幼儿绘本阅读活动开展策略——以绘本《大海的颜色世界:黑色和彩色》阅读活动为例 被引量：3

1

作者 朱清 《山西教育（幼教）》 2023年第1期60-61,共2页

绘本阅读是幼儿园培养幼儿阅读能力、理解能力、表达能力的重要方式。本文通过对大班幼儿绘本《大海的颜色世界:黑色和彩色》阅读活动案例的分析,梳理总结出开展大班幼儿绘本阅读活动的几点策略。

关键词 绘本阅读 开展策略 幼儿绘本 活动案例 幼儿园 幼儿阅读能力 几点策略 表达能力

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如何培养幼儿自主进餐的能力

2

作者 蒋培培 《山西教育（幼教）》 2024年第8期68-69,共2页

对于幼儿来说,自主进餐是一种能力,更是良好的生活习惯。很多幼儿在入园后不具备自主进餐的能力,缺乏一定的自觉意识和独立性。为此,本文结合案例,通过归因分析,提出针对性的完善措施,逐步推进幼儿自主进餐能力的养成。一、自主进餐中... 对于幼儿来说,自主进餐是一种能力,更是良好的生活习惯。很多幼儿在入园后不具备自主进餐的能力,缺乏一定的自觉意识和独立性。为此,本文结合案例,通过归因分析,提出针对性的完善措施,逐步推进幼儿自主进餐能力的养成。一、自主进餐中的问题及归因从实施流程来看,自主进餐包括餐前准备、进餐过程及餐后整理等环节。在不同环节中,都应强调自觉、轮流、分享、管理,以增强幼儿的自理和自主进餐能力。然而,在现实中,问题却呈现出多样化。 展开更多

关键词 自主进餐 培养幼儿 实施流程 归因分析 幼儿自主 独立性 良好的生活习惯 进餐能力

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幼儿户外自主游戏区角的创设路径 被引量：2

3

作者 季捷敏 《山西教育（幼教）》 2023年第12期57-58,共2页

户外场地不仅是幼儿的运动场,还是游戏场。“海森高主动学习”理论强调,以活动贯穿区角游戏,实现人、材料、事件、思维的良性互动,最大化激发幼儿主动参与、自主学习,充分发挥户外区角的教育优势。幼儿园户外区角游戏场地建设,旨在为幼... 户外场地不仅是幼儿的运动场,还是游戏场。“海森高主动学习”理论强调,以活动贯穿区角游戏,实现人、材料、事件、思维的良性互动,最大化激发幼儿主动参与、自主学习,充分发挥户外区角的教育优势。幼儿园户外区角游戏场地建设,旨在为幼儿营造良好的学习、运动、想象、实践空间。但现实中的户外区角场地,形式相对单一,幼儿玩什么、怎么玩多由教师设定,并不能很好地激发幼儿自主游戏的热情。因此,教师应从环境创设、活动组织等方面进行调整,为幼儿提供主动学习的区角环境。 展开更多

关键词 区角游戏 环境创设 主动参与 主动学习 场地建设 自主学习 实践空间 幼儿园

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全感体验,探寻季节

4

作者 倪凯飞 《早期教育（幼教·教育教学）》 2023年第6期54-55,共2页

感知季节变化是需要幼儿学习和掌握的一项重要内容,但是对于幼儿来说春夏秋冬的四季轮回并没有一个鲜明的节点,如何通过课程支持幼儿在生活中直接感知季节的变化与特征是教师该思考的问题。以夏季为例,要让幼儿真切地感受到夏季,形成全... 感知季节变化是需要幼儿学习和掌握的一项重要内容,但是对于幼儿来说春夏秋冬的四季轮回并没有一个鲜明的节点,如何通过课程支持幼儿在生活中直接感知季节的变化与特征是教师该思考的问题。以夏季为例,要让幼儿真切地感受到夏季,形成全面、立体的感知,必须创设一个以幼儿为核心的夏日课程,使幼儿成为课程的主导,让课程为幼儿服务。 展开更多

