大班幼儿角色游戏中同伴互动行为分析及教育对策 被引量：13

1

作者 李善英 陈惠婷 《陕西学前师范学院学报》 2018年第5期51-55,共5页

角色游戏是幼儿的主要游戏方式,角色游戏中的同伴互动行为质量会影响影响幼儿社会性的发展。本研究对大班幼儿角色游戏中的同伴互动行为进行观察,分析其特点,并提出提升幼儿在角色游戏中进行同伴互动的技巧,以期提高幼儿同伴交往水平。

关键词 大班 幼儿 角色游戏 同伴互动

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让幼儿在游戏活动中产生探索兴趣

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作者 杨金娜 《小学科学》 2023年第8期100-102,共3页

在学前教育过程中,教师应当根据当前教育教学实际和幼儿的兴趣与需要,适时融入部分与教学内容相关联、让幼儿产生强烈兴趣的科学游戏,从而促进学前教育改革和创新。因此笔者结合学前教育需求,阐述如何将学前科学教育与科学游戏相结合,... 在学前教育过程中,教师应当根据当前教育教学实际和幼儿的兴趣与需要,适时融入部分与教学内容相关联、让幼儿产生强烈兴趣的科学游戏,从而促进学前教育改革和创新。因此笔者结合学前教育需求,阐述如何将学前科学教育与科学游戏相结合,创新教学方法,旨在提升学前教学水平,使幼儿的科学素养得到进一步增强。 展开更多

关键词 幼小衔接 科学游戏 探索兴趣 融合运用

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幼儿园“育润”课程的建构与实施

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作者 江清盆 《福建教育学院学报》 2023年第3期104-106,共3页

“育润”课程是基于幼儿园润泽教育思想及“水润幼苗、爱育童心”的办园理念下衍生的幼儿园园本课程,它以“若水育人,养正润心”为课程理念,以“培养身润、语润、心润、智润、艺润的全面和谐发展的儿童”为课程目标,主要通过生活活动、... “育润”课程是基于幼儿园润泽教育思想及“水润幼苗、爱育童心”的办园理念下衍生的幼儿园园本课程,它以“若水育人,养正润心”为课程理念,以“培养身润、语润、心润、智润、艺润的全面和谐发展的儿童”为课程目标,主要通过生活活动、游戏活动、学习活动及拓展活动来实施,以充分调动幼儿的兴趣和对活动的积极性,促进幼儿主体性发展。 展开更多

关键词 “育润”课程 课程理念 课程建构 课程实施

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浅析自然资源融入幼儿园户外野趣活动的实践研究

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作者 曾佳芬 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第3期122-124,共3页

从某种程度来看,游戏是幼儿学习的最佳形式,与实际情况相互结合采取游戏教学法,不仅能够激发幼儿的参与兴趣,还能够促进幼儿身心健康发展,满足今后持续发展的需求。随着现代社会的飞速发展,城市化进程的日益提升使得幼儿的活动环境出现... 从某种程度来看,游戏是幼儿学习的最佳形式,与实际情况相互结合采取游戏教学法,不仅能够激发幼儿的参与兴趣,还能够促进幼儿身心健康发展,满足今后持续发展的需求。随着现代社会的飞速发展,城市化进程的日益提升使得幼儿的活动环境出现区域现代化特征,现代幼儿活动的工具更加偏向于体育机械,逐渐加大了幼儿与大自然的距离,无法帮助幼儿正确认识自然、了解自然、感受自然。因此,在今后的实践中,教师则可采取野趣式户外活动,充分发挥自然资源的优势,激发幼儿的挑战欲望,发展幼儿的运动能力。 展开更多

关键词 幼儿教育 自然资源 野趣活动

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以水为媒 培养大班幼儿的科学素养 被引量：2

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作者 叶惠萍 《福建教育学院学报》 2020年第9期104-105,共2页

游戏是幼儿的生命,大班幼儿具有喜水的特点。以水为媒介开展游戏活动,有助于大班幼儿激发探究兴趣,丰富知识技能,养成科学态度。在教学实际运用中,可引导幼儿通过区域活动、小组活动和园外活动,不断与水互动,引发科学探究兴趣。幼儿在... 游戏是幼儿的生命,大班幼儿具有喜水的特点。以水为媒介开展游戏活动,有助于大班幼儿激发探究兴趣,丰富知识技能,养成科学态度。在教学实际运用中,可引导幼儿通过区域活动、小组活动和园外活动,不断与水互动,引发科学探究兴趣。幼儿在科学探究过程中,各项能力得到发展,科学素养得以养成。 展开更多

关键词 玩水游戏 大班幼儿教育 科学素养

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家园携手 共育未来之花——谈大班家长工作的开展

6

作者 叶惠萍 《当代家庭教育》 2021年第2期27-28,共2页

幼儿园的教育内容具有全面性、游戏性和启蒙性。大班幼儿才5周岁,取得家长的配合至关重要,新办园更离不开家长的助力,通过走进家庭与家长互动、邀请家长到园参与各类活动、分发致家长一封信等方式,力促家园教育合力的形成,进而引领大班... 幼儿园的教育内容具有全面性、游戏性和启蒙性。大班幼儿才5周岁,取得家长的配合至关重要,新办园更离不开家长的助力,通过走进家庭与家长互动、邀请家长到园参与各类活动、分发致家长一封信等方式,力促家园教育合力的形成,进而引领大班幼儿身心健康全面发展。 展开更多

