新课程理念下如何做好初、高中数学教学的衔接 被引量：4

1

作者 王维忠 《教育教学论坛》 2012年第26期205-206,共2页

在新课改形势下,如何做好初、高中数学的教学衔接,是摆在每一所学校,每一位高中数学教师面前的一个重要课题。

关键词 教学衔接 方法 因素

下载PDF 职称材料

新课程背景下有效的校本教研模式研究 被引量：1

2

作者 张文 胡靖 《新课程研究（下旬）》 2010年第9期71-73,共3页

随着基础教育课程改革实验的逐步深入进行,教师如何理解与把握课程改革精神实质,如何落实课程改革的各项目标已成为直接影响新课程改革实验成败的关键。教师的成长固然离不开岗前培训和脱产培训,更重要的是在岗培训。开展校本教研是教... 随着基础教育课程改革实验的逐步深入进行,教师如何理解与把握课程改革精神实质,如何落实课程改革的各项目标已成为直接影响新课程改革实验成败的关键。教师的成长固然离不开岗前培训和脱产培训,更重要的是在岗培训。开展校本教研是教师在新课程环境下实现自我主动成长与发展的有效途径,是引领教师走进新课程的主渠道。针对目前学校教育科研中存在的现象,本文就校本教研的重要性、如何确立校本教研在学校工作中的地位和开展有效的校本教研模式展开讨论,以实现教师专业化发展的目的。 展开更多

关键词 新课程 校本教研 有效性 模式

下载PDF 职称材料

如何让思想政治课具有生活气息 被引量：2

3

作者 杨俊兵 《课程教材教学研究（中教研究）》 2011年第Z3期2-3,共2页

新课程教学要坚持"三贴近"原则,即贴近生活、贴近实际、贴近高中生群体;思想政治新课程以生活为基础,立足于学生的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑... 新课程教学要坚持"三贴近"原则,即贴近生活、贴近实际、贴近高中生群体;思想政治新课程以生活为基础,立足于学生的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。 展开更多

关键词 思想政治课 生活逻辑 生活现象 新课程 教学情境 理论逻辑 情感教育 课程模块 社会生活 山重水复疑

原文传递

问题情境在高中数学教学中的运用 被引量：1

4

作者 张红娟 《课程教材教学研究（中教研究）》 2016年第Z4期24-25,共2页

著名教育学家肯尼斯·胡佛曾说过:'教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。'这句话充分表明了问题在教学中的作用,它作为一种教学手段,同时也是课堂教学的重要组成部分。一、基于学生的基础知识,创设问题... 著名教育学家肯尼斯·胡佛曾说过:'教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。'这句话充分表明了问题在教学中的作用,它作为一种教学手段,同时也是课堂教学的重要组成部分。一、基于学生的基础知识,创设问题情境学生的学习过程是一个由浅入深、由易到难的过程,是学生运用已有的知识储备,在教师引导下积极思考获取知识的过程。因此,在教学过程中要根据教学内容,结合学生的认知发展水平和已有的知识经验。 展开更多

关键词 高中数学教学 学习过程 认知发展水平 问题解决 著名教育学家 胡佛 肯尼斯 问题情境创设 数形结合 多媒体技术

原文传递

语文教师如何引导与点拨学生 被引量：1

5

作者 姚晓明 《课程教材教学研究（中教研究）》 2008年第5期30-31,共2页

　　'一粒沙里见世界',虽然教学中的引导与点拨仅仅是课堂里的一些小小片断,却熔铸了教师的智慧,凝聚了教师的心血,体现了教师的素养.引导与点拨的方式林林总总,精彩纷呈.……

关键词 语文教师 语文教学 语文课堂 学习语文

原文传递

学生物理分析计算能力培养探析 被引量：1

6

作者 施家森 《课程教材教学研究（中教研究）》 2011年第Z2期36-37,共2页

许多高中物理的综合问题,都是由较简单的物理情景及问题结合而成的。在高三的复习中,可抓住这些物理问题的特点,巧妙设置物理情景,从学生较熟悉的物理情景及问题入手。

关键词 物理情景 高中物理 综合问题 计算能力 高考试题 平抛运动 竖直平面 牛顿第二定律 匀强电场 解题方

原文传递

高中生地图能力的培养途径 被引量：1

7

作者 张建茹 《课程教材教学研究（中教研究）》 2017年第5期68-70,共3页

现行地理教材（鲁教版）由文字系统、图像系统和活动系统三部分组成,其中地理图像数量很多且形式多种多样,让多数学生学习起来倍感困难,教师教学压力巨大。因此,如何突破地理图像,是许多地理教师和学生不断探索的问题。所以,本文就地图... 现行地理教材（鲁教版）由文字系统、图像系统和活动系统三部分组成,其中地理图像数量很多且形式多种多样,让多数学生学习起来倍感困难,教师教学压力巨大。因此,如何突破地理图像,是许多地理教师和学生不断探索的问题。所以,本文就地图读图技巧及策略做初步的探讨,期望通过对高中生地图能力培养途径的研究,提高地图教学的质量和效率,同时促进地理教师专业水平的提高。 展开更多