关键词 幼儿学习 四季轮回 课程支持 幼儿服务 春夏秋冬 直接感知 创设 季节

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激发幼儿科学探究能力的策略浅析

5

作者 杨航 《山西教育（幼教）》 2023年第8期56-57,共2页

中班幼儿充满了好奇心和探索欲,教师应充分利用自然、生活实践活动,引导幼儿去观察、去比较、去操作、去实验,保护和激发幼儿对科学的探究热情,发挥幼儿的能动性,发展幼儿的科学探究能力。一、发现幼儿的关注点,激发幼儿的探究兴趣科学... 中班幼儿充满了好奇心和探索欲,教师应充分利用自然、生活实践活动,引导幼儿去观察、去比较、去操作、去实验,保护和激发幼儿对科学的探究热情,发挥幼儿的能动性,发展幼儿的科学探究能力。一、发现幼儿的关注点,激发幼儿的探究兴趣科学探究需要从兴趣入手,而兴趣源于好奇。比如,在观察树叶形状的活动中。 展开更多

关键词 探究兴趣 中班幼儿 激发幼儿 探究热情 兴趣入手 科学探究 探索欲 能动性

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借自然生态理念,丰盈幼儿美术教育活动

6

作者 蒋睿睿 《山西教育（幼教）》 2023年第4期68-69,共2页

陈鹤琴先生的“活教育”思想,非常重视从大自然、大社会帮助幼儿获得知识,提高认知能力。自然生态理念强调幼儿的多种感官体验,契合幼儿探索自然、亲近自然、感知自然的心理诉求,也为美术教育开辟了广阔的前景。为此,幼儿园应以亲自然... 陈鹤琴先生的“活教育”思想,非常重视从大自然、大社会帮助幼儿获得知识,提高认知能力。自然生态理念强调幼儿的多种感官体验,契合幼儿探索自然、亲近自然、感知自然的心理诉求,也为美术教育开辟了广阔的前景。为此,幼儿园应以亲自然的方式构筑美术教育学习环境,唤醒幼儿对美术创作的美好期待。 展开更多

关键词 陈鹤琴 感官体验 美术创作 美术教育 心理诉求 幼儿美术教育活动 亲近自然 幼儿园

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幼儿园生活化课程的探索与思考

7

作者 易孛露 《山西教育（幼教）》 2023年第10期48-49,共2页

陈鹤琴认为,“大自然、大社会都是活教材”,陶行知所倡导的“生活教育观”也为幼儿生活化课程建设提供了理论指导。然而,一些教师将生活化课程完全等同于“生活”本身,导致幼儿生活化教育浅尝辄止。如何“盘活”生活化课程?一方面,要基... 陈鹤琴认为,“大自然、大社会都是活教材”,陶行知所倡导的“生活教育观”也为幼儿生活化课程建设提供了理论指导。然而,一些教师将生活化课程完全等同于“生活”本身,导致幼儿生活化教育浅尝辄止。如何“盘活”生活化课程?一方面,要基于幼儿生活,强调师幼共同经历的真实生活;另一方面,更要高于生活,从师幼共同生活的过程中体现课程的预设与生成,让课程回归真实生活,着眼幼儿全面发展。 展开更多

关键词 生活化课程 幼儿生活 陈鹤琴 预设与生成 陶行知 生活教育观 幼儿全面发展 幼儿园

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聚焦江海地域文化资源,创生幼儿嬉趣美术活动 被引量：2

8

作者 金丽 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2020年第10期10-11,共2页

南通滨江临海,有着悠久的文化资源和丰沛的自然资源,享有“鱼米之乡、家纺之乡、建筑之乡、教育之乡”的美誉。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“充分利用自然环境和本土教育资源,拓展幼儿生活和学习的空间,鼓励幼儿积极探索和认识... 南通滨江临海,有着悠久的文化资源和丰沛的自然资源,享有“鱼米之乡、家纺之乡、建筑之乡、教育之乡”的美誉。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“充分利用自然环境和本土教育资源,拓展幼儿生活和学习的空间,鼓励幼儿积极探索和认识的兴趣,提高幼儿的审美能力与情趣。”我们顺应幼儿发展的需要,贴近幼儿的生活,将本土文化艺术资源融入幼儿园的课程中,开展丰富多元的幼儿嬉趣美术活动,让幼儿的创造个性在探寻与操作中得以舒展。 展开更多

