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小学数学单元作业的设计与实施 被引量：7
1
作者 阮祥燕 《基础教育研究》 2021年第13期69-70,共2页
单元作业是对每一单元知识的系统梳理,是课堂作业的集中体现。它可以是一张试卷、一组题,也可以是一道题、一个操作类的活动。文章从规划、目标、步骤、组织四个方面分析了小学数学单元作业的设计,并提出了巩固法、导学法、进阶法、实... 单元作业是对每一单元知识的系统梳理,是课堂作业的集中体现。它可以是一张试卷、一组题,也可以是一道题、一个操作类的活动。文章从规划、目标、步骤、组织四个方面分析了小学数学单元作业的设计,并提出了巩固法、导学法、进阶法、实践法的单元作业实施方法,最后总结了小学数学单元作业设计与实施的意义。 展开更多
关键词 小学数学 单元作业 作业设计
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基于团体辅导视角对留守儿童学习动机的干预研究
2
作者 王琴 倪方虎 《新智慧》 2024年第7期108-110,共3页
《中国儿童福利与保护政策报告2019》显示,截止2018年8月底,我国有697万的农村留守儿童,其中是祖父母或外祖父母照料的占96%,仅有4%是其他亲友照料。在这些留守儿童中,一部分留守儿童理解父母的艰辛,在学习上表现为渴望用知识改变命运,... 《中国儿童福利与保护政策报告2019》显示,截止2018年8月底,我国有697万的农村留守儿童,其中是祖父母或外祖父母照料的占96%,仅有4%是其他亲友照料。在这些留守儿童中,一部分留守儿童理解父母的艰辛,在学习上表现为渴望用知识改变命运,因而学习动机强烈;另外一部分则学习自律性不强,导致学习成绩较差,学习动机水平低下。 展开更多
关键词 留守儿童 团体辅导 学习动机 知识改变命运 学习成绩 干预研究 祖父母 自律性
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小学数学错题资源的应用价值和方法探究
3
作者 戴鑫 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第11期033-036,共4页
在素质教育时代背景下,学生在学习数学知识过程中,受到外界各种因素影响,在习题练习过程中就会出现错题。采用适当方式利用错题资源不能提高学生解决数学问题的效率,还能帮助教师及时优化调整教学方案计划。基于此,笔者结合实际情况,以... 在素质教育时代背景下,学生在学习数学知识过程中,受到外界各种因素影响,在习题练习过程中就会出现错题。采用适当方式利用错题资源不能提高学生解决数学问题的效率,还能帮助教师及时优化调整教学方案计划。基于此,笔者结合实际情况,以苏教版小学数学课本教材为例,首先简单说明了小学数学教学中应用错题资源的应用价值,其次从不同角度分析了小学数学错题资源的应用策略,希望能够给同行提供一定的参考价值。 展开更多
关键词 小学数学 错题资源 价值 应用策略
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构建“浆塑盆景”特色课程探寻“以美育人”有效路径
4
作者 陈一叶 《教育界》 2024年第5期98-100,共3页
美育是贯彻落实“双减”政策的重要环节,也是实现立德树人的重要方式。浆塑盆景具有重要的美学价值,为学校实施美育注入了新的活力。学生在变废为美、以废塑美的创造性实践中,增强了环保意识,培养了对家乡山水的亲近感,激发了热爱家乡... 美育是贯彻落实“双减”政策的重要环节,也是实现立德树人的重要方式。浆塑盆景具有重要的美学价值,为学校实施美育注入了新的活力。学生在变废为美、以废塑美的创造性实践中,增强了环保意识,培养了对家乡山水的亲近感,激发了热爱家乡的情感。此外,学生在观察美、发现美、鉴赏美、创造美的体验中,培养了审美意趣、创造能力、动手能力、表达能力和工匠精神。 展开更多
关键词 浆塑盆景 美育
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观察单元任务群课程建构的实践与思考——以四年级上册第三单元为例
5
作者 徐月红 《七彩语文》 2024年第36期36-38,共3页
结合“处处留心皆学问”这一主题,在单元教学中创设学习情境,以学习任务引领学生发现美好的景,品美好的意,写美好的物。在任务驱动的教学活动中,学生体会文章准确生动的表达,学习写观察日记。