关键词 家长工作 家园联系 教育合力

原文传递

探寻幼小科学教学有效衔接点

7

作者 杨小婷 《小学科学》 2024年第16期109-111,共3页

幼儿园与小学在教育目标、教学内容、教学方法等方面存在显著差异,容易导致幼儿入学后适应困难,影响其学业发展。为了确保幼小科学教学的顺畅衔接,本文在阐述幼小科学教学有效衔接重要性的基础上,提出了具体衔接策略,以期为教育工作者... 幼儿园与小学在教育目标、教学内容、教学方法等方面存在显著差异,容易导致幼儿入学后适应困难,影响其学业发展。为了确保幼小科学教学的顺畅衔接,本文在阐述幼小科学教学有效衔接重要性的基础上,提出了具体衔接策略,以期为教育工作者和家长提供有益的参考,促进幼小科学教学的有效衔接,帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。 展开更多

关键词 幼小衔接 科学教学 衔接点

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以问题解决为导向促进大班幼儿深度学习——以大班自主游戏“水滑梯”为例 被引量：1

8

作者 叶晓雅 《当代家庭教育》 2023年第9期66-69,共4页

深度学习是指向问题解决的学习。以问题解决为导向的深度学习,就是将问题解决作为实现深度学习的有效途径,通过问题解决实现知识的有效迁移运用,促进幼儿积极主动学习、批判性思维和创造性思维等高阶思维的发展。本研究以大班自主游戏... 深度学习是指向问题解决的学习。以问题解决为导向的深度学习,就是将问题解决作为实现深度学习的有效途径,通过问题解决实现知识的有效迁移运用,促进幼儿积极主动学习、批判性思维和创造性思维等高阶思维的发展。本研究以大班自主游戏“水滑梯”为例,结合以问题解决为导向的幼儿深度学习的四个阶段,即经验回顾、制定计划、实施计划、总结反思等不断循环、螺旋上升的过程中,促进大班幼儿深度学习。 展开更多

关键词 问题解决 深度学习 水滑梯 户外玩水游戏

原文传递

幼儿园区域活动交流分享环节存在问题与解决策略

9

作者 叶小梅 《当代家庭教育》 2022年第24期90-92,共3页

幼儿园区域活动是幼儿自由、自主学习的场所,它能帮助幼儿建立自信和良好的自我观念,幼儿在这个区域中比较自由,而且幼儿可以在宽松的环境中根据自己的兴趣和想法选择活动内容,从而体验到成功的快乐,这样能让他们积极地融入区域活动中,... 幼儿园区域活动是幼儿自由、自主学习的场所,它能帮助幼儿建立自信和良好的自我观念,幼儿在这个区域中比较自由,而且幼儿可以在宽松的环境中根据自己的兴趣和想法选择活动内容,从而体验到成功的快乐,这样能让他们积极地融入区域活动中,并在其中展开探索与学习。但是目前来看,在幼儿园区域活动交流分享环节存在一定的问题,需要进一步做出改善与调整,以此提高实质的教学效果。基于此,本文对当前幼儿园区域交流与分享环节中存在的问题作出分析,并提出有效的解决对策。 展开更多

关键词 幼儿园区域活动 交流与分享环节 问题与对策

原文传递

在幼儿园渗透德育教育的有效途径

10

作者 江清盆 《读与写（上旬）》 2021年第7期45-45,共1页

习近平总书记在十九大指出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”。幼儿期是一个人道德行为成长的关键期,在这一阶段开展德育教育,能为幼儿的全面健康成长提供良好的保障,也能更好地发挥立德树人的导向作用。幼儿园应积极... 习近平总书记在十九大指出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”。幼儿期是一个人道德行为成长的关键期,在这一阶段开展德育教育,能为幼儿的全面健康成长提供良好的保障,也能更好地发挥立德树人的导向作用。幼儿园应积极践行这一根本任务,在幼儿园一日活动中从多个角度出发培养幼儿的道德品质,为幼儿后续学习与终身发展奠定基础。 展开更多

关键词 一日活动 德育 有效途径

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巧借“玩水”活动 提升幼儿科学素养

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作者 江清盆 《当代家庭教育》 2020年第11期46-46,共1页

科学领域作为幼儿早期启蒙教育中的素质教育体系之一,借助各种新奇多变的科学现象、自然环境等因素从小培养幼儿的好奇心、探究能力和创新能力,对于培养幼儿的综合素质具有重要的提携作用。水是自然界中到处可见的元素之一,也是蕴含着... 科学领域作为幼儿早期启蒙教育中的素质教育体系之一,借助各种新奇多变的科学现象、自然环境等因素从小培养幼儿的好奇心、探究能力和创新能力,对于培养幼儿的综合素质具有重要的提携作用。水是自然界中到处可见的元素之一,也是蕴含着各种科学原理和秘密的教学辅助工具之一,本文借助生活活动、游戏活动、社会实践等丰富的"玩水"活动,提出提升幼儿科学素养的基本教学策略。 展开更多

关键词 幼儿教育 玩水 科学素养 策略

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