关键词 地理图像 教学压力 地理教材 地理教师 图像系统 文字系统 图式结构 地理事物 地理问题 地理知识

原文传递

高中化学教学中的有效追问

8

作者 李顺华 《课程教材教学研究（中教研究）》 2017年第7期51-54,共4页

提问是师生课堂对话的主要形式,它不仅是课堂的预设,更是课堂的生成和重构,也是课堂效能的关键所在。研究表明,课堂教学效率高的教师更倾向于对正确回答问题的学生提出另一个问题,即追问,以鼓励学生进一步思考。适时恰当地追问是学生探... 提问是师生课堂对话的主要形式,它不仅是课堂的预设,更是课堂的生成和重构,也是课堂效能的关键所在。研究表明,课堂教学效率高的教师更倾向于对正确回答问题的学生提出另一个问题,即追问,以鼓励学生进一步思考。适时恰当地追问是学生探究性学习的动力,也是理性思维深入的标志,层层追问不仅是课堂教学最真实的表现之一,也是十分有效的教学策略,追问的内容可以由化学学科特点来决定。 展开更多

关键词 高中化学教学 化学科学 课堂教学 实验科学 思维过程 一个问题 弱电解质 非金属性 元素周期律 一水合氨

原文传递

应用手持技术探究“影响盐的水解因素”

9

作者 韩菊芳 《课程教材教学研究（中教研究）》 2019年第5期86-89,共4页

当前的研究现状,并没有针对影响盐的水解的外界条件进行全面的探究,缺少了同离子效应和外加不同酸碱性的盐对盐类水解的影响。由于认识到数字化手持技术在实验中的便捷性、实时性以及精确性,本次的探究将利用手持技术.

关键词 手持技术 水解平衡 水解产物 碳酸根离子

原文传递

语文新教材的编排与人文精神的回归

10

作者 王正云 《课程教材教学研究（中教研究）》 2008年第1期31-32,共2页

　　现在时新一句话,教育要以人为本.那么,在语文教学中如何体现呢?我觉得,除了要体现在我们的教学活动中,更还体现在教材的编排中. 　　……

关键词 《项链》 人文精神 语文教学 语文教育

原文传递

新课程背景下培养学生地理能力的方法

11

作者 杨光海 《课程教材教学研究（中教研究）》 2004年第1期23-24,共2页

　　随着社会的进步与发展,为适应培养新世纪人才的社会要求,高一(必修)新课程内容的设置,更具有开放性,地理教材充分体现了这一点,与人为本,内容是为培养人服务的,教材中的知识是培养学生地理思维能力、空间能力、想象能力以及创造能... 　　随着社会的进步与发展,为适应培养新世纪人才的社会要求,高一(必修)新课程内容的设置,更具有开放性,地理教材充分体现了这一点,与人为本,内容是为培养人服务的,教材中的知识是培养学生地理思维能力、空间能力、想象能力以及创造能力的平台.…… 展开更多

关键词 课程资源 地理能力 新课程背景

原文传递

浅谈化归思想在高中数学中的应用

12

作者 周靖 《课程教材教学研究（中教研究）》 2020年第1期32-36,共5页

解决数学问题的过程就是将问题不断转化的过程,将复杂的问题转化为简单的问题,将困难的问题转化为容易求解的问题,将未解决的问题转化为已解决的问题。数学教学中加强思想方法的教学,已成为数学教学中的重要内容,现代教学论认为,教学的... 解决数学问题的过程就是将问题不断转化的过程,将复杂的问题转化为简单的问题,将困难的问题转化为容易求解的问题,将未解决的问题转化为已解决的问题。数学教学中加强思想方法的教学,已成为数学教学中的重要内容,现代教学论认为,教学的任务绝不仅是传授知识,更重要的是培养学生能力和发展学生的思维。化归思想是数学的灵魂,它在培养学生的数学素质和解题能力方面起到了十分重要的作用. 展开更多

关键词 化归思想 数学知识 双曲线 高中数学

原文传递

时政在思想政治教学中的运用

13

作者 王倩荣 《课程教材教学研究（中教研究）》 2017年第7期64-65,共2页

单一地运用课本素材进行教学,已经不能满足当代学生对政治学习的要求。而时事政治作为思想政治教学的补充和延伸,是思想政治教学的重要组成部分,也是会考、高考题目重要的背景材料。因此,思想政治教学中引入时事政治,对培养学生的学习... 单一地运用课本素材进行教学,已经不能满足当代学生对政治学习的要求。而时事政治作为思想政治教学的补充和延伸,是思想政治教学的重要组成部分,也是会考、高考题目重要的背景材料。因此,思想政治教学中引入时事政治,对培养学生的学习兴趣和提升学生的综合素质有着积极作用。 展开更多