关键词 留心观察 主题 任务群 课程建构
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创意写作在小学语文教学中的应用策略 被引量：3
6
作者 丁佳佳 《格言（校园版）》 2023年第15期47-49,共3页
在新课程改革的背景下,培养学生的创新创造能力成为一个重要的目标。写作是一种自主思考、自我表达的过程,对学生创新精神的发展具有积极意义。但从当前小学作文教学的情况来看,学生作文的创新性不足,不少学生的作文内容比较空泛,千篇... 在新课程改革的背景下,培养学生的创新创造能力成为一个重要的目标。写作是一种自主思考、自我表达的过程,对学生创新精神的发展具有积极意义。但从当前小学作文教学的情况来看,学生作文的创新性不足,不少学生的作文内容比较空泛,千篇一律。对此,教师可以将创意写作应用到语文教学当中,构建开放性、创新性的作文课堂,鼓励学生大胆想象、打破常规,写出具有创意的优质作文。 展开更多
关键词 小学作文教学 应用策略 自主思考 作文内容 创意写作 语文教学 作文课堂 自我表达
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探究三年级美术教育教学对学生创造力的影响
7
作者 徐春晖 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0090-0093,共4页
三年级学生的心理特点、认知结构和技能水平都发生了变化,这就要求教育教学方式与内容进行相应的调整。美术教育作为培养创新能力的重要载体,在教育教学过程中越来越重要。但是,从目前的实践来看,它还存在着教学模式单一,学生创新能力... 三年级学生的心理特点、认知结构和技能水平都发生了变化,这就要求教育教学方式与内容进行相应的调整。美术教育作为培养创新能力的重要载体,在教育教学过程中越来越重要。但是,从目前的实践来看,它还存在着教学模式单一,学生创新能力培养和评价机制不够完善等问题。这些问题已经影响到美术教育对学生创新能力的培养。因此,本论文旨在探讨美术教育对小学三年级学生创造力发展的实际效果及提升策略,以期对小学美术教育教学有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 美术教育 创造力培养 教学模式 教学改进建议 三年级学生
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小学高年级数学教学中项目式学习方法的有效性分析
8
作者 罗雪 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第10期0196-0199,共4页
本文旨在研究项目式学习在小学数学教学中的应用及效果。理论研究与实践结合,由多次数学教学实验,加以对比评估小学数学教学中项目式学习与传统学习的效果。研究发现,项目式学习能激发学生学习的热情,增强合作意识和实践能力,开拓思维,... 本文旨在研究项目式学习在小学数学教学中的应用及效果。理论研究与实践结合,由多次数学教学实验,加以对比评估小学数学教学中项目式学习与传统学习的效果。研究发现,项目式学习能激发学生学习的热情,增强合作意识和实践能力,开拓思维,且对提高学生的数学成绩有实在的帮助。但同时也暴露出一些需改进和优化的问题,如学生的自我控制能力不足,教师的指导能力等。这些问题需要我们在今后的教学工作中进一步加以解决。 展开更多
关键词 小学高年级 数学教学 项目式学习 教学有效性 教育质量
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培养小学生数学空间观念的几种策略 被引量：2
9
作者 赵建春 《小学教学研究（理论版）》 2013年第10期52-53,共2页
数学练习中，学生在空间方面的正确率总是不尽如人意，令教师伤透脑筋。我运用多种教学手段，从学生的生活经验出发，引导学生把生活中对图形的感受与空间中的几何图形建立联系，让学生充分感受到数学和生活的联系，体会到数学确实就在... 数学练习中，学生在空间方面的正确率总是不尽如人意，令教师伤透脑筋。我运用多种教学手段，从学生的生活经验出发，引导学生把生活中对图形的感受与空间中的几何图形建立联系，让学生充分感受到数学和生活的联系，体会到数学确实就在他们身边，有效地发展学生的空间观念。下面就如何在教学中落实多种教学手段，充分培养学生的空间观念谈几点认识。 展开更多
