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题名从文化多元诠释台湾华语文教育的发展
被引量：3
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作者
蔡美惠
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机构
台北商业技术学院通识教育中心
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出处
《海外华文教育》
2011年第1期91-96,共6页
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文摘
台湾华语文教育的发展历程,大抵可分为萌芽期、发展期、茁壮期三阶段。台湾华语文教育发展,与实际环境的需求、学术团体的努力与教育政策的推动等,关系密切,但也与台湾的社会与文化密切相关。文章试图以文化多元的角度,诠释台湾华语文教育的发展,认为有本土化、生活化、国际化、数位化、多元化、实用化等趋势。
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关键词
台湾地区
华语文
教育
发展
趋势
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名任务型科技华语课程教学设计
被引量：1
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作者
陈丽宇
蔡美惠
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机构
台湾师范大学应用华语文学系
台北商业技术学院通识教育中心
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出处
《海外华文教育》
2011年第2期3-14,共12页
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文摘
科技华语属专业华语(CSP)的范畴之一,专业华语乃以特殊目的为学习动机之华语,在华语课程教学设计中渐受重视。作者于2010在台师大应用华语文学系针对大学部三年级生教授专业华语课程,在班级实务教学中,将30名学生分为9个小组,分别针对科技华语、商用华语等不同专业华语课程进行分析比较,而后进行任务式专业华语教学设计,并教导学生编写一册科技华语教材大纲。台湾专业华语的教学目前仍在初期阶段,科技华语教学活动的研究者更为少见。本文援引任务型语言教学的基本理论,分析任务型教学法在科技华语课程设计中的步骤与安排,包括:任务前阶段(Pre-task)、任务环阶段(The task cycle)、任务后阶段(Post-task)等。本文将分析科技华语的发展概况、任务型科技华语课程之内容,以及科技华语课程教学设计待克服之难点。
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关键词
专业华语
科技华语
任务型教学法
师培课程
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分类号
H195.3
[语言文字—汉语]
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题名数字地理信息应用于旅游文化课程之教学策略研究
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作者
蔡美惠
陈丽宇
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机构
台北商业技术学院通识教育中心
台湾师范大学应用华语文系
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出处
《海外华文教育》
2011年第4期32-42,共11页
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文摘
自因特网崛起,此一影响力巨大的新媒介一出现,便以"迅雷不及掩耳"的速度,侵入人群的生活,改变人群的阅读习惯与观念,"网络原生代"因而产生。因此充分利用网络的特质,促进教学媒体的数字化、科技化,以增益教学效益,是现今人文教学重要的发展趋向。尤其数字地理信息的兴起,对于人类于地表活动的纪录,更为完整、详实,也更有利于保存与应用,其不仅可以提供文化学习精确深刻的知识或信息、迅捷实用的地图或数据,学习者亦可利用相关信息、知识或技术,从事数字地理信息之制作、研究与宣传,结合实境空间与网络虚空间之应用,提高学习兴趣、并促进学习之具体化、科技化与实用化,对于旅游文化学习具有相当作用。本文采用行动研究法,就笔者于2008年9月至2010年8月两年间,于所开设之文化学习课程为探讨对象,以研讨数字地理信息应用于旅游文化课程之教学策略与设计。本课程透过数字地理信息教学之理论学习及实务操作,使学生学习数字地理信息之搜集与应用,并结合数字制作教学,引导学生从事旅游文化之研究与数字地理媒体制作。本文就数字地理信息之发展概况与重要性数字地理信息教学策略与课程设计,以及实际运作举隅各面向探讨。
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关键词
数字地理信息
地理信息
旅游文学
旅游文化
旅游华语
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分类号
H191
[语言文字—汉语]
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题名台湾文化华语教学之设计研究
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作者
蔡美惠
陈丽宇
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机构
台北商业技术学院通识教育中心
台湾师范大学应用华语文学系
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出处
《国际汉语学报》
2011年第1期42-54,共13页
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文摘
以"台湾文化华语教学"为例,阐述该教学之设计。本文包含六单元:一、前言,说明华语文教学"社会与文化"领域之意涵与教学概况;二、台湾文化华语教学的重要性;三、台湾文化华语教学的策略,采用跨领域混成教学法,结合台湾文化教学、华语文教学、服务学习教学、专题研究教学、媒体制作教学与实务演练教学,以设计教学;四、台湾文化华语教学的规划,依教学目标、课程安排与教学纲要等三方面论述;五、台湾文化华语教学的流程,依准备阶段、活动阶段、反思阶段与发表阶段四大历程叙述;六、结论,说明本教学面临之问题与因应之道。
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关键词
台湾文化
双语教学
华语文教学
服务学习
数位制作教学
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分类号
H193
[语言文字—汉语]
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