关键词 思想政治教学 时事政治 政治学习 政治课堂 当代学生 背景材料 政治学科 教学改革 高考题 思想政治课程

原文传递

浅谈复杂电路的简化方法——缩线法

14

作者 费红高 《数理化学习（高中版）》 2001年第10期43-44,共2页

关键词 复杂电路 简化方法 缩线法 高中 物理教学 电流表 电压表 电阻

原文传递

问题情境在高中数学教学中的运用

15

作者 张红娟 《课程教材教学研究（中教研究）》 2016年第7期24-25,共2页

著名教育学家肯尼斯·胡佛曾说过:“教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答.”这句话充分表明了问题在教学中的作用,它作为一种教学手段,同时也是课堂教学的重要组成部分. 一、基于学生的基础知识,创设问题情境 学... 著名教育学家肯尼斯·胡佛曾说过:“教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答.”这句话充分表明了问题在教学中的作用,它作为一种教学手段,同时也是课堂教学的重要组成部分. 一、基于学生的基础知识,创设问题情境 学生的学习过程是一个由浅入深、由易到难的过程,是学生运用已有的知识储备,在教师引导下积极思考获取知识的过程.因此,在教学过程中要根据教学内容,结合学生的认知发展水平和已有的知识经验,将学习内容设计成与学生生活接近、有一定趣味性和挑战性的问题,给学生提供参与数学活动的机会,使学生在动手实践、自主探索和与他人合作交流的过程中获取数学知识、技能、思想和方法. 展开更多

原文传递

反思与技法并重 提高地理高考复习效率

16

作者 张建茹 《课程教材教学研究（教育研究）》 2018年第5期37-40,共4页

高考地理复习有法而无定法,要紧扣课程标准,立足基础,一方面应紧紧围绕地理基础知识的复习,通过地理知识的系统整理、归纳,形成完整、科学的知识体系;另一方面,要按课程标准规定的能力要求,通过原理分析、规律总结和解题训练加强能力培... 高考地理复习有法而无定法,要紧扣课程标准,立足基础,一方面应紧紧围绕地理基础知识的复习,通过地理知识的系统整理、归纳,形成完整、科学的知识体系;另一方面,要按课程标准规定的能力要求,通过原理分析、规律总结和解题训练加强能力培养,提高创新意识,不断提高认识水平。一、反思高中地理的学科特点相当一部分学生的地理学习方法存在问题,其原因之一是对地理学科特点缺乏了解,由此产生误解。 展开更多

关键词 地理知识 复习效率 高考 技法 课程标准 基础知识 系统整理 知识体系

原文传递

浅谈高中生的数学思维障碍

17

作者 张红娟 《课程教材教学研究（教育研究）》 2017年第9期31-33,共3页

所谓高中数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等基本的思维方法,理解并掌握高中数学内容并能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中数学的数... 所谓高中数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等基本的思维方法,理解并掌握高中数学内容并能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中数学的数学思维虽然并非等于解题能力,但可以这样讲,高中生数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的, 展开更多

关键词 思维障碍 解题能力 思维方法 学习过程 感性认识 知识本质 知识结构 意识渗透 定理 认知结构

原文传递

在化学课堂教学中培养创新精神

18

作者 尹国军 《云南教育》 2005年第5期35-37,共3页

关键词 创新精神 化学课堂教学 培养 大教育 教育界 教育振兴行动计划 中学化学教学 国家 江泽民同志 不竭动力

下载PDF 职称材料

优化课堂教学,提高中学数学课堂效率——以“二项式定理”为例 被引量：1

19

作者 张文 《西部素质教育》 2016年第22期263-263,共1页

在新课程改革的背景下,为了培养学生主动学习的习惯,实现高效的课堂教学目的,文章通过对云南楚雄彝族自治州组织的数学"同课异构"二项式定理这一节内容的教学进行听课反思,从明确教学目标、创设情境、设疑激趣和以"问题... 在新课程改革的背景下,为了培养学生主动学习的习惯,实现高效的课堂教学目的,文章通过对云南楚雄彝族自治州组织的数学"同课异构"二项式定理这一节内容的教学进行听课反思,从明确教学目标、创设情境、设疑激趣和以"问题链"开展探究性学习三方面对高效课堂进行分析。 展开更多

关键词 二项式定理 高效课堂 高中数学

下载PDF 职称材料

高中英语教学中如何实现学生的主体性

20

作者 尹琼 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第27期13-13,共1页

英语是一门实践性很强的学科，高中阶段的学生已经有了一定的英语基础知识积累，若想要熟练的掌握听、说、读、写等语言技能，就需要学生个人的积极参与和反复实践。因此，在进行高中英语教学的时候，如何更好的去提高学生的学习积极性... 英语是一门实践性很强的学科，高中阶段的学生已经有了一定的英语基础知识积累，若想要熟练的掌握听、说、读、写等语言技能，就需要学生个人的积极参与和反复实践。因此，在进行高中英语教学的时候，如何更好的去提高学生的学习积极性，从而使得学生在学习的过程中，成为一个学习的主体作用，这成为了当前教学过程中的一项重要的研究课题，那么，在进行高中英语教学的过程中，如何更好的去实现学生的主体性呢，在进行交通活动的时候，是教师和学生共同参与的一个活动，本文就这一系列问题进行了探讨，希望对于广大的教育工作者有着一个更好的启示作用。 展开更多

关键词 高中英语 课堂教学 学生主体性

下载PDF 职称材料