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题名微课、翻转课堂及其对教师专业素养的新要求
被引量：24
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作者
陈建
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机构
南通师范高等专科学校科研处
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出处
《课程教学研究》
2014年第12期20-23,共4页
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基金
江苏省现代教育技术研究2014年度立项课题"高师课程深层次整合与学生信息素养培养的研究"(编号:2014-R-30586)的研究成果
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文摘
微课是一种全新资源类型,它是翻转课堂这一新型教学范式的重要载体。微课、翻转课堂是信息技术与学科教学深度融合的产物,改变了教师的讲授方式与学生的学习路径,也对教师的专业素养提出了新要求。教师需要变革教育教学观念,充分挖掘课程特点,完善整合技术的学科教学知识,切实进行"学习分析",努力提升交往与合作能力、提高信息素养及教育技术能力和翻转课堂的教学设计能力。
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关键词
微课
翻转课堂
教师
专业素养
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分类号
TP3-4
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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题名侯方域入清后江南之行的文学意义
被引量：2
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作者
臧守刚
陈祥伟
王剑莹
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机构
南通师范高等专科学校人文系
南通师范高等专科学校科研处
南通师范高等专科学校学前教育系
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出处
《长江大学学报（社会科学版）》
2017年第5期65-68,共4页
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基金
江苏高校品牌专业建设工程一期项目(PPZY2015C249)
南通师范高等专科学校立项课题(TSGZ201616)
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文摘
侯方域一生的文学创作活动,与江南有着紧密的联系。顺治九年(1652)秋,他携新刻的诗文集重赴江南访友,切磋诗文。在江南,他凭吊故国,哀悼亡友,赞美忠义节操,申明个人气节;反思自己的文学创作,批评明末清初文坛弊病,并否定了江南的文学传统,向江南文人宣传自己的文学观点,以期能转易天下文章风气。江南之行,标志着其文学创作趋于成熟。
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关键词
侯方域
顺治九年
江南之行
文学意义
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分类号
I207.22
[文学—中国文学]
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