学课堂 教学反思 磨课总结

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浅析如何实现小学作文教学的生活化 被引量：8

18

作者 徐博洋 《作文成功之路（中考冲刺）》 2014年第9期17-17,共1页

随着教育改革的不断加深，要求小学语文教师将课堂生活化，将更多的生活上的知识融入到课堂教学中。只有让学生把生活与语文学习相结合，才能使学生拥有更多的生活体验，产生更多的生活感触，丰富学生的情感，才能保证小学生的作文具有... 随着教育改革的不断加深，要求小学语文教师将课堂生活化，将更多的生活上的知识融入到课堂教学中。只有让学生把生活与语文学习相结合，才能使学生拥有更多的生活体验，产生更多的生活感触，丰富学生的情感，才能保证小学生的作文具有更多的情感以及更加的真实。本文对小学作文教学中存在的一些问题进行讨论，并且给出一些解决措施，希望对小学作文教学的有效开展提供一定的帮助。 展开更多

关键词 小学作文教学 生活化 问题 措施

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简论如何提高小学数学课堂教学提问技巧 被引量：7

19

作者 江小丽 《当代教研论丛》 2018年第7期65-65,共1页

在任何阶段、任何科目的教学过程中,提问都是至关重要的一环。在小学阶段的数学教学过程中,启发性至关重要,教师必须要遵循启发性的原则,学会合理提问,并且利用提问激励学生去质疑、去提问,才能让学生养成更好的学习习惯。文章将以教学... 在任何阶段、任何科目的教学过程中,提问都是至关重要的一环。在小学阶段的数学教学过程中,启发性至关重要,教师必须要遵循启发性的原则,学会合理提问,并且利用提问激励学生去质疑、去提问,才能让学生养成更好的学习习惯。文章将以教学提问进行深入分析,给出应用借鉴。 展开更多

关键词 小学 数学 教学

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小学语文经典诵读教学的现实问题及对策 被引量：3

20

作者 徐博洋 《知识窗（教师版）》 2016年第4期18-18,共1页

现代社会的发展速度越来越快，对人们的各项能力提出了更高的要求。口语表达能力是人生存与发展的必备技能之一，而口语表达能力的提高，需要诵读经典。因此，培养学生诵读经典的能力，需要从小学开始。

关键词 小学语文 经典诵读 问题 对策

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