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变教材“要求”为学生“需求”——“整数除以分数”教学实践与思考

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摘要人教版和苏教版在推导“整数除以分数”算法的思路上有所不同,为避免教学中出现抽象推理还是形式直观的尴尬,教师需要顺应学生本真思维“需求”、顺应经验内化提升“需求”和顺应思维拓展“需求”,在突破教材、调控学生“自嗨”、建立知识间的联系方面下功夫。

作者程进生

机构地区安徽省合肥市巢湖市城北小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2019年第10期46-49,共4页

关键词分数除法教学算理

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2019年第10期

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