关键词 美术活动 地域文化资源 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿生活 幼儿发展 建筑之乡 滨江临海 创造个性

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全环境美育 品儿童诗绘本的唯美意蕴

9

作者 羌佳利 《山西教育（幼教）》 2022年第9期22-23,共2页

席勒指出,美育就是“培养我们的感性和精神力量的整体达到尽可能的和谐”。儿童诗绘本的阅读活动本身就是一种审美感知、情感体验、审美创造的过程,在与不同环境的互动中,教师要引导幼儿树立正确的审美观念,培养健康的审美情趣和能力,... 席勒指出,美育就是“培养我们的感性和精神力量的整体达到尽可能的和谐”。儿童诗绘本的阅读活动本身就是一种审美感知、情感体验、审美创造的过程,在与不同环境的互动中,教师要引导幼儿树立正确的审美观念,培养健康的审美情趣和能力,让幼儿自觉地、健康地感受美、理解美。 展开更多

关键词 审美感知 绘本 审美创造 儿童诗 情感体验 感受美 审美观念

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玩转“海棠节”

10

作者 陆严燕 《山西教育（幼教）》 2022年第10期70-71,共2页

金桥幼儿园拥有数量丰富、种类繁多的海棠树,一到秋天,海棠树上就结满了海棠果。教师充分利用这一自然资源,和幼儿一起认识海棠果,品尝海棠果,探究海棠果……一、领域融合,引起探究兴趣1.认识海棠,策划活动秋天到了,白里透红。

关键词 策划活动 探究兴趣 海棠树 海棠果 自然资源 幼儿园 领域融合

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生态海棠园——童年的七彩嬉乐园

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作者 陆严燕 《早期教育（幼教·教育教学）》 2020年第7期40-42,共3页

南通市通州区金桥幼儿园位于国家级南通高新区,秉承着"让孩子成为孩子"的教育理念,幼儿园充分利用周边的自然资源和社区资源,努力为幼儿构建绿色、生态的游戏、生活环境,让幼儿在自然美的环境中嬉戏、玩乐,从小建立起与自然... 南通市通州区金桥幼儿园位于国家级南通高新区,秉承着"让孩子成为孩子"的教育理念,幼儿园充分利用周边的自然资源和社区资源,努力为幼儿构建绿色、生态的游戏、生活环境,让幼儿在自然美的环境中嬉戏、玩乐,从小建立起与自然的诗意联系。幼儿园门前有一个美丽的海棠园,利用这一得天独厚的自然优势,教师们将其打造成为一个拥有草地、丛林、土坡、玩沙池、戏水池、超级战壕、生态种植园等的复合型活动基地——七彩嬉乐园。 展开更多

关键词 戏水池 社区资源 幼儿园 南通市通州区 种植园 教育理念 自然资源 美的环境

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幼儿园,儿童天性的自然养护场

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作者 查煜玲 《早期教育（幼教·教育教学）》 2021年第5期24-27,共4页

2017年9月,我有幸跟随江苏省骨干教师培训班赴美国加州长滩州立大学进行了为期两周的访问学习。在此期间,参观了当地的几所幼儿园,对他们的理念与做法,作一客观介绍。一、崇尚自然1.落叶也是景观和资源参观期间,正值秋季。每个幼儿园临... 2017年9月,我有幸跟随江苏省骨干教师培训班赴美国加州长滩州立大学进行了为期两周的访问学习。在此期间,参观了当地的几所幼儿园,对他们的理念与做法,作一客观介绍。一、崇尚自然1.落叶也是景观和资源参观期间,正值秋季。每个幼儿园临近树林的场地都铺满了落叶,甚至飘落到户外座椅、沙池和玩具上,有几个地方还夹杂着一些掉落的树枝。我们有些疑虑和担忧,为了场地整洁,我们不都提倡要及时清扫落叶吗?特别是一些毛糙、尖锐的树枝难道不会带来危险吗?老师淡定地介绍,这就是大自然,真实的大自然。枯树枝脉络质朴、造型奇特,落叶质感奇妙、色彩有层次,这些都是大自然馈赠给我们最好的、与众不同的礼物。孩子们可以观察、触摸树枝、落叶,还能利用这些材料进行游戏。 展开更多