关键词 数学练习 空间观念 小学生 培养 教学手段 生活经验 几何图形 引导学生
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“对话式”小学作文教学 被引量：1
10
作者 陈明海 《广西教育》 2005年第07A期22-23,共2页
关键词 “对话式”教学 语文 小学 作文教学 写作素材 自主命题 教学方法
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深度推进乡村学校融合教育的校本探索 被引量：1
11
作者 戚宝荣 《现代特殊教育》 2023年第11期50-52,共3页
推进融合教育是振兴乡村教育,实现教育公平,促进普特儿童青少年共同发展的重要举措。江苏省句容市天王中心小学作为江苏省融合教育示范学校,秉持“包容悦纳、宜和共生”的教育理念,传承“人和立校,慧爱育人”的优良办学传统,积极探索融... 推进融合教育是振兴乡村教育,实现教育公平,促进普特儿童青少年共同发展的重要举措。江苏省句容市天王中心小学作为江苏省融合教育示范学校,秉持“包容悦纳、宜和共生”的教育理念,传承“人和立校,慧爱育人”的优良办学传统,积极探索融合教育的深度实施路径与策略,促进普特学生互融共生、共同成长。 展开更多
关键词 乡村学校 融合教育 普特共生
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小学数学教学中有效问题情境的创设分析 被引量：2
12
作者 戚宝荣 《华夏教师》 2022年第19期81-82,共2页
情境教学是指在教学过程中,教师引入或创设具有一定情绪色彩且形象生动、具体的场景,以便引起学生的体验,由此帮助学生理解教材,使学生的心理机能得到发展的教学方法。本文重点从分析当前小学教学中问题情境创设存在的不足,后制定相应... 情境教学是指在教学过程中,教师引入或创设具有一定情绪色彩且形象生动、具体的场景,以便引起学生的体验,由此帮助学生理解教材,使学生的心理机能得到发展的教学方法。本文重点从分析当前小学教学中问题情境创设存在的不足,后制定相应改进策略,以促进教学质量提升。 展开更多
关键词 小学数学 问题情境 情境创设 策略
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小学高年级英语教材与绘本融合教学的策略 被引量：2
13
作者 陈圣兰 《基础教育研究》 2020年第24期88-89,共2页
在小学高年级英语教学中融入绘本教学,有利于丰富教学内容,提升学生的综合语言素养。教师在教学中要选择合适的绘本,选取与单元主题相契合的绘本,作为主教材的拓展,利用英语绘本生动形象的图画,丰富有趣的故事,特定的情感和主题,使英语... 在小学高年级英语教学中融入绘本教学,有利于丰富教学内容,提升学生的综合语言素养。教师在教学中要选择合适的绘本,选取与单元主题相契合的绘本,作为主教材的拓展,利用英语绘本生动形象的图画,丰富有趣的故事,特定的情感和主题,使英语学习真正发生。 展开更多
关键词 小学英语 高年级学生 绘本教学
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体育游戏比赛对学生心境变化的影响研究
14
作者 董一群 徐卫 《田径》 2020年第7期60-62,共3页
运用BFS心境量表对学生体育游戏比赛前后心境变化进行调查,借此研究学生在体育游戏比赛前后的心境变化,旨在进一步探讨体育游戏活动与心境变化的关系,为体育教学提供相应的对策,提高教学质量和水平。并运用T-检验双样本异方差方法对数... 运用BFS心境量表对学生体育游戏比赛前后心境变化进行调查,借此研究学生在体育游戏比赛前后的心境变化,旨在进一步探讨体育游戏活动与心境变化的关系,为体育教学提供相应的对策,提高教学质量和水平。并运用T-检验双样本异方差方法对数据进行分析,分析结果表明:双方在比赛前后的活跃性、愉悦性和平静性的变化呈上升趋势,而思虑性、愤怒性、激动性、抑郁性和无活力性的变化呈下降趋势,其中比赛前后抑郁性具有显著性的差异。男生在思虑性、愤怒性和激动性具有显著性差异,而女生8个维度均无显著性差异。比赛结束后,获胜方良性心境的活跃性、愉悦性、思虑性和平静性在得分上均高于失利方,且均存在显著性差异。体育游戏比赛都对学生造成不同层次上的良性心理激发,使他们的心境趋向良性方向发展。对学生的心境产生不同的效益,均可促进心境不同方面的发展。 展开更多