关键词 访问学习 自然养护 幼儿园 美国加州 客观介绍 崇尚自然

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追寻经典儿童诗绘本教学活动中的多元呈现

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作者 查煜玲 《早期教育（幼教·教育教学）》 2019年第11期44-45,共2页

呈现,是文学作品教学活动的一个步骤,幼儿文学作品的多元价值提醒我们,教师应灵活采用不同方式呈现文学作品,以更好地促进幼儿的感知。儿童诗语言带着跳跃的节奏、丰富的内涵、鲜明的个性,往往有着浅语的艺术魅力,“经典儿童诗绘本”将... 呈现,是文学作品教学活动的一个步骤,幼儿文学作品的多元价值提醒我们,教师应灵活采用不同方式呈现文学作品,以更好地促进幼儿的感知。儿童诗语言带着跳跃的节奏、丰富的内涵、鲜明的个性,往往有着浅语的艺术魅力,“经典儿童诗绘本”将儿童诗经典与优秀插画家的画作结合,呈现形式相得益彰。在当前儿童诗绘本教学过程中存在着一个普遍的问题,即教师仅仅把活动看成一般的绘本阅读活动,呈现方式较单一,没有好好挖掘儿童诗内在的价值。我们根据幼儿思维形象性、直观性、记忆重复性等特点,结合儿童诗绘本类型和内容开展多元呈现方式的探究教学实践,帮助幼儿感悟儿童诗绘本。 展开更多

关键词 绘本教学 绘本阅读 呈现形式 多元呈现 文学作品教学 多元价值 儿童诗 探究教学

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关注绘本阅读,推动幼儿健康成长

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作者 季璇 《儿童绘本》 2024年第11期16-18,共3页

绘本是以图画为主、文字为辅的儿童教育图书,其图文并茂的特征契合当前幼儿身心发展特点、兴趣爱好,也被教师广泛应用到了幼儿园日常教育活动中。绘本故事内容丰富、情节多样,在幼儿各方面技能培养、价值观念形成等方面也起着一定积极... 绘本是以图画为主、文字为辅的儿童教育图书,其图文并茂的特征契合当前幼儿身心发展特点、兴趣爱好,也被教师广泛应用到了幼儿园日常教育活动中。绘本故事内容丰富、情节多样,在幼儿各方面技能培养、价值观念形成等方面也起着一定积极作用。所以,当前幼儿教师应该不断开发多种绘本教育资源,并及时基于幼儿实际特点精心设计多元阅读活动,以发挥绘本应用实效,促进幼儿的健康、快乐、成长。 展开更多

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觅自然之迹 探美术之趣——“亲自然”理念下美术活动探究

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作者 张玲 《求知导刊》 2024年第23期128-130,共3页

幼儿亲近自然,可以从自然界中获取丰富的美术素材。阐述了“亲自然”理念下的幼儿园美术活动内涵,从多个角度探讨了“亲自然”理念下的幼儿园美术活动开展策略,分析了“亲自然”理念下的幼儿园美术活动价值,希望能有效提高幼儿美术教育... 幼儿亲近自然,可以从自然界中获取丰富的美术素材。阐述了“亲自然”理念下的幼儿园美术活动内涵,从多个角度探讨了“亲自然”理念下的幼儿园美术活动开展策略,分析了“亲自然”理念下的幼儿园美术活动价值,希望能有效提高幼儿美术教育的质量,切实提升幼儿的美术综合素养。 展开更多

关键词 “亲自然”理念 幼儿教育 美术活动

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如何利用绘本教学提升幼儿阅读能力

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作者 杨航 《儿童绘本》 2024年第19期22-24,共3页

高尔基曾言,阅读是人类进步的阶梯,幼儿阶段的阅读更是推动幼儿核心素养发展的重要手段。研究表明,阅读能力的培养不仅有助于促进幼儿思维逻辑能力和语言应用能力的发展,还可促进幼儿的智力发展和品格养成,培养幼儿良好的阅读习惯和阅... 高尔基曾言,阅读是人类进步的阶梯,幼儿阶段的阅读更是推动幼儿核心素养发展的重要手段。研究表明,阅读能力的培养不仅有助于促进幼儿思维逻辑能力和语言应用能力的发展,还可促进幼儿的智力发展和品格养成,培养幼儿良好的阅读习惯和阅读思维,是当代幼儿学前教育的重要内容。本文从绘本教学的角度出发,探究提升幼儿阅读能力的路径和方法,从兴趣培养、哲理思考、角色表达和色彩想象四个方面进行实践性探究,通过更为实用的绘本教学模式开启阅读教学。 展开更多

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幼儿园中班绘本阅读审美化教学对策

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作者 成婧 《儿童绘本》 2024年第7期16-18,共3页

《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布为幼儿园教育指引了“新”方向,且强调了审美教育,提倡幼儿教师积极开展审美化教育以促进幼儿对“美”的感知、创造。绘本中具有精美的图画、有趣的故事,能够快速吸引幼儿的眼球,且其中蕴含大量“美... 《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布为幼儿园教育指引了“新”方向,且强调了审美教育,提倡幼儿教师积极开展审美化教育以促进幼儿对“美”的感知、创造。绘本中具有精美的图画、有趣的故事,能够快速吸引幼儿的眼球,且其中蕴含大量“美”的元素,对培养幼儿的审美教育具有积极的促进作用。因此,幼儿教师应该充分注重幼儿园教育中绘本的“选择”“应用”,以绘本活动的开展充分促进审美化教育的实施与落实。 展开更多

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玉米:班级课程资源的开发与利用

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作者 陆严燕 《儿童与健康》 2024年第1期32-33,共2页

随着社会生产力的提升和科技的进步,“城市化”现象愈发显著。在这个过程中,孩子们所拥有的高科技玩具越来越多,与此同时,他们逐渐失去了体验祖辈童年乐趣的机会。为了让孩子们体验到就地取材的乐趣,我们在开展班级主题课程时,充分利用... 随着社会生产力的提升和科技的进步,“城市化”现象愈发显著。在这个过程中,孩子们所拥有的高科技玩具越来越多,与此同时,他们逐渐失去了体验祖辈童年乐趣的机会。为了让孩子们体验到就地取材的乐趣,我们在开展班级主题课程时,充分利用“玉米”这一资源,深入挖掘其教育价值,引导孩子们主动探索和发现玉米的秘密,开启“玉米大探秘”之旅。 展开更多

关键词 主动探索 主题课程 课程资源的开发与利用 班级 引导孩子 就地取材 乐趣 玉米

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基于环境资源的亲自然活动设计与实施策略

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作者 曹甜甜 《求知导刊》 2024年第22期125-127,共3页

随着现代社会的高速发展,亲自然教育理念逐渐成为教育界关注的焦点。以江苏省南通市通州区金桥幼儿园特有的环境资源“嬉乐园”为例,探讨幼儿园如何利用特有的环境资源生成亲自然活动,并提高教育指导的科学性和针对性,保证教育活动的高... 随着现代社会的高速发展,亲自然教育理念逐渐成为教育界关注的焦点。以江苏省南通市通州区金桥幼儿园特有的环境资源“嬉乐园”为例,探讨幼儿园如何利用特有的环境资源生成亲自然活动,并提高教育指导的科学性和针对性,保证教育活动的高效、顺利开展。 展开更多

关键词 亲自然 幼儿园 指导策略

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绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略研究 被引量：2

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作者 季璇 《黑龙江教育（教育与教学）》 2023年第7期80-81,共2页

绘本阅读对于幼儿的学习具有非常重要的作用,在学前教育中开展绘本阅读教学,不仅能够培养幼儿的阅读能力,还能够帮助幼儿养成良好的学习习惯。教师在教学中需要正确理解与运用绘本,可通过提供适宜的阅读素材进行有效导入,带领幼儿体验... 绘本阅读对于幼儿的学习具有非常重要的作用,在学前教育中开展绘本阅读教学,不仅能够培养幼儿的阅读能力,还能够帮助幼儿养成良好的学习习惯。教师在教学中需要正确理解与运用绘本,可通过提供适宜的阅读素材进行有效导入,带领幼儿体验故事角色并进行绘本剧的反思总结,由此促进幼儿的全面发展。 展开更多

关键词 学前教育 绘本阅读教学 自主阅读能力

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