关键词 体育游戏比赛 心境变化
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师之范,生之鉴
15
作者 徐卫 董一群 《体育师友》 2019年第3期34-35,共2页
教师的示范动作是供学生学习和模仿的典范。示范技能是体育教师在课堂教学中应用最广泛的基本技能之一,具有直观形象的特点。是体育教师必备的教学技能,也是体育教师指导和帮助学生建立正确动作概念的有效途径。这就要求体育教师自我充... 教师的示范动作是供学生学习和模仿的典范。示范技能是体育教师在课堂教学中应用最广泛的基本技能之一,具有直观形象的特点。是体育教师必备的教学技能,也是体育教师指导和帮助学生建立正确动作概念的有效途径。这就要求体育教师自我充电,保证示范动作准确、方位有利、面面俱到、时机恰当。体育教师示范技艺水平的高低,直接影响学生动作的形体美、力量美、健康美、大方美,对完成体育教学任务、提高体育教学质量起到至关重要的作用。 展开更多
关键词 示范 记忆表象 队列队形 “5W2H”
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《白鹭》教学设计与评析 被引量：1
16
作者 陈明海 《江西教育（教学版）（B）》 2007年第7期79-80,共2页
　【教学内容】课程标准实验教科书（苏教版）《语文》第十二册第十六课。 【设计理念】提倡孩子应学会这样的“发现”：发现事物的特点、发现现象背后的本质、发现生活中的美与心灵的感动、发现大自然的秘密、发现情趣、发现细节、
关键词 教学设计 《白鹭》 实验教科书 第十二册 《语文》 课程标准 教学内容 设计理念
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构建学生喜欢的语文课堂 被引量：1
17
作者 陈明海 《中国教育技术装备》 2007年第2期20-21,24,共3页
依据教学改革提出的新型师生关系，介绍了构建学生喜欢的语文课堂，提高语文课堂教学质量的经验。
关键词 中小学 语文 课堂教学
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游戏化教学在小学数学教学中的运用探讨
18
作者 高羽琪 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第5期123-125,共3页
随着教育改革的全面深入推进与逐步落实,在不断进步的现代社会,人们对教师提出的要求有了全方位的改变。小学数学对于学生基础逻辑思维的养成与理性思维的培养具有至关重要的作用,故被视为小学阶段学生最重要的科目之一。同时,游戏是孩... 随着教育改革的全面深入推进与逐步落实,在不断进步的现代社会,人们对教师提出的要求有了全方位的改变。小学数学对于学生基础逻辑思维的养成与理性思维的培养具有至关重要的作用,故被视为小学阶段学生最重要的科目之一。同时,游戏是孩子的天性。对于小学生而言,游戏仍是吸引他们兴趣的最好方式之一。基于此,本文就游戏化教学融入小学数学教学的原因、游戏化教学融入小学数学教学的难点以及将游戏化教学方法融入小学数学课堂教学的具体方法展开论述。 展开更多
关键词 游戏 教学 小学数学
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浅谈古诗《村居》教学中的积累与倾吐 被引量：1
19
作者 陈明海 《中小学教学研究》 2008年第2期27-28,共2页
新课程下的语文课堂鲜活了起来，我们的教师释放了，无需再拘泥于一本之文，一家之言，按照教案按部就班，死教硬灌；我们的学生灵动了，不再是统一思想、统一言论的相同成品，他们可以用自己的心灵解读课文，自己的方式表达情感，自己... 新课程下的语文课堂鲜活了起来，我们的教师释放了，无需再拘泥于一本之文，一家之言，按照教案按部就班，死教硬灌；我们的学生灵动了，不再是统一思想、统一言论的相同成品，他们可以用自己的心灵解读课文，自己的方式表达情感，自己的眼光看待问题；我们的课堂互动了、平等了，允许听到不一样的声音，鼓动不一样的见解，容纳不一样的思维。 展开更多
关键词 《村居》 教学 古诗 语文课堂 统一思想 课堂互动 新课程 教师
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